Ինչպես ենք մեզ կառավարում

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Հանրային գիտակցության մանիպուլյացիայի մասին բազմաթիվ հոդվածներ կան՝ կոնկրետ օրինակներով։ Այնուամենայնիվ, այս թեման չի դադարում ակտուալ լինել, քանի որ մենք դեռ մանիպուլյացիայի ենք ենթարկվում, իսկ բնակչության մեծ մասը դեռ չի տեսնում դա։

Գիտակցության մանիպուլյացիայի վառ օրինակ է Ռուսաստանում անչափահասների արդարադատության ներդրումը։ Այս օրինակով կարելի է գրել մի ամբողջ գիրք, քանի որ այն օգտագործում է հսկայական քանակությամբ մանիպուլյացիայի տեխնիկա: Մեթոդների հաջողությունն ուղղակիորեն կապված է արևմտյան կազմակերպությունների հետ, որոնք ակտիվորեն պաշտպանում են մեր երկրում անչափահասների արդարադատության ներդրումը։

Այսպիսով, կյանքի դժվարին իրավիճակում հայտնված երեխաներին աջակցության հիմնադրամը և չարաշահումից երեխաների պաշտպանության ազգային հիմնադրամը սերտորեն համագործակցում են միմյանց հետ և կապված են ԱՄՆ ՄԶԳ-ի` Միջազգային զարգացման ամերիկյան գործակալության հետ, որը խթանում է ԱՄՆ շահերն աշխարհի այլ երկրներում:. Երեխաների դաժանությունից պաշտպանության ազգային հիմնադրամի գործընկերների թվում պաշտոնապես անվանվել են հետևյալները. ՅՈՒՆԻՍԵՖ (որի աշխատանքը Ռուսաստանի իշխանությունները խնդրել էին դադարեցնել դեռ 2013 թվականին); Ամերիկյան մասնագիտական դաշինք ընդդեմ երեխաների չարաշահման (APSAC); Սոցիալական ծառայությունների ինստիտուտ (IHS), Օհայո, ԱՄՆ։

Երկու հիմնադրամներն էլ ակտիվորեն ներդնում են տարբեր հակաընտանեկան տեխնոլոգիաներ ռուսական հասարակություն, կրթական ծրագրեր, սոցիալական ծառայությունների աշխատանքի չափանիշներ, կանոնակարգեր:

Իհարկե, պետք է հասկանալ, որ մեծ միջոցներն ու ջանքերն Արևմուտքում չեն ծախսվում ապարդյուն նախագծերի վրա։ Իսկ Արեւմուտքին իսկապես պետք է Ռուսաստանը, ավելի ճիշտ՝ մեր երեխաները։

Մենք կդիտարկենք հանրային գիտակցության մանիպուլյացիայի որոշ մեթոդներ. 1) հասկացությունների և իրերի էության փոխարինում, 2) տեղեկատվության զսպում, 3) լրատվամիջոցների միջոցով ծնողների բացասական կերպարի ծրագրավորում, 4) աստիճանական կիրառում. այս բոլոր մեթոդները սերտորեն փոխկապակցված են:.

Աստիճանական կիրառություն. Ցանկացած բացասական երևույթի ընդունման հասնելու համար, որը կմերժվի զանգվածների կողմից, բավական է այն ներմուծել աստիճանաբար, օր օրի, տարեցտարի՝ մարդկանց միտքը ծրագրավորելով դրական վերաբերմունք այս երևույթի նկատմամբ։

Այսպիսով, 2000-ականներից ի վեր Ռուսաստանում ներդրվել է արևմտյան ոճի անչափահասների արդարադատությունը։ Անչափահասների արդարադատության մասին օրենքը (անչափահասների դատարանների մասին) Ռուսաստանի Դաշնության Պետական Դումայի կողմից երկրորդ ընթերցմամբ մերժվել է 2010 թ. Հասարակությունն այն ժամանակ պատրաստ չէր ընդունել անչափահասների արդարադատությունը։ Հարկ է նշել, որ ավանդական ընտանիքի պահպանմանն ուղղված մեկից ավելի առողջ հասարակություններ, որոնք կանգնած են հայրության և մայրության կողմում, չեն աջակցի անչափահասների արդարադատությանը։

Անչափահասների արդարադատության լոբբիստները, այնուամենայնիվ, շարունակեցին դրա դանդաղ և համակարգված ներդրումը, բայց ոչ բացահայտ, այլ «երեխաներին բռնությունից պաշտպանելու» կարգախոսի ներքո։ Այսպիսով, 2012 թվականին ստորագրվել է «Երեխաների շահերի 2012-2017 թվականների գործողությունների ազգային ռազմավարության մասին» հրամանագիրը, որը կոչված է բարելավելու երեխաների վիճակը Ռուսաստանում՝ առաջնորդվելով Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայով, այսինքն., պաշտպանել նրանց դաժան վերաբերմունքից։

Այժմ առաջ է մղվում «Մանկության տասնամյակ» (2017-2028) նախագիծը, որը մեծ մասամբ պատանեկան է։

Հաջորդը գալիս է հասկացությունների փոխարինումը (մանիպուլյացիայի համընդհանուր մեթոդ), երբ մտքում ամրագրված և որոշակի հուզական ռեակցիաներ կրող բառերը փոխարինվում են այլ բառերով, որոնց նկատմամբ հասարակությունը չեզոք է կամ դրական: Պարզ ասած, եթե հասարակությունը պատրաստ չէ ինչ-որ երեւույթի, ավելի լավ է այս երեւույթն այլ կերպ անվանել։

Այնպես որ, ոչ ոք բացահայտ չի խոսում անչափահասների արդարադատության մասին, բայց նախագծերը խթանում են անչափահասների տեխնոլոգիաները, միաժամանակ դրանք նաև քողարկված են։

Օրինակ, Դժվարին կյանքի իրավիճակում հայտնված երեխաներին աջակցելու հիմնադրամը և չարաշահումից երեխաների պաշտպանության ազգային հիմնադրամը, որոնք ակտիվորեն պաշտպանում են անչափահասների արդարադատության ներդրումը, ուղեցույցներ են տալիս սոցիալական աշխատողների համար:

Անխոնջ աշխատելով հանրային գիտակցությունը բարելավելու ուղղությամբ՝ վերոնշյալ միջոցները ներշնչում են այն գաղափարը, որ ռուս ընտանիքներում երեխաները ենթարկվում են դաժանության:Նրանք ակտիվորեն օգտագործում են «հուզական բռնություն», «հոգեբանական բռնություն», «բարոյական բռնություն», «երեխայի հիմնական կարիքները» բառերը, բայց երբ խորանում ես, թե կոնկրետ ինչ է քննարկվում, պարզվում է. բռնությունը հասկացվում է որպես ցանկացած դաստիարակչական ազդեցություն։. Ահա ձեզ փոխարինում. կրթությունը բռնություն է:

Հոգեբանական բռնության համար դրանք ներառում են, օրինակ, երեխայի ձայնը բարձրացնելը, ծնողների արգելքը կամ պատիժը:

Հոգեբանների և սոցիալական մանկավարժների վերապատրաստման ուսումնական ծրագրերում ներդրվում են անչափահասների մոտեցումները: Հերցենի պետական մանկավարժական համալսարանի (Սանկտ Պետերբուրգ) հիման վրա հրատարակվել է «Բռնություն և դաժան վերաբերմունք երեխաների նկատմամբ. աղբյուրներ, պատճառներ, հետևանքներ, լուծումներ» վերնագրով դասագիրքը, որը խմբագրել է Է. Ն. Վոլկովան։

Ձեռնարկի հեղինակի տեսանկյունից երեխայի հուզական չարաշահումը երեխայի մոտ հուզական սթրեսի վիճակ առաջացնող ցանկացած գործողություն է։ Բայց հուզական սթրեսը կարող է առաջացնել ցանկացած բան, ցանկացած կյանքի իրավիճակ, և ոչ միայն երեխայի, այլև մեծահասակի մոտ:

Զգացմունքային չարաշահումը ներառում է ծնողի հետևյալ գործողությունները.

- արգելքների առևտուր. եթե երեխան որոշակի ժամանակ չի կատարել իր տնային աշխատանքը կամ չի հարթել անկողինը, ապա որոշակի ժամանակ դրան պետք է հետևել հեռուստացույց դիտելու կամ քայլելու արգելքը.

- ահաբեկում պատժով;

- մռայլություն, խնդիրը քննարկելուց հրաժարվելը.

Մանկության տասնամյակի նախագիծը, ինչպես նաև Երեխաների ազգային ռազմավարությունը ներծծված են անորոշ ձևակերպումներով (օրինակ՝ «հիմնական կարիքներ». կոնկրետ ինչ է ներառված այս հայեցակարգում և այլն): Բայց այս անորոշ ձեւակերպումները կարող են չափանիշ լինել ընտանիքում միջամտության համար, այսինքն՝ կա զուտ անչափահասային մոտեցում։

Երեխաների դաժանությունից պաշտպանության ազգային հիմնադրամը մշակել է մի քանի ուսումնական ձեռնարկ, օրինակ՝ «Մանկության պաշտպանություն. Սոցիալական որբության կանխարգելում», «Երեխաների բռնություն. Պատճառները. Հետեւանքները. Օգնություն »(հեղինակներ Ի. Ա. Ալեքսեևա, Ի. Գ. Նովոսելսկի Ի. Գ.): Այս փաստաթղթերը ցույց են տալիս, որ սոցիալական աշխատողներին սովորեցնում են միջամտել ընտանիքներին, երբ երեխայի կյանքին վտանգ չի սպառնում, բացահայտել վտանգի տակ գտնվող ընտանիքները: Օրինակ, «ռիսկային» է համարվում այն փաստը, որ ծնողները ամենաաննշան պատճառով չեն դիմում բժշկի՝ ընտանիքը ընկնում է ռիսկային խմբի մեջ, ինչը նշանակում է, որ հավանականություն կա, որ երեխան հեռացվի:

«Մանկության տասնամյակ» նախագիծը ներկայացնում է «պատասխանատու ծնողություն» հասկացությունը: Եվ նորից պարզ չէ, թե դա ինչ է, հետո սկսվում է ասոցիատիվ շարքը, և նրա երևակայության մեջ առաջանում է մի անպատասխանատու ծնող, ում երեխան թողնում է իրեն, ման է գալիս փողոցում, տանը վատ են վերաբերվում, դպրոց չի գնում, և այլն: Բայց ոչ, պարզվում է՝ «պատասխանատու դաստիարակությունն» այլ բան է։ Առաջարկվում է այն բացահայտել պատասխանատվության ինդեքսի միջոցով, որը բաղկացած է ընտանիքի նյութական ապահովությունից, ծնող-երեխա հարաբերություններում լարվածության աստիճանից (՞), ծնողների կողմից ֆիզիկական պատժի կիրառման հաճախականությունից։ Այսպիսով, պատասխանատվության ինդեքսի մշակողները մտադիր են բացահայտել անպատասխանատու ծնողների մինչև 70% -ը: Պարզվում է, որ Ռուսաստանում շատ ծնողներ դեռ չգիտեն, որ իրենք կհայտնվեն «անպատասխանատուների» կատեգորիայի մեջ։

Շարունակելով հասկացությունները որպես մանիպուլյացիա փոխարինելու մասին զրույցը՝ հարկ է նշել ռիսկային վարքագծի կանխարգելումը (նախագիծ «Մանկության տասնամյակ», էջ 144)

Ռիսկերի կանխարգելումը սեռական դաստիարակության ծրագրերն են:

2013 թվականի ապրիլին Ռուսաստանը վավերացրել է «Սեռական շահագործումից և սեռական բռնությունից երեխաների պաշտպանության մասին» Եվրոպայի խորհրդի կոնվենցիան: Սույն Կոնվենցիան մեզ պարտավորեցնում է կրթական համակարգ մտցնել սեռական կրթության ծրագրեր:

Նման ծրագրերը գրվում են ԱՀԿ-ի (ՄԱԿ-ի հատուկ գործակալության) չափանիշներով, իսկ ԱՀԿ-ի համար դրանք, իրենց հերթին, ստեղծվում են եվրոպական տարբեր կազմակերպությունների կողմից։ Մասնավորապես, Ռութգերս Նիսո Գրոեպը, մի շարք սեքս-գիտնականներ, որոնցից պաշտպանում են մանկապղծությունը:

Սեռական դաստիարակության ծրագրերը նախատեսված են դեռահասներին համոզելու, որ ՁԻԱՀ-ի դեմ պայքարի լավագույն միջոցը սեռական հարաբերությունների ժամանակ պահպանակներ օգտագործելն է: Եվ նաև սեքսի մասին ամենաամբողջական տեղեկությունը (ոչ միայն ավանդական).

Այս տեղեկատվական վերաբերմունքի վտանգը կայանում է նրանում, որ «ՁԻԱՀ-ի կանխարգելման», «ռիսկային վարքագծի կանխարգելման» անվան տակ դեռահասներին (13-14 տարեկան) սերմանում են սեռական սանձարձակություն և ամենաթողություն, խթանում են վաղ սեռական հարաբերությունները։ Դեռահասի փխրուն հոգեվիճակը տարիքային հատկանիշներով պայմանավորված «անվտանգ սեքսի» նկարագրությունն ընկալում է որպես սեքսի գովազդ՝ ուժեղացնելով դրա նկատմամբ բնական հետաքրքրությունը և փորձելու ցանկությունը: Այս ամենը, ի վերջո, հանգեցնում է ընտանեկան պարտականությունների մերժմանը, ընտանեկան արժեքների և երեխաների՝ որպես կյանքի բարձրագույն արժեքի ընկալման բացակայությանը: Դեռահասները համոզված են. «երեխաները բեռ են, կյանքում գլխավորը հաճույքն է» (առաջին հերթին՝ սեռական):

Տեղեկատվության զսպում. Ինչպես շատերն են պնդում, եթե այդ մասին չեն խոսում, ուրեմն դա այդպես չէ։ Եթե այդքան լուրջ լիներ, հեռուստատեսությամբ կքննարկվեր։ Բայց մի մոռացեք, որ հեռուստատեսությունը նույնպես իր դերն ունի՝ շեղել ուշադրությունը։

Դիտարկենք վիճակագրությունը, թե վերջին տարիներին քանի երեխա է հեռացվել ընտանիքներից։ Սոցիալական ապահովության մարմինները չեն շտապում հայտնել իրենց թվերը՝ հանրությանը չվախեցնելու համար։ Հետևաբար, մենք կհրապարակենք այն թվերը, որոնք կանչում է սենատոր Ելենա Միզուլինան. վերջին տարիներին Ռուսաստանում տարեկան 309 հազար երեխա է հեռացվում ընտանիքներից։ Ռուսաստանում օրական 850 երեխա բռնի կերպով բաժանվում է ծնողներից, 740 երեխա ժամանակավոր առգրավվում է, երեխաների 38%-ը մեկ տարվա ընթացքում վերադարձվում է ընտանիք։ Այստեղ խոսում ենք նաև բարեկեցիկ ընտանիքների մասին։ (Տեղեկատվության աղբյուրը.

Լրատվամիջոցները կարևոր դեր են խաղում հասարակության գիտակցության ծրագրավորման գործում, և անչափահասների արդարադատության ներդրումը բացառություն չէ: Հասարակությունը պետք է համոզվի, որ ընտանիքը չի կարող պատշաճ կերպով խնամել երեխային, ծնողներն անփույթ են իրենց պարտականությունների մեջ, ծնողները դաստիարակել չգիտեն, ծնողները վատն են։ Եթե դուք համոզեք մարդկանց դրանում, ապա ինքնաբերաբար անհրաժեշտություն կառաջանա պաշտպանել երեխաներին անփույթ ծնողներից, չարաշահումներից, «պատասխանատու դաստիարակության» ներդրումից և այլն։

Ինչպե՞ս համոզել հասարակությանը, որ ծնողները վատն են: Պատասխանը պարզ է՝ դուք պետք է էմոցիոնալ ազդեք լսարանի վրա՝ կենտրոնանալով տեղեկատվության մի մասի վրա և լռեցնելով մյուսը:

Ժամանակակից ռուսական հասարակության մեջ գիտակցության մանիպուլյացիայի բազմաթիվ օրինակներ կարելի է բերել. սա «անհատի շահերի առաջնահերթությունն է» և «ներառական կրթությունը», «օպտիմալացումը» և այլն:

Ձեր միտքը մանիպուլյացիաներից պաշտպանելու համար հարկավոր է մտածել (որոշել պատճառահետևանքային հարաբերությունները), վերլուծել, համեմատել։ Մտածող լսարանը լսարան է, որը տեսնում է լրատվամիջոցների տրամաբանական սխալները, չի տրամադրվում սարսափելի և անողոք երևույթների գունեղ նկարագրություններին, ինքնուրույն որոնում է փաստերը, դրանք համեմատում լրատվամիջոցների կողմից ներկայացված փաստերի հետ և եզրակացություններ անում։ Միայն մտածող լսարանը ենթակա չէ գիտակցության մանիպուլյացիայի։

Իսկ վերջում կավելացնենք. Գիտակցության մեծ մանիպուլյացիայի վստահ նշաններից մեկն այն է, որ մարդիկ դադարում են լսել ողջամիտ փաստարկներ, փաստեր և պատկերավոր օրինակներ. նրանք կարծես ուզում են խաբվել: