ՄԱՆԿՈՒԹՅԱՆ Տասնամյակ նախագիծ. ընտանիքն ու մանկությունը վտանգի տակ են:

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Նախագահի հրամանագրի համաձայն՝ 2018-2027 թվականները Ռուսաստանում հայտարարվել են Մանկության տասնամյակ։ Երեխաների պաշտպանության ոլորտում պետական քաղաքականության կատարելագործման նպատակով մշակվել է համապատասխան նախագիծ։

Փոխվարչապետ Օլգա Գոլոդեցն ասել է, որ մանկության տասնամյակը կդառնա «մեծ պատասխանատվություն բոլորիս համար»։ Նրա խոսքով, առաջնահերթություն է լինելու երեխաների ցերեկային խնամքի ապահովումը, ինչպես նաև մայրերի և երեխաների աջակցության, ժողովրդագրության հարցերը։

Հարկ է նշել, որ մանկության տասնամյակը Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխաների վիճակի բարելավման քաղաքականության շարունակությունն է, որը մեկնարկել է 2012-2017 թվականների երեխաների գործողությունների ազգային ռազմավարության մեջ:

Վերջին 5 տարիների ընթացքում Ռուսաստանը Ազգային ռազմավարության հիման վրա ընդունել է 16 անչափահասների մասին օրենք՝ հստակ հակաընտանեկան ուղղվածությամբ։ Դրանց թվում, մասնավորապես, տխրահռչակ «խփող օրենքը», որը չեղարկվել է Դումայի կողմից ծնողների զանգվածային վրդովմունքից հետո: Ազգային ռազմավարության արդյունքներին կարող եք ծանոթանալ այստեղ

Անչափահասների արդարադատությունը գործում է այնպիսի արևմտյան երկրներում, ինչպիսիք են Գերմանիան, Ֆրանսիան, Անգլիան, Իտալիան, Ամերիկան և այլն: Ռուսաստանում ներդրվում է արևմտյան ոճի անչափահասների արդարադատություն.

Անչափահասների համակարգի հիմնական պարամետրերը.

1. Երեխաների իրավունքները ավելի բարձր են, քան ծնողները։

2. Ընտանիքը վտանգավոր վայր է երեխայի համար։

3. Պատասխանատու (դրական) դաստիարակություն (ավելի մանրամասն՝ հոդվածում)

4. Կրթություն առանց բռնության.

5. Բռնությունը դաստիարակչական ազդեցություն է երեխայի վրա !!!

6. Ընտանեկան խնդիրների/սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակի/ընտանիքի կյանքի ծանր վիճակի համար ոչ համարժեք չափանիշներ:

Անչափահասների արդարադատության ներդրմանը մեր երկրում ակտիվորեն աջակցում են այնպիսի կազմակերպություններ, ինչպիսիք են Դժվարին կյանքի իրավիճակում հայտնված երեխաներին աջակցելու հիմնադրամը, Դաժանությունից երեխաների պաշտպանության ազգային հիմնադրամը և Սանկտ Պետերբուրգի վաղ միջամտության ինստիտուտը:

Այս կազմակերպությունները սերտորեն համագործակցում են միմյանց հետ և կապված են ԱՄՆ ՄԶԳ-ի` Միջազգային զարգացման ամերիկյան գործակալության հետ, որը խթանում է ԱՄՆ շահերն աշխարհի այլ երկրներում: Երեխաների դաժանությունից պաշտպանության ազգային հիմնադրամի գործընկերների թվում պաշտոնապես անվանվել են հետևյալները. ՅՈՒՆԻՍԵՖ (որի աշխատանքը Ռուսաստանի իշխանությունները խնդրել էին դադարեցնել դեռ 2013 թվականին); Ամերիկյան մասնագիտական դաշինք ընդդեմ երեխաների չարաշահման (APSAC); Սոցիալական ծառայությունների ինստիտուտ (IHS), Օհայո, ԱՄՆ։

Այսպիսով, չարաշահումներից երեխաների պաշտպանության ազգային հիմնադրամը և կյանքի դժվարին իրավիճակում հայտնված երեխաներին աջակցող հիմնադրամը ակտիվորեն օգտագործում են «հուզական բռնություն», «հոգեբանական բռնություն», «բարոյական բռնություն», «երեխայի հիմնական կարիքները» բառերը, սակայն. երբ խորանում ես, թե կոնկրետ ինչի մասին է խոսքը, պարզվում է՝ բռնությունը հասկացվում է որպես ցանկացած դաստիարակչական ազդեցություն։ Այսպիսով, դաստիարակությունը ստացվում է՝ սա բռնություն է։

Զգացմունքային չարաշահումը ներառում է. ձայնի էպիզոդիկ բարձրացում; անտեսելով երեխային և ժխտելով մտերմությունը պատժի նպատակով. Ֆիզիկական բռնություն. երբեմն-երբեմն ձեռքի հարվածներ, գոտու սպառնալիք: Երեխայի կարիքների անտեսում. հագուստի նկատմամբ անփութության հազվադեպ դեպքեր: Ի դեպ, վերը նկարագրված ամեն ինչ թույլ է տալիս ընտանիքը դասակարգել որպես «խնդրահարույց ընտանիք» (ճգնաժամի վաղ փուլ): Եվ համապատասխանաբար, նման ընտանիքում երեխան պետական պաշտպանության կարիք ունի։ Այս փուլում ընտանիքը կարող է նշանակվել տնային օգնական: Ո՞վ կգա տուն և կստուգի, թե ինչպես են ծնողները կատարում իրենց պարտականությունները. Իսկ ծնողներին կարող է նշանակել հոգեբան կամ հոգեթերապևտ, ում նրանք պետք է հաճախեն: Իսկ նման օգնությունը կլինի կամավոր և պարտադիր։

Չարաշահումներից երեխաների պաշտպանության ազգային հիմնադրամի կայքում շատ է խոսվում ճգնաժամի վաղ փուլում ընտանիքների նույնականացման կազմակերպման մասին։

Եթե նախկինում ընտանիքում միջամտության և երեխային հեռացնելու հիմնական պատճառը երեխայի կյանքին սպառնացող վտանգն էր, ապա այժմ դա կարող է լինել ծնողների իրավասության ցածր մակարդակը (՞), ընտանիքում կյանքի բարդ իրավիճակը (աշխատանքի կորուստ, ամուսնալուծություն, ընտանեկան կոնֆլիկտ), ընտանեկան ավանդույթներ, որոնք թույլ են տալիս պատժել երեխային, անհնազանդության համար և այլն: Մի խոսքով, բացարձակ ցանկացած ընտանիք կարող է ընկնել երեխայի բռնագրավման տակ։

Երեխաների դաժանությունից պաշտպանության ազգային հիմնադրամը նախատեսում է սոցիալական պաշտպանության և առողջապահական ծառայությունների, մանկապարտեզների և դպրոցների հետ փոխգործակցության ալգորիթմ (այս ամենը կոչվում է միջգերատեսչական փոխազդեցություն) պաշտպանություն» Գիրք 4 / Մ. Օ. Եգորովայի խմբագրությամբ):

Թե ինչպես է իրականացվում միջգերատեսչական փոխգործակցությունը, կարելի է դատել այն օրինակով, թե ինչպես Արխանգելսկի մարզում պոլիկլինիկան խնամակալության մարմիններին կանգնեցրեց բարեկեցիկ ընտանիքի դեմ, որը հաճախում էր վճարովի կլինիկաներ (այստեղ - KOTORAYA-):

Անչափահասների նկատմամբ արդարադատությունը հիմնված է այն սկզբունքի վրա, որ երեխան ունի նույն իրավունքները, ինչ չափահասը: Իսկ նրա պարտականությունների մասին ոչինչ չի ասվում։ Երեխան իրավունք ունի ինքնուրույն դիմել իշխանություններին՝ իրենց իրավունքների պաշտպանության համար։ Սա ներառում է ծնողների վերաբերյալ բողոքները ոստիկանություն կամ դատարան, որոնք պարտավոր են անհապաղ ստուգել, թե ինչպես են ծնողները կատարում իրենց պարտականությունները:

Եվ ամենակարեւորը՝ երեխային անմիջապես խլում են «անպատշաճ» ծնողներից ու ուղարկում մանկատուն կամ խնամատար ծնողներ՝ մինչեւ փաստերի ստուգումը։

Երեխաների հատուկ տվյալների բազա պետք է կազմակերպվի։ Դպրոցականներից և մանկապարտեզներում երեխաներից պահանջվում է հատուկ օրագրեր պահել՝ գնահատելով իրենց ծնողների վարքը: Օրագրերը ստուգվում են սոցիալական վերահսկողության մարմինների կողմից։

Անչափահասների տեխնոլոգիաների կարևորագույն դրույթներից մեկը երեխաների սեռական դաստիարակությունն է։ «Սեռ» հասկացության փոխարեն ներմուծվում է «գենդեր» հասկացությունը։ Նմանատիպ օրինագիծ «Գենդերային հավասարության մասին» գրանցվել է մեր Պետդումայում։ «Մանկության տասնամյակ» նախագիծը նախատեսում է երեխաների վաղ սեռական դաստիարակության անհրաժեշտությունը՝ սկսած նախադպրոցական տարիքից։

2013 թվականի ապրիլին Ռուսաստանը վավերացրել է «Սեռական շահագործումից և սեռական բռնությունից երեխաների պաշտպանության մասին» Եվրոպայի խորհրդի կոնվենցիան: Այս կոնվենցիան ունի 6-րդ հոդված, որը կոչվում է «Կրթություն երեխաների համար»: Սույն Կոնվենցիան մեզ պարտավորեցնում է կրթական համակարգ մտցնել սեռական կրթության ծրագրեր: Երեխայի սեռական դաստիարակության նոր և կարևոր նպատակը «սեքսուալության նկատմամբ դրական և պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորումն է»։ Երեխաները «պետք է տեղյակ լինեն դրա ռիսկերի և օգուտների մասին»: Հետևաբար, նախադպրոցականներին և կրտսեր աշակերտներին դասարանում պետք է սովորեցնեն սեռական հաճույքի, գենդերային ինքնության և սիրո տարբեր տեսակների մասին:

Չգիտես ինչու, ոչ ոք չի զայրանում, որ վաղ սեռական դաստիարակությունը թաքցնում է անչափահասների կոռուպցիան և նրանց ծանոթությունը վաղ սեռական կյանքի սկզբին:

Մանկության տասնամյակի ծրագրի մեկ այլ կարևոր կետ է վաղ միջամտության հայեցակարգը: Սանկտ Պետերբուրգի վաղ միջամտության ինստիտուտը պարտավորվում է վաղաժամ օգնություն տրամադրել երեխաներին և ընտանիքներին: Հատկանշական է, որ ի սկզբանե վաղաժամ օգնության հայեցակարգը նախատեսված էր հաշմանդամ երեխաներ ունեցող ընտանիքների համար, սակայն հետագայում ծրագրավորողները որոշեցին դուրս գալ դրանից: «Մանկության տասնամյակ» նախագծում սա 83-րդ պարագրաֆն է: Ավելի մանրամասն, թե ինչ է վաղ միջամտությունը, որ ընտանիքները պատկանում են դրան և այլն: այստեղ.

Այսպիսով, անչափահասների արդարադատությունը ուղղակիորեն կապված է ավանդական արյան ընտանիքի ոչնչացման հետ:

Հարց է առաջանում՝ ընտանիքն ո՞ւմ է խանգարում։ Պատասխանն ակնհայտ է՝ ընտանիքը խոչընդոտում է, որտեղ ցանկանում են մարդուն տոտալ վերահսկողության տակ տանել՝ ոչնչացնելով նրա անհատականությունը։

Ամերիկացի հոգեբան և հոգեբույժ Բրունո Բեթելհայմը սեփական դպրոցում աշխատելու փորձից պարզել է, որ երեխայի անհատականության բնականոն զարգացման համար նա կարիք ունի մեծահասակի ուշադրությանը՝ ուղղված իրեն, սիրով լցված։ Երեխան օգտագործում է մտերիմ մեծահասակի անձը որպես սեփական անհատականությունը կառուցելու մի տեսակ շրջանակ: Բայց սա հենց այն տեսակ անձնական շփումն է, որ երեխան ունի իր ընտանիքում: Ընտանիքում երեխան որդեգրում է հարաբերությունների մշակույթը, սեփական կյանքը կառուցելու հիմքերը։