Կլիպային մտածողությունը խանգարում է մտքի զարգացմանը

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Պրոֆեսոր, հոգեբանության դոկտոր, Վ. Ի. Ա. Մ. Նիկիֆորով Ռուսաստանի ԷՄԵՐԿՈՄ» Ռադա Գրանովսկայա.

-Դա կապված է այն բանի հետ, որ երիտասարդներն այսօր նոր նյութն այլ կերպ են ընկալում՝ շատ արագ ու այլ ծավալով։ Օրինակ՝ ուսուցիչներն ու ծնողները հառաչում ու լաց են լինում, որ երեխաներն ու ժամանակակից երիտասարդները գիրք չեն կարդում։ Սա իսկապես այդպես է։ Նրանցից շատերը գրքերի կարիք չեն տեսնում։ Նրանք ստիպված են հարմարվել կյանքի նոր տեսակի ընկալմանն ու տեմպին։ Ենթադրվում է, որ վերջին հարյուրամյակի ընթացքում անձի շուրջ փոփոխությունների տեմպերն աճել են 50 անգամ: Միանգամայն բնական է, որ առաջանում են տեղեկատվության մշակման այլ մեթոդներ։ Ավելին, դրանք աջակցվում են հեռուստացույցի, համակարգչի, ինտերնետի միջոցով։

Երեխաները, ովքեր մեծացել են բարձր տեխնոլոգիաների դարաշրջանում, աշխարհն այլ կերպ են տեսնում: Նրանց ընկալումը ոչ հետևողական է և ոչ տեքստային։ Նրանք տեսնում են ամբողջ պատկերը և ինֆորմացիան ընկալում են հոլովակի պես։ Կլիպային մտածողությունը բնորոշ է այսօրվա երիտասարդությանը. Իմ սերնդի մարդիկ, ովքեր սովորել են գրքերից, դժվար թե պատկերացնեն, թե ինչպես է դա ընդհանրապես հնարավոր։

-Օրինակ՝ նման փորձ ենք արել։ Երեխան համակարգչային խաղ է խաղում. Պարբերաբար նրան տրվում են հաջորդ քայլի հրահանգներ՝ մոտ երեք էջ տեքստ: Մոտակայքում նստած է մեծահասակ, որը, սկզբունքորեն, արագ կարդում է։ Բայց նա կարողանում է կարդալ ընդամենը կես էջ, իսկ երեխան արդեն մշակել է ողջ ինֆորմացիան ու կատարել հաջորդ քայլը։

- Երբ փորձի ժամանակ երեխաներին հարցրին, թե ինչպես են նրանք այդքան արագ կարդում, նրանք պատասխանեցին, որ ամբողջ նյութը չեն կարդացել։ Նրանք փնտրում էին առանցքային կետեր, որոնք թույլ էին տալիս նրանց իմանալ, թե ինչ անել: Պատկերացնելու համար, թե ինչպես է գործում այս սկզբունքը, կարող եմ ձեզ ևս մեկ օրինակ բերել: Պատկերացրեք, որ ձեզ հանձնարարված է ձեղնահարկի մեծ կրծքավանդակի մեջ հին գալոշներ գտնել: Դուք ամեն ինչ արագ դեն եք նետում, հասնում եք գալոշների մոտ և իջնում նրանց հետ: Եվ հետո ինչ-որ հիմար մոտենում է քեզ և խնդրում, որ ցուցակագրես այն ամենը, ինչ դու դեն ես նետել, և նույնիսկ ասել, թե ինչ հերթականությամբ է այն եղել այնտեղ, բայց դա քո խնդիրը չէր։

Եղել են նաև փորձեր. Երեխաներին նկար են ցույց տվել որոշակի քանակությամբ միլիվայրկյաններով: Եվ այսպես նկարագրեցին՝ ինչ-որ մեկը ինչ-որ մեկի վրա ինչ-որ բան է բարձրացրել։ Նկարում աղվեսն էր, որը կանգնած էր հետևի ոտքերի վրա, իսկ առջևում մեկը ցանց էր բռնել և ճոճվել թիթեռի վրա։ Հարցն այն է, թե երեխաներին այս մանրամասները պե՞տք էին, թե՞ իրենց լուծվող խնդրի համար բավական էր, որ «ինչ-որ մեկը ինչ-որ մեկի վրա ինչ-որ բան բարձրացրեց»։ Այժմ տեղեկատվության հոսքի արագությունն այնպիսին է, որ շատ առաջադրանքների համար մանրամասներ չեն պահանջվում: Միայն ընդհանուր նկարչություն է անհրաժեշտ։

Դպրոցը նաև շատ առումներով աշխատում է տեսահոլովակային մտածողության վրա: Երեխաներին ստիպում են գրքեր կարդալ. Բայց իրականում դպրոցն այնպես է կառուցված, որ դասագրքերը գիրք չեն։ Աշակերտները կարդում են մի կտոր, հետո մեկ շաբաթ անց՝ մյուսը, իսկ այս պահին ևս մեկ կտոր մյուս տասը դասագրքերից: Այսպիսով, գծային ընթերցանություն հռչակելիս դպրոցն առաջնորդվում է բոլորովին այլ սկզբունքով. Պետք չէ անընդմեջ կարդալ ամբողջ ձեռնարկը: Մեկ դաս, հետո ևս տասը, հետո նորից այս մեկը և այլն: Արդյունքում հակասություններ են առաջանում դպրոցի պահանջների և իրականում առաջարկածի միջև:

-Նախ մտածողության այս տեսակը բնորոշ է 20 տարեկանից փոքր երիտասարդներին։ Այն սերունդը, որի ներկայացուցիչներն այժմ 20-35 տարեկան են, կարելի է ասել խաչմերուկում է:

- Մեծ մասը. Բայց, իհարկե, մնում են որոշակի թվով հետեւողական մտածողություն ունեցող երեխաներ, որոնց պետք է միապաղաղ ու հետեւողական քանակությամբ տեղեկատվություն՝ ինչ-որ եզրակացության գալու համար։

-Խառնվածքից շատ է կախված։ Ֆլեգմատիկ մարդիկ ավելի հաճախ են ընկալում մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Դա կախված է նաև շրջակա միջավայրից, այն առաջադրանքներից, որոնք նա առաջարկում է, այն արագությունից, որով նրանք հասնում են: Պատահական չէ, որ հոգեբանները հին տեսակին անվանում են գրքի մարդիկ, իսկ նոր տեսակին՝ էկրանի։

- Շատ բարձր միացման արագություն: Նրանք հնարավորություն ունեն միաժամանակ կարդալու, SMS ուղարկելու, ինչ-որ մեկին զանգահարելու, ընդհանրապես շատ բաներ զուգահեռաբար անելու։ Իսկ աշխարհում այնպիսի վիճակ է, որ նման մարդկանց ավելի ու ավելի շատ են պետք։ Որովհետև այսօր ցանկացած որակավորման հետաձգված արձագանքը դրական որակ չէ։ Միայն որոշ մասնագետների և բացառիկ իրավիճակներում անհրաժեշտ է աշխատել մեծ քանակությամբ տեղեկատվության հետ:

Անգամ գերմանացի արդյունաբերող Կրուպը գրել է, որ եթե իր առջեւ դրվի մրցակիցներին կործանելու խնդիր, ապա պարզապես նրանց կտրամադրի ամենաբարձր որակավորում ունեցող մասնագետները։ Քանի որ նրանք չեն սկսում աշխատել, քանի դեռ չեն ստացել ու մշակել տեղեկատվության 100%-ը: Եվ մինչ նրանք ստանում են այն, այն որոշումն, որը պահանջվում է նրանցից, այլեւս տեղին չէ։

Արագ արձագանքը, թեև բավականաչափ ճշգրիտ չէ, այժմ շատ դեպքերում ավելի կարևոր է: Ամեն ինչ արագացել է. Տեխնիկական արտադրության համակարգը փոխվել է. Նույնիսկ 50-60 տարի առաջ մեքենան բաղկացած էր, ասենք, 500 դետալից։ Եվ նրանց պետք էր շատ լավ, որակյալ մասնագետ, որը կգտնի կոնկրետ հատվածը և արագ կփոխարինի այն։ Այժմ տեխնիկան հիմնականում պատրաստված է բլոկներից։ Եթե որևէ բլոկի խափանում կա, այն ամբողջությամբ հանվում է, իսկ հետո արագ տեղադրվում է մյուսը։ Նման որակավորումներ, ինչպես նախկինում, սրա համար այլեւս պետք չեն։ Եվ արագության այս գաղափարն այսօր ամենուր է: Այժմ հիմնական ցուցանիշը արագությունն է։

-Որակավորումների անկում կա։ Կլիպային մտածողությամբ մարդիկ չեն կարողանում խորը տրամաբանական վերլուծություն կատարել և չեն կարող լուծել բավական բարդ խնդիրներ։

Եվ այստեղ ես կցանկանայի ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ այժմ կա մի հետաքրքիր շերտավորում. Հարուստ և մասնագիտորեն առաջադեմ մարդկանց շատ փոքր տոկոսն իր երեխաներին կրթում է հիմնականում առանց համակարգչի՝ նրանցից պահանջելով զբաղվել դասական երաժշտությամբ և համապատասխան սպորտով: Այսինքն՝ իրականում դաստիարակվում են հին սկզբունքով, ինչը նպաստում է հետեւողական, ոչ կլիպային մտածողության ձեւավորմանը։ Վառ օրինակ՝ Apple-ի հիմնադիր Սթիվ Ջոբսը միշտ սահմանափակել է ժամանակակից սարքերի քանակը, որոնք երեխաները օգտագործում են տանը:

-Իհարկե կարող են։ Առաջին հերթին պետք է փորձել ընդլայնել նրանց սոցիալական շրջանակը։ Հենց կենդանի շփումն է ինչ-որ անփոխարինելի բան տալիս։

-Ցավոք սրտի, դա մեծ հաշվով ճիշտ է։ Ամերիկյան հոդվածներից մեկում վերջերս մի խորհուրդ կարդացի համալսարանի դասախոսներին. «Ձեր ունկնդիրներին գրքեր մի խորհուրդ տվեք, այլ խորհուրդ տվեք մի գլուխ գրքից, ավելի ճիշտ՝ պարբերություն»։ Շատ ավելի քիչ հավանական է, որ գիրքը կվերցվի, եթե խորհուրդ տրվի այն ամբողջությամբ կարդալ: Խանութներում վաճառողները նկատում են, որ երեք հարյուր էջից ավելի հաստությամբ գրքեր հազվադեպ են գնում կամ նույնիսկ քննարկում: Եվ հարցը գնի մասին չէ։ Փաստն այն է, որ մարդիկ իրենց ներսում ժամանակ են հատկացրել տարբեր տեսակի գործունեության համար: Նրանք նախընտրում են նստել սոցիալական ցանցերում, քան գիրք կարդալ։ Սա ավելի հետաքրքիր է նրանց համար։ Մարդիկ գնում են զվարճանքի այլ ձևերի:

-Ճիշտ է, սա է քաղաքակրթության ուղղությունը։ Բայց, այնուամենայնիվ, պետք է հասկանալ, թե դա ուր է տանում։ Նրանք, ովքեր հետևել են կլիպային մտածողության գծին, երբեք էլիտա չեն դառնա. Հասարակության շատ խոր շերտավորում կա։ Այսպիսով, նրանք, ովքեր թույլ են տալիս իրենց երեխաներին ժամերով նստել համակարգչի առաջ, նրանց համար լավագույն ապագան չեն պատրաստում: