Եղեք երեխաների պես

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

I. Ներածություն

1. Եղեք երեխաների նման, այն ժամանակ կմտնեք «երկնքի արքայություն».

2. Երեխայի բերանով ճշմարտությունն է ասում.

3. Նա գիտեր՝ ինչպես երեխա ծնել, կարողանալ սովորեցնել։

4. Երեխաներին սովորեցնելը նշանակում է չսրել ծոպերը:

5. Երբ երեխաները ներդաշնակ են, գանձի կարիք չկա:

Ժողովրդական իմաստությունը մեզ համար պահպանել է երեխաների մասին բավականին ասացվածքներ։ Բայց մենք հազվադեպ ենք մտածում այն մասին, թե ինչու երեխաները կարող են մտնել «երկնքի արքայություն» և իրենց շուրթերով խոսել ճշմարտությունը: Խնդիրը նրանց հոգու մաքրությունն է, մտքերը, բաց մտքերն ու լայնախոհ ընկալումը: Երեխաները կյանքի ծաղիկներն են, ուրախությունը (Ռոդից) և բերկրանքը (Լադայում) մերն է: Բայց ծաղիկները, նույնքան գեղեցիկ (Ra-ի տակ), դիմացկուն չեն: Եթե ծնողները սխալ են կառուցում հարաբերություններ ընտանիքում (սերմը և յոթ I) և օգտագործում են կեղծ օրենքներ (օրենք) դաստիարակություն, ապա ծաղիկը (լույսը) փակվում է: Ճիշտ դաստիարակությունը մեր երեխաների ճիշտ զարգացման (Ra turn) գրավականն է։ Որպեսզի նրանք մեզ երկար ժամանակ ուրախացնեն իրենց գեղեցկությամբ, եկեք սկսենք պարել վառարանից՝ մեր նախնիների փորձից։

II. Ահա արմատից

Լավ ընկեր և կարմիր աղջիկ, փեսան և հարս, ամուսին և կին, տղամարդ և կին:

Մեր լեզվի շատ բառեր (փառք) փոխաբերական են։ Իզուր չէր, որ Կոզմա Պրուտկովը մեզ խորհուրդ տվեց «արմատին նայել»։ Սա ոչ թե փոխաբերական, այլ բառացի ցուցում է։ Իսկ եթե նայեք բառի (փառքի) արմատին, ապա կտեսնեք պատկերը (Ռա – լույս – գիտելիք):

Տղամարդն ու կինը ընտանիք են ստեղծում. Այս պարզ նախադասության մեջ շատ փոխաբերական իմաստ կա. Առաջին. ովքե՞ր են տղամարդն ու կինը: Երկրորդ՝ ի՞նչ է ընտանիքը։ Մենք տեսնում ենք արմատից և տեսնում (իմանալ)՝ տղամարդը տղամարդու աստիճան է, իսկ կինը՝ կնոջ աստիճան: Նրանք հղիանում են (աստիճանի համար), ծնում (բարի) և մեծացնում (սնուցում են) յոթ երեխա (յոթ ես): Այսպես, պարզ, պարզ, փոխաբերական իմաստով բացահայտվում է ասվածի իմաստը՝ գրված, եթե լսվել է, կարդացվել է «լայն բաց» աչքերով՝ ականջներով։ Պատկերների բացահայտումն օգնում է վերականգնել կապը կլանի հետ, նախնիների սովորույթների հետ։ Սա նշանակում է, որ ընտանիք ստեղծելու համար պետք է համապատասխանել կոչմանը ոչ միայն ֆիզիոլոգիական, այլ հիմնականում հոգեպես ու բարոյապես։

Ընտանիքում ուսուցում են անցել և՛ տղաները (արական աստիճան), և՛ աղջիկները (փոքրիկ աղջիկ): Եվ միայն այն բանից հետո, երբ տղան ստացավ Ամուսնու կոչում, և աղջիկը հարսնացու հռչակվեց (ոչ թե վեստալ), կարող էր ամուսնանալ, և ստեղծվեց ընտանիք: Երիտասարդները գիտեին, որ ընտանիքը պատասխանատվություն է, կարգին համապատասխանելը և ընտանիքի շարունակությունը։ Իմանալով, որ նրանք պետք է և հղիանան երեխաներին, սիրով առանց ալկոհոլի (դոպի), վառ մտքերով: Ընդհատելով սերունդների կապը, խեղաթյուրելով հասկացությունների իմաստը, փոխարինելով արժեքները՝ մեր թշնամիները փորձեցին մեզ ուղղորդել սխալ (մահճակալի) ճանապարհով և, ցավոք, հաջողվեց շատ առումներով։ Բայց ճշմարտությունը (աջը) պահպանվեց հեթանոսական, գենետիկ մակարդակում և վերադառնում է մեր ժողովրդին (գավազանը): Որքան շատ մարդիկ համապատասխանեն իրենց կոչմանը (կատարեն իրենց պարտականությունը), այնքան ավելի արագ և հավատարմորեն (Հավատ) կվերադառնա Ճշմարտությունը և ճիշտ աշխարհակարգը, ներդաշնակությունն ու բարեկեցությունը մեր ընտանիքում (երկրում): Իսկ երբ ընտանիքն ու երեխաները ներդաշնակ են, գանձի կարիք չկա։

III. Վերաբերմունք երեխաների նկատմամբ

Ճշմարիտ գիտելիքը Ընտանիքի (Երկրի) ներսում ճիշտ զարգացման բանալին է (հերթը Ռա): Ի՞նչ է կատարվում հիմա մեր ընտանիքներում։ Դաստիարակության ի՞նչ սկզբունքներ են իրականում կիրառվում այսօր։ Դեռ փոքր ես, մեծացիր,- կհասկանաս, քեզ թվում է,- կանցնի, ու ուղղակի- հանգիստ թող ինձ, հոգնել եմ (ա), ժամանակ չունեմ, դպրոցում կդասավանդեն։ Սա ծանոթ ասացվածքների հավաքածու է: Ծնողների հիմնական խնդիրն այժմ փող աշխատելն է, սա իսկապես անհրաժեշտ է, բայց ոչ գլխավորը։ Եթե հանուն չծնված երջանիկ երեխայի գլխի ընկնեն փող աշխատելու մեջ՝ ի վնաս հաղորդակցության ու դաստիարակության, ապա կարող ես երեխային ջրով դուրս շպրտել, այսինքն՝ կորցնել այդ նույն (երջանիկ) ապագան երեխայի հետ, լիովին կորցնելով ձեր երեխաների հետ հուզական կապը:

Ինչ վերաբերում է դպրոցին դասավանդելու. այժմ դպրոցը (քաղաքային ծառայություն է), բնակչությանը տրամադրվում է երեխաներին դպրոցական առարկաների դասավանդման ծառայություն։ Կրթության գործառույթը հանված է, օրինական՝ միայն ծառայությունների մատուցումը։ Սա նշանակում է, որ դպրոցի հետ կապված ծնողների հույսերն այլեւս չեն սնվում։ Դաստիարակությունը, առաջին հերթին, պետք է լինի ընտանիքում։

Դեռ փոքր ես, երբ մեծանաս, կհասկանաս՝ երեխաները միշտ հարցեր են տալիս, դա նրանց պետք է նորմալ զարգացման համար։ Միայն թե մենք միշտ չէ, որ պատասխաններ ենք տալիս տարբեր պատճառներով՝ մեկ անգամ, հոգնած, հետո։ Եվ ժամանակի ընթացքում երեխաները դադարում են հարցեր տալ, քանի որ պատասխաններ չկան: Գդալը հայտնի է որպես ճաշի ճանապարհ: Երբ մենք պատրաստ ենք ուրախ տրամադրությամբ շփվել մեր երեխաների հետ, նրանք այլեւս դրա կարիքը չունեն։ Նրանք պատասխանները (սովորաբար սխալ) գտան այլուր: Այսպիսով, ստացվում է. մենք հնարավորություն ունենք կրթելու, մենք չենք գնահատում, կորցնում ենք ըմբռնումը, զգացմունքային շփումը, մենք լացում ենք: Ինչ էլ որ պատահի, եկեք միասին մտածենք, թե ինչպես ճիշտ դաստիարակել երեխաներին, ինչպես դա արել են մեր նախնիները:

IV Կրթություն

Մինչև յոթ տարեկանը երեխաներին անուններ չէին տալիս, իսկ տղաներին ու աղջիկներին անվանում էին նույնը` երեխա: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ հրաշք, այս երեխաները Յուդոն են: Երեխան չեզոք բառի երեխա է: Մենք արմատից տեսնում ենք՝ docha, douphin - սրանք մինչև աստիճանի մարդիկ են՝ նախքան նպատակակետը որոշելը: Անունը պետք է համապատասխանի կոչմանը, նպատակին և չվերցվի առաստաղից (օրացույցից՝ Polygraph Poligrafych): Մենք չենք հորդորում անուններ չտալ մինչև յոթ տարեկանը, բայց խորհուրդ ենք տալիս տալ միայն Generic Name-ը, այլ ոչ թե մոդայիկ «այս սեզոնը»։ Ավելին, Անունը և իմ անունը տարբեր հասկացություններ են։ Անունը տրված է ընդհանուր նշանակությամբ, և (անունը) նախատեսված է (ընդհանուր քաղաքացիական) օգտագործման համար։ Երեխայի հետ անունն ու անունը պարզված են: Դա նույնն է, թե քանի տարեկան ես, ոչ (տարի): 7208 թվականին ՍՄԺԽ-ից (Աշխարհի ստեղծումը աստղային տաճարում) «Պետրոս I»-ի հրամանագրով հրամայվել է նշել առաջին «Գեներալի» «Նոր տարին» և միմյանց շնորհավորել Ս. "Նոր Տարի". ԱՍՏՎԱԾ բոլոր ռոմանովյան լեզուներով Աստված է: «Պետրոս I»-ի «կատակը» այն է, որ սլավոնները պետք է շնորհավորեն միմյանց նոր Աստծո և Քրիստոսի ծննդյան նոր «1700» տարվա կապակցությամբ (5508 տարիները հեշտությամբ դուրս են նետվել) «պատմության» աղբանոցը (Թորայից): Այսպիսով, ըստ սլավոնական կանոնների, եղել է տարեգրություն և ժամանակագրություն, իսկ Ռոմանովսկու կանոնների համաձայն ՝ տարի և տարիներ:

Քանի որ մինչև յոթ տարեկան երեխաները երեխա են, ուրեմն նրանք պետք է դաստիարակվեն առանց ավելորդ ճնշումների, քանի որ կոչումը դեռ չի ստացվել։ Կարևոր է պահպանել բնական միջավայրը երեխայի կյանքի առաջին իսկ օրերից: Զարմանալի չէ, որ մեր նախնիներն օգտագործել են օրորոց. սա սաղմի ճոճումն է մոր ամնիոտիկ հեղուկի մեջ, սա Տիեզերքն է: Օրորոցն օգնում է ընտելանալ Երկրի ձգողականությանը` արագ աճել և քաղցր քնել (Լադա): Շատ կարևոր է, որ երեխան քնի մոր օրորոցային խոսքերին: Օրորոցայինները (գույն սպիտակ) սպիտակ շրջանակ են, որոնցով մայրը պաշտպանում է իր փոքրիկ երեխային ամեն չարիքից: Սա թալիսման է՝ պաշտպանություն: Օրորոցային երգելիս պաշտպանություն է դրվում, նույնիսկ եթե մայրիկը երգում է՝ չհասկանալով, թե ինչու: Ավելի լավ է հայրիկին քնելուց առաջ պատմություններ կարդալ, նա անձնավորում է կապը ընտանիքի (մարդկանց, բնության) հետ: Հեքիաթները թեթև են, փոխաբերական՝ Պուշկին, Բաժով, Աֆանասև, ռուսերեն՝ ժողովրդական։ Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար: Անավարտ, մակերեսային Ճշմարտությունը կոչվում էր սուտ: Սուտն ու սուտը մակերեսին են: Երեխաները տեսնում և զգում են շատ ավելի շատ էներգետիկ դաշտեր և հոսանքներ, քան մեծահասակները: Պետք է հարգել և հասկանալ միմյանց իրականությունները։ Այն, ինչ մեզ համար գեղարվեստական է, իրական կյանք է երեխայի համար: Ուստի պետք է կարդալ «ճիշտ» հեքիաթները ճշմարիտ, օրիգինալ Պատկերներով։

1. Gingerbread man - «աստղագիտական» հեքիաթ երկնքով ամսվա շարժման մասին (լուսնի փուլերը փոխելու) լիալուսնից մինչև ամսվա վերջ: Տարբեր կենդանիներ կերան կոլոբոկից մի կտոր, մինչև որ աղվեսը (աղվեսի համաստեղության քիթը) ամբողջությամբ կերավ այն:

2. Ջերմությունը թռչուն է, Ֆենիքս, Բենու (Եգիպտոս), Սիմուրգ (Պարսկաստան): Տարբեր ժողովուրդներ ունեն իրենց անունը՝ «Կրակ-թռչուններ», սակայն դրա էությունը չի փոխվում՝ հարություն «մոխիրից»: Սա արևի ծագման և մայրամուտի, մոլորակների շարժման շրջանն է, արևի խորհրդանիշը (Ջերմությունը թռչուն է ոսկե վանդակում):Բայց այս պատկերի հիմնական իմաստը հոգին է, էությունը՝ մահից հետո հոգու անվերջ մարմնավորումը հարազատներին՝ մոխիրներից հարություն (վերամարմնավորում):

3. Կոշչեյ Անմահին սպանելու համար հարկավոր է տապալել կաղնին, որից կախված է կուրծքը, բռնել նապաստակն ու բադը, ջարդել ձուն և կոտրել ասեղը։ Կոշչեի մահը ներդրված է ռուսական բնադրող տիկնիկի մեջ (Կոշչեի մահը - ասեղ - ձու - բադ - նապաստակ - կրծքավանդակ - կաղնու): Իսկ եթե գիտեք, որ Կոշեյը իմաստություն է (իզուր չէ, որ նրա դուստրը Վասիլիսա Իմաստունն է), ապա պարզ է, որ սա իմաստություն գտնելու մանրամասն հրահանգ է։

4. Հեքիաթային շաղգամը նույնպես կազմված է ռուսական բնադրող տիկնիկի սկզբունքով և ունի նաև յոթ կերպար, ինչպես «Կոսչեյ»-ում։ Յոթը սուրբ (թեթև) թիվ է. յոթ նոտա, ծիածանի յոթ գույն (արևային աղեղ), յոթ մարդկային նյութական մարմիններ, յոթ տեսակի էներգիա, որոնք կազմում են մեր տիեզերքը: Շաղգամ հանել (ձողի արմատները հանել) հնարավոր է միայն ընդհատելով սերունդների միջև կապը (ոչ հայրիկ և մայրիկ) և հարստություն ավելացնելով (մուկ):

5. Հավ Ռյաբան ամորձի է դրել, բայց ոչ հասարակ, այլ ոսկեգույն։ Մեր կորցրած «ոսկե» աշխարհի հեքիաթը (նախնիների աշխարհը). Նորից մայրիկ ու հայրիկ չկան, սերունդների կապն ընդհատվում է ու կան գորշ մտքեր (մուկ) ու հարստություն։ Պատառաքաղ. դուք կգնաք դեպի աջ … սրանք բոլորը թեստեր են «անձի» հետևողականության և ինքնաընտրության գիտակցման թեստ: Իսկ հեքիաթները (ռուսերեն՝ ժողովրդական) ի սկզբանե երեխաների համար ենթագիտակցական ուսուցման և իրազեկման համակարգ են, մեծերի համար՝ «ակնարկ»։

Ուստի անհրաժեշտ է երեխաներին վերաբերվել որպես փոքր (փոքր), բայց պոտենցիալ հավասար: Ծնողների ըմբռնման ճիշտ չափումը օգնում է երեխաներին զարգանալ: Տղամարդը և կինը (շարքերը) զարգացնում են (ռա) տղաներին և աղջիկներին մինչև մեծ աստիճաններ՝ մեծահասակների կյանքի պատրաստակամություն, պատասխանատվություն: Թող մեր ընտանիքը չթարգմանվի։

V. Զարգացում

Ինչպես հավատքն առանց գործերի է մեռած, այնպես էլ առանց հոգու մարդը բիոռոբոտ է՝ գումմոնոիդ (լատիներեն հումուս՝ պարարտանյութ), այսինքն՝ հարմար է միայն երկիրը պարարտացնելու համար։ Հոգու առկայությունը որոշում է մարդու ողջ, թե մեռած լինելը: Իզուր չէ, որ գործարք կնքելիս սատանան «հոգին է գնում» (Ֆաուստ, Գյոթե)։ Ընդհանրապես ընդունված է, որ հոգին կապված է մարմնին, իսկ էությունն ազատ է։ Հետո ի՞նչ է վաճառվում՝ գնվում։ Մարդուն ունեցած ամենաարժեքավոր բանը՝ ոգի - հոգի - էություն։ Սա «մեկ-անբաժանելի» նյութ է, որը մեզ, ըստ էության, դարձնում է «ողջամիտ» մարդ։ Էության (հոգու) առկայությունը մեզ հնարավորություն է տալիս հոգևոր զարգացման, առաջ շարժվելու։ Այդ պատճառով է, որ «ոգին ավելի ուժեղ է, քան մարմինը», այսինքն՝ էությունը զարգացնում է մարմինը, և ոչ հակառակը։

Էությունը գալիս է այս աշխարհ էներգիա ստանալու համար, որով կարող է գոյություն ունենալ առանց մարմնի: Էությունը միշտ ձգտում է հոգեւոր զարգացման։ Ի՞նչ է նշանակում այս արտահայտությունը: Հոգևոր զարգացում - ոգու զարգացում - հոգի - էություն, վերականգնել ձեր բոլոր կապերը այլ աշխարհների հետ և ձեր բոլոր կարողությունները (էության հոգեկան մարմինները)

Դեգրադացիա - հոգու կողմից ապրած յուրաքանչյուր կյանքի ցիկլը, որն այս աշխարհում չի ստացել բավարար քանակությամբ էներգիա (առանց էության սկզբնական մարմինները վերականգնելու) նրան ավելի ու ավելի հեռու է մղում զարգացման ներկա ուղուց:

Երբ Դաշան ծնվում է, էությունը, ըստ սահմանման, կարող է լինել և՛ ավելի մեծ, և՛ երիտասարդ (էվոլյուցիոն զարգացում), բայց սկզբնական շրջանում այն պետք է ճիշտ մշակվի: Երեխաների էությունները, ըստ սահմանման, սպասում են, որ այս աշխարհների ամբողջ կառուցվածքը բացատրվի իրենց, և ո՞վ պետք է նրանց անհրաժեշտ ուսուցում տա: Դպրոց? Մանկապարտեզ? Կամ ծնողներ. Ովքեր իրենք էլ չեն պատկերացնում, թե ինչի մասին են խոսում։ Այսպիսով, սա դեգրադացիա է: Կազմակերպությունն ունի մեծ ներուժ մինչև 7-9 տարի, կամ նույնիսկ ավելի քիչ: Այս տարիքն ամենակարևորն է ողջ կյանքի համար, քանի որ դրված է մարդու հիմքը: Իսկ ճիշտ դաստիարակությունից մինչ այս տարիքը ամեն անհայտի «բանալին» է։

Յուրաքանչյուր էություն յուրովի է յուրովի, և դրա ներուժն ի սկզբանե կարող է շատ մեծ լինել, և դուք միշտ պետք է պատրաստ լինեք դրան: Բոլորը մեկ անգամ չէ, որ լսել են, որ երեխաները կարող են ինչ-որ բան տեսնել, լսել կամ պատմել ենթադրաբար հորինված պատմություններ: Երեխաներին բոլոր գործընթացների և ողջ տիեզերքի ճիշտ բացատրությամբ կարելի է բացահայտել նրանց ներուժի մեծ մասը:

Յուրաքանչյուր կազմակերպություն զարգացման կարիք ունի, և չստանալն այն, ինչին արժանի է, հավասարազոր է մեր սոցիալական աշխարհում առանց դպրոցական դասընթացի մնալուն: Այս ճանապարհին գրեթե յուրաքանչյուր էակ կբախվի բազմաթիվ գայթակղությունների, թակարդների և հարձակումների:

Ամուլետը ծնողների աջակցությունն է իրենց երեխայի պաշտպանության համար: Փորձը, հոգատարությունը, սերը, ուշադրությունը ձեր անպաշտպան երեխայի պաշտպանությունը հաստատելու կամ պահպանելու գործիքներից են՝ մինչև նրա ներուժի ձևավորման պահը։ Իսկ ճշգրիտ լինելու համար դա մտավոր, երևակայությամբ պատկերացնելն է, ձեր ֆանտազիայի կամ երևակայության մեջ ստեղծելով պաշտպանություն կամ արգելք, դրանով իսկ կիսելով ձեր էներգիան ձեր երեխայի հետ: Սա պաշտպանություն է, ցանկացած դրական, թեթև միտք ստեղծում է այդ ներդաշնակությունը երեխայի և ծնողների միջև, քանի որ փոքրիկ էակը երեխայի մեջ զգում է ամեն ինչ՝ քո բոլոր մտքերն ու հույզերը՝ երկար սպասված, թե ոչ։ Երեխայի էությունը ամեն ինչ ընկալում է իր սերնդի ցիկլի հենց սկզբից, դրա համար էլ բոլոր մտքերը կարևոր են, դրանց մաքրությունը արդեն բեղմնավորման սկզբնական փուլում: Այս մտքերը հաստատում են այդ կապը երեխաների և ծնողների միջև։

Երեխաները վաղ տարիքում՝ զրոյից մինչև 7-9 տարեկան, հաճախ երազում կամ քայլում են որևէ էության հետ անգիտակցաբար, այն աշխարհներում, որտեղ նրանց կարող է վտանգ սպասել։ Շատերը գիտեն, որ երեխաները տեսնում և պատմում են իրենց երազները, թե ինչպես են նրանք քայլել կամ թռչել, կամ ինչ-որ մեկը երազում հետապնդում է նրանց, գուցե նույնիսկ փորձում է սպանել նրանց: Բայց եթե մտածեք դրա մասին, ապա բոլորը կհիշեն նման մի բան, բայց! Ով բացատրեց, թե դա ինչ է: Կամ ինչ պետք է անես: Կարծում եմ՝ շատ քչերը դրական պատասխան կտան։ Պարզվում է՝ ինչ-որ մութ բան կա, որից պետք է հեռու մնալ։ Այսպիսով, ստացվում է, որ կա մեկը, ում դեմ կարելի է պաշտպանել։ Բայց չկա բացատրություն, թե ինչ պետք է անի երեխան կամ կազմակերպությունը: Այստեղ մենք պետք է հստակ հասկանանք, թե որոնք են ուժերը։ Արժե՞ կռվել, թե՞ փախչել, թե՞ թաքնվել։ Բայց դուք չպետք է անտեսեք այս թեման, դուք պետք է հստակ բացատրեք, որ կա ուժ՝ պայքարել: Եթե ուժ չկա, ապա ոչ մի դեպքում մի գնա նրանց մոտ (նրա մոտ): Իսկ եթե հնարավոր է, նման դեպքերում, եթե երեխան անհանգիստ քնում է, պարզելու, թե ինչ երազներ է տեսնում, լինել նրա մոտ և դնել իր լրացուցիչ պաշտպանությունը (պատնեշը պատկերացնում եմ իմ երևակայությամբ):

Դեգրադացիայի ամբողջ խնդրի արմատը մեր երեխաների մեջ է` դաստիարակության ձևի, ապրելակերպի, արժեքների և վերաբերմունքի մեջ: Մեր փոքրիկ նախորդները չգիտեն, թե ումից կարելի է որդեգրել այս կյանքի և մտավոր փորձը, քանի որ երեխայի միջավայրը վաղուց կորցրել է այդ տեղեկատվությունը։ Ներկա միջավայրում այլեւս ընդունված չէ խոսել պարանորմալ բանի մասին։ Կամ ամեն ինչ հանգում է նրան, որ «սրանք ֆանտազիաներ են» կամ «դուք բավականաչափ մուլտֆիլմեր եք տեսել»։ Բայց ես նաև կարծում եմ, որ շատ քչերն են կասկածում ապագան գուշակող Վանգայի, Քեյսիի, Աբելի պարանորմալ կարողություններին: Արդյո՞ք բոլորն իսկապես կարծում են, որ մեր աշխարհում պարանորմալը գոյություն չունի: Արդյունքում՝ չգիտենք, մտավոր ունակություններ չենք զարգացնում, բայց պարտվում ենք, չենք լացում։ Ստացվում է սուբյեկտների շրջանառության դեգրադացիան՝ հոգու որակի կորստով։

VI. Մարդ

հասուն մարդու ճանապարհին կան զարգացման երեք փուլ. Այս կարգը պարտադիր է բոլորի համար, բացառություններ չկան։ Մենք բոլորս ծնվում ենք կենդանիներ (կաթնասուններ), պոտենցիալ խելացի: Կյանքի առաջին տարիներին երեխան կարիք ունի պաշտպանության, խնամքի, օգնության։ Այս տարիների ընթացքում նա սպունգի պես կլանում է գիտելիքը։ Կա ինտենսիվ զարգացում և շուտով նա մեզ գոհացնում է առաջին քայլերով և խոսքերով։ 7 տարի անց այս փուլն ավարտվում է։ Պատահական չէ, որ անունը ստացել ենք 7 տարեկանում, նույն տարիքում էլ դպրոց ենք գնում։

Հայտնի է, որ իսկական «Մաուգլին» (կենդանիների կողմից դաստիարակված երեխաներ), 7 տարի անց վերադարձավ մարդկանց մոտ, այդպես էլ չսովորեց խոսել և իրեն խելացի կենդանիների պես պահեց։ Այս երեխաները, առանց առողջության նորմայից որևէ շեղումների, այլևս չէին կարող մարդ դառնալ և սովորել խոսել, քանի որ մարդկային հասարակության մեջ զարգացման առաջին փուլը չի անցել։ Հասարակության (համայնքի) առաջին փուլից հետո միայն սկսվում է երկրորդ փուլը՝ «խելացի կենդանի»։ Ստացված գիտելիքներից զարգանում է պոտենցիալ միտքը, հետևաբար միտքը (պայծառ միտքը) կախված է գիտելիքի որակից և ծավալից։ Սա ապագա գիտելիքների, կյանքի համար կարողությունների հիմքն է:Դուք չեք կարող լիովին ապավինել «քաղաքային ծառայությանը՝ դպրոցին», դուք կարիք ունեք ծնողների օգնության և վերահսկողության: Մի մոռացեք, որ հիմնական դաստիարակությունը պետք է տեղի ունենա ընտանիքում։ Գրեթե բոլոր առողջ (հոգեպես և ֆիզիկապես) երեխաներն անցնում են այս փուլով: Եվ սկսվում է երրորդ փուլը՝ իրական մարդ դառնալու փորձ «ցմահ», եւ ավարտվում է մահով (չափով)։ Մահը կֆիքսի (չափի) այս կյանքի արդյունքը։ Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի արդյունքը դրական լինի: Ինչպե՞ս ենք մենք «խելացի կենդանուց» վերածվում մարդու: Կրկին տեսնում ենք արմատից և տեսնում (իմանալ), որ որովայնից պետք է շարժվել դեպի հոնքերը։ Կենդանիներին կառավարում են բնազդները, և մարդն ինքը պետք է կառավարի դրանք: Սա է կենդանիների և մարդու հիմնական տարբերությունը, այս փուլն ամենադժվարն է անցնել, քանի որ ավելի հեշտ է ապրել փորով (բնազդներով), քան ճակատով (գլխով), ինչը նշանակում է բանականությամբ և խղճով (ուղերձով):): Ամենադժվարը ինքդ քեզ հետ կռվելն է, բայց մարդ դառնալու այլ ճանապարհ չկա։ Երիտասարդությունը միակ թերությունն է, որն անցնում է տարիների ընթացքում, պետք է աշխատել այլ թերությունների վրա։ Նպատակը դժվար է, բայց իրագործելի, եթե գիտակցաբար (գիտելիքով) շարժվես և հաջողություն բոլորիս այս դժվարին ճանապարհին։

VII Եզրակացություն

Կարելի է եզրակացնել, որ կյանքի իմաստը «մարդ» դառնալն է և առավելագույնս գիտակցել քո կարողությունները, ճանաչել ինքդ քեզ և ճանաչել ամբողջ աշխարհը, ստեղծել ու զարգանալ։

Զարգացումը գործողություն է, որն ուղղված է հիմնականում իրենից դուրս: Միաժամանակ փորձեք ազատվել բնազդներից, օրինաչափություններից, ներքին ու արտաքին ստրկությունից։ Ազատությունը պատասխանատվություն է, մեր ցանկացած գործողություն արտացոլվում է մարդու էության և գենետիկայի մեջ՝ սա կարմա է։ Մենք ինքներս ենք կուտակում մեր կարման՝ մեր արարքներով և արարքներով: Ազատությունը գործողությունների պատասխանատվություն է: Կարման ազատ գործողությունների վերջնական արդյունքն է: Ամենաթողությունը չի օգնի: Ամեն ինչի համար վերջնական պատասխանատվությունը հենց մարդու վրա է, այլ ոչ թե Աստծո ու ճակատագրի: Իսկ դա նշանակում է ապրել ոչ թե խղճի համաձայն՝ աշխատել իր դեմ, այն է՝ աշխատել, ստրուկ բառից։ Դրական վերջնական արդյունքի համար ավելի լավ է աշխատել ստեղծագործաբար, բարեխղճորեն՝ ի բարօրություն Ընտանիքի և Հայրենիքի։ Տիեզերքի ճիշտ ըմբռնումը զարգացման ճանապարհն է: Ճշմարտությունը, ճշմարտությունը մեկն է, և կան բազմաթիվ ճանապարհներ դեպի այն: Ընտրեք ցանկացած, գլխավորը ճիշտ (Հավատ) ուղղությունն է։ Բայց այս ճանապարհով գնալով՝ իմացիր, որ պետք է սիրել, հարգել, օգնել նրանց, ովքեր արժանի են դրան։ Բնազդների և հույզերի վրա վերահսկելու միջոցով մարդ դարձիր, մտավոր զարգացման միջոցով՝ ստեղծիր էության նոր մարմիններ: Հիններն (նախնիները) ասում էին. ինչ կա վերևում, այնպես էլ ներքևում, ինքդ քեզ ճանաչելով և զարգացնելով, դու ճանաչում ես ամբողջ աշխարհը (անխզելի կապ մարդու և տարածության միջև): Արդյունքում կարող ենք եզրակացնել՝ պետք է ապրել խղճի համաձայն (պատգամի հետ)՝ բնության հետ ներդաշնակ (Գավազանի հետ), ի բարօրություն Հայրենիքի և ընտանիքի։ Ապրել գիտակցաբար, կառուցողական՝ ճիշտ ուղղությամբ գնալու, զարգանալու և «Մարդ» դառնալու համար։ Նրանց, ովքեր պատրաստ են արթնանալու և ճիշտ ճանապարհով գնալ, խորհուրդ եմ տալիս հետևել հետևյալ հիմնական առաջարկություններին այս ճանապարհին.

-Ցանկացած գործ սկսեք միայն վառ մտքերով։

-Երեխաների դաստիարակության ու կրթության հարցերով պետք է լրջորեն զբաղվել։

- Երեխաներին մեծացնել խնամքով և պաշտպանությամբ (վերահսկողություն և պաշտպանություն):

-Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա. Լավ ընկերների դաս (երեխաներին քնելուց առաջ պատմություններ կարդալ):

- Երեխաներին վերաբերվեք որպես պոտենցիալ հավասար:

- Օգնեք պատկերներից երեխաների համար ստեղծել աշխարհայացք:

-Երբ ընտանիքում և երեխաների մեջ ներդաշնակություն է, գանձի կարիք չկա։ (փողով չի կարելի երջանկություն գնել)

- Նայիր արմատին - փնտրիր և գտիր ճշմարտությունը:

- Ճանաչիր ինքդ քեզ ու ճանաչիր ամբողջ աշխարհը (ինչը վերեւում է, հետո ներքեւում):

- Ազատությունը պատասխանատվություն է, իսկ կարման փոխհատուցում է ազատության չարաշահման համար:

-Պետք է օգնել, հարգել, սիրել նրանց, ովքեր արժանի են, և ոչ բոլորին, ովքեր հարցնում են դրա մասին։

- Գիտելիքների ծավալն ու որակը կարևոր են:

P. S. Ճանապարհը դժվար է, բայց իրական և հետաքրքիր, զարգացման ընթացքում շատ նոր և կարևոր բաներ ես սովորում: Եվ վերջում կհասկանաք, որ նորը լավ մոռացված հինն է։ Առաջ շարժվելով՝ դուք ինքներդ ձեզ հետ եք գտնում. մեր ընտանիքի ծագման թարգմանությունը չի լինի, ինչին ես հավատում եմ:

Ռուսաստանը կարթնանա, կհիշի իր աստվածներին, և այդ ժամանակ նման կուտակումներ կանցնեն աշխարհով մեկ…