Ժամանակակից հոգետեխնոլոգիական մանիպուլյացիա

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

«Ռադիո և հեռուստատեսային հաղորդումներն անընդհատ ընդհատվում են՝ գովազդ հեռարձակելու համար։ Երեխաների մեկ բանի վրա կենտրոնանալու ժամանակի աստիճանական աճը կարող է գործոն լինել, որով նրանք կարող են վերահսկել իրենց մտավոր ունակությունների զարգացումը»:

Գ. Շիլլեր

Հաղորդակցությունը տեղեկատվություն է, հաղորդագրություն:

Ս. Գ. Կարա-Մուրզա

Լրատվամիջոցների միջոցով հոգեկանի վրա ազդելու մեթոդներ

- ԶԼՄ-ներ, տեղեկատվական և քարոզչություն.

- զանգվածային գիտակցության և լրատվամիջոցների մանիպուլյացիա.

- հեռուստատեսության հոգեբանական ազդեցության առանձնահատկությունները.

- համակարգչային խաղային կախվածություն.

- զանգվածային հանդիսատեսի մանիպուլյացիայի կինոմեթոդներ.

Կապի միջոցներ- մեծ տարածքներ հաղորդագրություններ փոխանցելու ուղիներ: Զանգվածային հաղորդակցությունը նշանակում է զանգվածների ներգրավում նմանատիպ գործընթացում։ Զանգվածի մտավոր գիտակցության վրա ազդեցության արդյունավետության առումով առաջին տեղում են ԶԼՄ-ները և տեղեկատվությունը։

Սա հնարավոր է դառնում հետևյալ պատճառներով. Եկեք համառոտ դիտարկենք, թե ինչպես է տեղի ունենում տեղեկատվական ներգործության գործընթացը անհատի կամ զանգվածների հոգեկանի վրա: Մարդու ուղեղը բաղկացած է երկու մեծ կիսագնդերից։

Ձախ կիսագունդը գիտակցություն է, աջը՝ անգիտակից։ Կիսագնդերի մակերեսին կա գորշ նյութի բարակ շերտ։ Սա ուղեղի կեղևն է: Ներքևում սպիտակ նյութ կա։ Սրանք ուղեղի ենթակեղևային, ենթակեղևային մասեր են։

Մարդու հոգեկանը ներկայացված է երեք բաղադրիչներով՝ գիտակցություն, անգիտակիցություն և նրանց միջև պատնեշ՝ այսպես կոչված. կոչվում է հոգեկանի գրաքննություն:

Տեղեկատվությունը ցանկացած հաղորդագրություն է, որը գալիս է արտաքին աշխարհից մարդու հոգեկանին:

Ինֆորմացիան անցնում է հոգեկան գրաքննության միջով։ Այսպիսով, հոգեկան գրաքննությունը կանգնած է տեղեկատվության ճանապարհին, որը հայտնվում է անհատի կողմից դրա ընկալման գոտում (ներկայացուցչական և ազդանշանային համակարգերի միջոցով) և մի տեսակ պաշտպանիչ վահան է, որը վերաբաշխում է տեղեկատվությունը գիտակցության և անգիտակցականի միջև: հոգեկան (ենթագիտակցություն).

Տեղեկատվության մի մասը, հոգեկան գրաքննության աշխատանքի արդյունքում, մտնում է գիտակցություն, իսկ մի մասը (մեծ ծավալով) տեղահանվում է ենթագիտակցության մեջ։

Միաժամանակ նշում ենք, որ ենթագիտակցություն անցած տեղեկատվությունը որոշ ժամանակ անց սկսում է ազդել գիտակցության, հետևաբար գիտակցության միջոցով մարդու մտքերի և վարքի վրա։ Հիշեք, որ ցանկացած տեղեկատվություն, որը երբևէ անցել է անհատի կողմից, պահվում է ենթագիտակցության մեջ: Նշանակություն չունի՝ հիշե՞լ է, թե՞ ոչ։

Ցանկացած տեղեկատվություն, որը մարդը կարող էր տեսնել կամ լսել, հոգեկանի կողմից տեսողության, լսողության, հոտի, հպման և այլնի օրգանների օգտագործմամբ հայտնաբերված տեղեկատվություն, այդպիսի տեղեկատվությունը մշտապես պահվում է ենթագիտակցության մեջ, հոգեկանի անգիտակցականում, որտեղ այն շուտով սկսում է ազդել գիտակցության վրա:

Ինչպես գիտեք, իրականության հետ մարդու շփումներն արտացոլելու, այս իրականության ընկալման մեջ հիմնական դերը պատկանում է գիտակցությանը։ Սակայն գիտակցությունից բացի կա նաև հոգեկանի ենթագիտակցությունը կամ անգիտակցականը։

Այսպիսով, մարդու հոգեկանը բաղկացած է երկու շերտից՝ գիտակցություն և անգիտակցական, ենթագիտակցական: Հենց ենթագիտակցականից է կախված մարդու թաքնված, ենթագիտակցական ազդեցությունների կամ մանիպուլյատորների ազդեցությունների գիտակցումը, որոնք, օգտագործելով զարգացած հոգետեխնոլոգիաները, հոգեբանական վերաբերմունք են մտցնում մարդու ենթագիտակցության մեջ։

Ենթագիտակցական կամ անգիտակից իր հերթին նույնպես ներկայացված է երկու շերտով. Սա անձնական անգիտակից և կոլեկտիվ անգիտակցականն է (կամ այսպես կոչված ֆիլոգենետիկ հիշողությունը):

Զանգվածի ներկայացուցիչները, անգիտակցաբար կատարելով իրենց հոգեվիճակում դրված վերաբերմունքը, իրենց վարքագիծը պարտական են հոգեկանի արքետիպային բաղադրիչներին, որոնք մասամբ անցել են այդպիսի մարդուն ֆիլոգենետիկորեն (այսինքն՝ ձևավորվել են նրա ծնվելուց առաջ), մասամբ էլ ձևավորվել են որպես յուրաքանչյուր մարդու անձնական փորձի արդյունք։

Նրանք. անձնական անգիտակցականը ձևավորվում է մարդու կյանքի ընթացքում նրա ներկայացուցչական և ազդանշանային համակարգերի կիրառմամբ, իսկ կոլեկտիվ անգիտակցականի ձևավորումը կախված է նախորդ սերունդների փորձից։

Արտաքին աշխարհից եկող տեղեկատվության վրա մասամբ ազդում է ինքը՝ մարդը, ինչպես նաև կենսամիջավայրը, որը կազմում է նրա մտքերի ուղղությունը որոշակի գիտելիքների սպեկտրում։

Անգիտակից հոգեբանություն կյանքի ընթացքում մարդու կողմից կուտակված գիտելիքների ուղեբեռ է։

Ավելին, պետք է նշել, որ անձնական անգիտակցականի տեղեկատվությունը մշտապես համալրվում է ողջ կյանքի ընթացքում։

Արտաքին աշխարհից եկող տեղեկատվությունը ժամանակի ընթացքում կմշակվի անգիտակցականի խորքային շերտերի, ինչպես նաև անգիտակցականում արխետիպերի և վարքագծի ձևերի ներգրավմամբ, այնուհետև այդ տեղեկատվությունը գիտակցության մեջ կանցնի որոշակի ձևով. մարդու մեջ առաջացող մտքերը և արդյունքում համապատասխան գործողություններ կատարելը.

Հոգեկանի անգիտակցականում է կենտրոնացած ցանկությունները, գործողությունների նախաձեռնողական բաղադրիչը, և իսկապես այն ամենը, ինչ հետագայում անցնում է գիտակցության մեջ, այսինքն. գիտակցվում է այս կամ այն անձի կողմից.

Այսպիսով, եթե խոսենք անգիտակցականի արքետիպերի մասին ենթագիտակցության վրա ազդեցության գործոնում մանիպուլյատիվ տեխնիկայի կիրառմամբ, ապա պետք է ասենք, որ դա հնարավոր է դառնում անգիտակցական հոգեկանի արքետիպային շերտերի որոշակի սադրանքի միջոցով։

Մանիպուլյատոր այս դեպքում այն լրացնում է մարդու ուղեղ մտնող ինֆորմացիան այնպիսի իմաստային իմաստով, որ ակտիվացնելով այս կամ այն արխետիպը, առաջացնի համապատասխան ռեակցիաներ մարդու հոգեկանում և, հետևաբար, խրախուսի վերջինիս կատարել իր ենթագիտակցությանը բնորոշ պարամետրերը. ինքը՝ մանիպուլյատորը։

Բացի այդ, արխետիպերը առկա են ոչ միայն կոլեկտիվ, այլև անձնական անգիտակցականում։

Այս դեպքում արխետիպերը բաղկացած են տեղեկատվության մնացորդներից, որոնք ժամանակին մտել են մարդու հոգեկան, բայց չեն տեղահանվել գիտակցության մեջ կամ հիշողության խորքերում, այլ մնացել են անձնական անգիտակցականում՝ ավելի վաղ հարստանալով կիսաստեղծ դոմինանտներով, կիսադիրքորոշումներով։, և կիսատիպ նախշեր։

Նրանք. ժամանակին նման տեղեկատվությունը ոչ թե լիարժեք դոմինանտների, վերաբերմունքի կամ օրինաչափությունների ստեղծումն էր, այլ, այսպես ասած, ուրվագծում էր դրանց ձևավորումը. Հետևաբար, նմանատիպ բովանդակության տեղեկատվություն ստանալուց հետո (այսինքն՝ համանման կոդավորմամբ տեղեկատվություն, կամ այլ կերպ ասած՝ աֆերենտ կապերից, այսինքն՝ ուղեղի նեյրոնների միջև կապեր ունեցող նմանատիպ իմպուլսներ), ավարտվում են վաղ կիսա ձևավորված դոմինանտները, վերաբերմունքը և օրինաչափությունները։, որի արդյունքում ուղեղում առաջանում է լիարժեք դոմինանտ։

Իսկ ենթագիտակցականում ի հայտ են գալիս լիարժեք վերաբերմունքներ, որոնք վերածվում են վարքագծի օրինաչափությունների։

Կիզակետային գրգռման հետևանքով առաջացած գլխուղեղի կեղևում գերիշխողն է ենթագիտակցականում հոգեբանական վերաբերմունքի հուսալի համախմբման և, հետևաբար, անհատի մոտ համապատասխան մտքերի առաջացման պատճառ, հետագա գործերում ենթագիտակցականում վերաբերմունքի նախնական անցման պատճառով անգիտակցականում վարքի օրինաչափություններին:

Եվ այստեղ պետք է նշել ԶԼՄ-ների հզորությունը։

Որովհետև հենց այս տեսակի ազդեցության միջոցով է հոգեբանական վերամշակումը տեղի ունենում ոչ թե առանձին անհատի, այլ զանգվածներում միավորված անհատների մոտ։

Հետևաբար, պետք է հիշել, որ եթե որևէ տեղեկություն ստացվի զանգվածային լրատվության միջոցներով (հեռուստատեսություն, կինո, փայլուն ամսագրեր և այլն), ապա այդպիսի տեղեկատվությունը, անշուշտ, ամբողջությամբ կտեղավորվի անհատի հոգեկանում:

Այն կարգավորվում է՝ անկախ նրանից՝ գիտակցությունը ժամանակ ուներ մշակելու նման տեղեկատվության գոնե մի մասը, թե՞ ժամանակ չուներ։ Անկախ նրանից, թե անհատը մտապահել է իր ուղեղ մտնող տեղեկատվությունը, թե ոչ:

Նման տեղեկատվության առկայության փաստն արդեն իսկ հուշում է, որ նման տեղեկությունը հավերժ պահվել է նրա հիշողության մեջ, ենթագիտակցության մեջ։

Իսկ դա նշանակում է, որ նման տեղեկությունը կարող է ազդեցություն ունենալ գիտակցության վրա թե՛ հիմա, թե՛ վաղը, և՛ շատ տարիներ կամ տասնամյակներ անց։ Ժամանակի գործոնն այս դեպքում դեր չի խաղում։

Նման տեղեկատվությունը երբեք չի հեռանում ենթագիտակցությունից: Այն լավագույն դեպքում կարող է միայն հետին պլան մղվել, թաքնվել մինչև հիշողության խորքում, քանի որ անհատի հիշողությունն այնպես է դասավորված, որ պահանջում է առկա (պահված) տեղեկատվության անընդհատ թարմացում՝ նոր ծավալներ անգիր անելու համար։ տեղեկատվություն։

Կարևոր չէ՝ նման տեղեկությունն անցել է գիտակցության միջով, թե ոչ։ Ավելին, նման տեղեկատվությունը կարող է ընդլայնվել, եթե այն հարստացվի զգացմունքներով:

Ցանկացած հույզ, ցանկացած տեղեկատվության իմաստային բեռի հուզական լիցքավորումը էապես բարձրացնում է հիշարժանությունը՝ գլխուղեղի կեղևում ձևավորելով դոմինանտ, իսկ դրա միջոցով՝ ենթագիտակցության մեջ հոգեբանական վերաբերմունք:

Եթե տեղեկատվությունը «հարվածում է զգայարաններին», ապա հոգեկան գրաքննությունն այլևս չի կարող ամբողջությամբ գործադրել իր ազդեցությունը, քանի որ այն, ինչ վերաբերում է զգացմունքներին և հույզերին, հեշտությամբ հաղթահարում է հոգեկանի պաշտպանությունը, և այդպիսի տեղեկատվությունը ամուր ներծծվում է ենթագիտակցության մեջ՝ մնալով հիշողության մեջ։ երկար ժամանակով.

Եվ որպեսզի ենթագիտակցության ստացած տեղեկատվությունը հոգեկանի պատնեշի միջով (գրաքննություն) և ենթագիտակցության ստացած տեղեկատվությունը ինչ-որ կերպ տարանջատենք՝ շրջանցելով հոգեկանի գրաքննությունը, նշում ենք, որ առաջին դեպքում նման տեղեկատվությունը պահվում է ք. անձնական անգիտակցականի մակերեսային շերտը, այսինքն այն այնքան էլ խորը չի նստում, մինչդեռ երկրորդ դեպքում այն շատ ավելի խորն է թափանցում։

Միևնույն ժամանակ, չի կարելի ասել, որ առաջին դեպքում տեղեկատվությունը, ի վերջո, ավելի արագ կանցնի գիտակցություն, քան նախկինում գիտակցության միջով չանցած տեղեկատվությունը (հետևաբար՝ գրաքննության միջոցով):

Այստեղ առանձնահատուկ հարաբերություններ չկան։ Ենթագիտակցականից քաղված տեղեկատվության վրա ազդում են բազմաթիվ տարբեր գործոններ, ներառյալ կոլեկտիվ և անձնական անգիտակցականի արխետիպերը: Եվ հետո, պարզապես օգտագործելով այս կամ այն արխետիպը, հնարավոր է դառնում ենթագիտակցականից տեղեկատվություն կորզել - և այն վերածել գիտակցության:

Որից բխում է, որ նման տեղեկատվությունը շուտով կսկսի ազդել անհատի վարքագծի վրա՝ առաջնորդելով նրա գործողությունները։

Մի փոքր անդրադառնալ արքետիպերին Մենք նշում ենք, որ արխետիպերը նշանակում են ենթագիտակցության մեջ որոշակի պատկերների ձևավորում, որոնց հետագա ազդեցությունը կարող է որոշակի դրական ասոցիացիաներ առաջացնել անհատի հոգեկանում և դրա միջոցով ազդել անհատի ստացած տեղեկատվության վրա «այստեղ և հիմա», այսինքն. տվյալ պահին անհատի կողմից գնահատված տեղեկատվությունը:

Արխետիպը ձևավորվում է ցանկացած տեղեկատվության համակարգված հոսքի միջոցով (այսինքն, տեղեկատվության հոսքի միջոցով որոշակի ժամանակահատվածում), և առավել հաճախ այն ձևավորվում է մանկության (վաղ մանկության) կամ պատանեկության շրջանում:

Այս կամ այն արխետիպերի օգնությամբ անգիտակցականը կարողանում է ազդել գիտակցության վրա։

C. G. Jung-ը (1995) ենթադրում էր, որ արխետիպերն արդեն իսկ բնորոշ են մարդու բնությանը ծննդյան պահից: Այս դիրքորոշումը անմիջական կապի մեջ է նրա կոլեկտիվ անգիտակցականի տեսության հետ:

Բացի այդ, քանի որ անգիտակցականում գտնվող արքետիպերն իրենք անգիտակից են, բացատրելի է դառնում, որ գիտակցության վրա դրանց ազդեցությունը չի գիտակցվում, ինչպես շատ դեպքերում չեն իրականացվում ենթագիտակցականում պահվող տեղեկատվության գիտակցության վրա ազդեցության ցանկացած ձև:

Ներկայացնելով կոլեկտիվ անգիտակցական հասկացությունը՝ Յունգը (1995) նշել է, որ անգիտակցականի մակերեսային շերտը կոչվում է անձնական անգիտակցական։Բացի անձնական անգիտակցականից (կյանքի գործընթացում անձնական փորձից ձեռք բերված) կա նաև բնածին և ավելի խորը շերտ, որը կոչվում է կոլեկտիվ անգիտակցական։ Կոլեկտիվ անգիտակցականը ներառում է վարքի բովանդակություն և պատկերներ, որոնք նույնն են բոլոր անհատների համար:

Բոլոր ԶԼՄ-ներից ամենաբարձր մանիպուլյատիվ էֆեկտով առանձնանում է հեռուստատեսությունը։

Հեռուստատեսության միջոցով մանիպուլյացիաների նկատմամբ ժամանակակից մարդու հակվածության որոշակի խնդիր կա:

Հրաժարվեք հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտելուց անհատների մեծամասնության համար անհնար է, քանի որ հեռուստատեսային ազդանշանի առանձնահատկությունները և նյութի ներկայացումը կառուցված են այնպես, որ նախ հրահրել հոգեախտաբանության ախտանիշները անհատի մոտ, իսկ հետո հեռացնել դրանք հեռուստատեսային հեռարձակման միջոցով, դրանով իսկ ապահովելով կայուն կախվածություն (նման է թմրամոլությանը):

Բոլոր նրանք, ովքեր երկար ժամանակ հեռուստացույց են դիտել, այս տեսակի կախվածության մեջ են։ Նրանք այլևս չեն կարող հրաժարվել հեռուստացույց դիտելուց, քանի որ դիտելուց խուսափելու դեպքում նման անհատների մոտ կարող են ձևավորվել վիճակներ, որոնք իրենց բնութագրերով նման են նևրոզի ախտանիշներին։

Անհատի հոգեկանում ախտանիշներ հրահրելու մասին սահմանային հոգեախտաբանություն հիմնված է մանիպուլյատիվ տեխնիկայի զգալի ազդեցությունը:

Հեռուստատեսային ազդանշանի միջոցով հեռուստատեսությունը կոդավորում է անհատի հոգեկանը։

Նման կոդավորումը հիմնված է հոգեկանի օրենքների վրա, ըստ որոնց՝ ցանկացած տեղեկություն նախ մտնում է ենթագիտակցական, այնտեղից էլ ազդում է գիտակցության վրա։ Այսպիսով, հեռուստատեսային հեռարձակման միջոցով հնարավոր է դառնում նմանակել անհատի և զանգվածի վարքը։

Ս. Գ. Կարա-Մուրզան (2007) նշում է, որ հեռուստատեսային արտադրությունը- այս «ապրանքը» նման է հոգևոր թմրանյութի:

Ժամանակակից քաղաքային հասարակության մեջ մարդը կախված է հեռուստատեսությունից, քանի որ հեռուստատեսության ազդեցությունն այնպիսին է, որ մարդը կորցնում է ազատ կամքը և շատ ավելի շատ ժամանակ է անցկացնում էկրանի առջև, քան պահանջում է տեղեկատվության և զվարճանքի իր կարիքները:

Ինչպես թմրամիջոցների դեպքում, մարդը, օգտագործելով ժամանակակից հեռուստատեսային հաղորդում, չի կարող ռացիոնալ գնահատել դրա ազդեցության բնույթը իր հոգեկանի և վարքի վրա։ Ավելին, քանի որ նա դառնում է հեռուստատեսության «կախվածություն», նա շարունակում է օգտագործել դրա արտադրանքը նույնիսկ եթե տեղյակ է դրա վնասակար ազդեցությանը։

Առաջին զանգվածային հեռարձակումը սկսվեց Նացիստական Գերմանիայում՝ 1936 թվականի Օլիմպիական խաղերի ժամանակ (Հիտլերն առաջինն էր, ով հասկացավ և օգտագործեց հեռուստատեսության մանիպուլյատիվ ուժը)։

Մի փոքր ավելի վաղ՝ 1935 թվականի ապրիլին, Բեռլինում հայտնվեց 30 հոգու համար նախատեսված առաջին հեռուստաշոուն երկու հեռուստացույցով, իսկ 1935 թվականի աշնանը բացվեց 300 հոգու համար նախատեսված պրոյեկտորով հեռուստաթատրոն։

ԱՄՆ-ում 1946 թվականին ամերիկյան ընտանիքների միայն 0,2%-ն ուներ հեռուստացույց։ 1962 թվականին այդ ցուցանիշը հասել էր 90%-ի, իսկ 1980 թվականին ամերիկյան ընտանիքների գրեթե 98%-ն ուներ հեռուստացույց, իսկ որոշ ընտանիքներ՝ երկու կամ երեք հեռուստացույց:

Խորհրդային Միությունում կանոնավոր հեռուստատեսային հեռարձակումը սկսվել է 1931 թվականին Նիկոլսկայա փողոցում գտնվող Մոսկվայի ռադիոկենտրոնի շենքից (այժմ՝ Ռուսական հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդիչ ցանց - RTRS):

Իսկ առաջին հեռուստացույցը հայտնվել է 1949 թվականին։ (Դա կոչվում էր KVN-49, այն սև ու սպիտակ էր, էկրանը մի փոքր ավելի մեծ էր, քան բացիկը, պատկերը մեծացնելու համար օգտագործվեց էկրանին ամրացված ոսպնյակ, որը մոտ երկու անգամ մեծացրեց պատկերը):

Մինչև 80-ականների կեսերը։ մեր երկրում կար երկու-երեք ալիք, և եթե առաջին ալիքը կարող էր դիտել երկրի բնակչության գրեթե 96%-ը, ապա երկու ալիք բոլորը չեն «բռնացրել» (կախված տարածաշրջանից), մոտավորապես 88%-ը համապետական։ Երկրի միայն մեկ երրորդն ուներ երեք ալիք։

Ավելին, հեռուստացույցների մեծ մասը (երկու երրորդով) սև ու սպիտակ մնաց նույնիսկ մինչև 90-ականները։

Հեռարձակման ժամանակ հոգեկանի վրա ազդում է տեղեկատվության փոխանցման տարբեր ձևերի ակտիվացում; տեսողության և լսողության օրգանների միաժամանակյա մասնակցությունը հզոր ազդեցություն է ունենում ենթագիտակցության վրա, ինչի շնորհիվ իրականացվում են մանիպուլյացիաներ։

Հեռուստատեսային հաղորդում դիտելուց 20-25 րոպե հետո ուղեղը սկսում է կլանել ցանկացած տեղեկություն, որը գալիս է հեռուստաեթերի միջոցով: Զանգվածային մանիպուլյացիայի սկզբունքներից մեկն առաջարկությունն է։ Հեռուստատեսային գովազդի գործողությունը հիմնված է այս սկզբունքի վրա.

Օրինակ, գովազդը ցուցադրվում է անձին:

Ենթադրենք, սկզբում նման անձը հստակորեն մերժում է ցուցադրված նյութը (այսինքն, նրա պատկերացումն այս ապրանքի մասին տարբեր է): Նման մարդը նայում է, լսում է՝ արդարանալով նրանով, որ նման բան չի գնելու։ Այսպիսին իրեն հանգստացնում է:

Իրականում, եթե երկար ժամանակ ազդանշան է մտնում մարդու տեղեկատվական դաշտ, ապա ինֆորմացիան անխուսափելիորեն պահվում է ենթագիտակցության մեջ..

Սա նշանակում է, որ եթե ապագայում ընտրություն լինի, թե որ ապրանքը գնելու միջև, այդպիսի մարդն անգիտակցաբար նախապատվությունը կտա այն ապրանքին, որի մասին նա արդեն «ինչ-որ բան է լսել»։ Ավելին. Հենց այս ապրանքն է, որ հետագայում նրա հիշողության մեջ դրական ասոցիատիվ զանգված կառաջացնի: Որպես ծանոթ բան:

Արդյունքում, երբ մարդուն բախվում է ապրանքի ընտրության առաջ, որի մասին նա ոչինչ չգիտի, և ապրանքի, որի մասին նա արդեն «ինչ-որ բան լսել է», ապա բնազդաբար (այսինքն ենթագիտակցորեն) կձգվի դեպի ծանոթ ապրանքը:

Եվ այս դեպքում հաճախ կարեւորվում է ժամանակի գործոնը։ Եթե երկար ժամանակ ապրանքի մասին տեղեկատվությունը անցնում է մեր առջև, այն ինքնաբերաբար դառնում է մեր հոգեկանին մոտ ինչ-որ բան, ինչը նշանակում է, որ մարդ կարող է անգիտակցաբար ընտրություն կատարել հօգուտ նման ապրանքի (նման ապրանքանիշի, ապրանքանիշի):

Հեռուստատեսային ազդանշանով, հատկապես գովազդի ժամանակ, օգտագործվում են պասիվ տրանս տեխնոլոգիայի (հիպնոզ) երեք հիմնական սկզբունքներ՝ թուլացում, կենտրոնացում և առաջարկություն։

Հանգստանալով և կենտրոնանալով հեռուստացույցի էկրանի առջև՝ մարդը կլանում է իրեն առաջարկվող ամբողջ տեղեկատվությունը, և քանի որ մարդիկ, ի տարբերություն կենդանիների, ունեն ազդանշանային երկու համակարգ, դա նշանակում է, որ մարդիկ հավասարապես արձագանքում են և՛ իրական զգայական գրգռիչին (ուղեղի աջ կիսագնդին):) և մարդու խոսքի վրա (ուղեղի ձախ կիսագունդ):

Այլ կերպ ասած, ցանկացած մարդու համար բառը նույնքան իրական ֆիզիկական գրգռիչ է, որքան բոլորը:

Տրանսը ուժեղացնում է բառերի (ուղեղի ձախ կիսագունդ) և էմոցիոնալ ընկալվող նկար-պատկերների գործողությունը (ուղեղի աջ կիսագունդ), հետևաբար, հեռուստացույցի մոտ հանգստանալիս ցանկացած մարդ հենց այս պահին և այս վիճակում դառնում է հոգեֆիզիոլոգիապես ծայրահեղ խոցելի, քանի որ մարդու գիտակցությունը անցնում է հիպնոսային վիճակի, այսպես կոչված, «ալֆա վիճակի» (վիճակ, որը նյարդաֆիզիոլոգիապես ուղեկցվում է ուղեղային ծառի կեղևի էլեկտրաէնցեֆալոգրամի վրա ալֆա ալիքներով: Բացի այդ, հեռուստատեսային գովազդները անպայման հաճախ են կրկնվում:

Այս դեպքում գործում է հիպնոսի մեկ այլ կարևոր սկզբունք. Կրկնությունը կտրուկ մեծացնում է առաջարկության ուժը, ի վերջո, շատ մարդկանց վարքագիծը իջեցնելով նյարդային համակարգի սովորական ռեֆլեքսների մակարդակին:

Լ. Պ. Գրիմակը (1999) նշում է որ ժամանակակից հեռուստատեսությունը հանդես է գալիս որպես հեռուստադիտողի հիպնոսային պասիվության ձևավորման ամենաարդյունավետ միջոց, որը նպաստում է ստեղծված հոգեբանական վերաբերմունքի ուժեղ համախմբմանը, հետևաբար հեռուստատեսային գովազդն է համարվում ծառայությունների գնորդների և սպառողների ծրագրավորման ամենաարդյունավետ միջոցը։

Այս դեպքում հեռուստադիտողի ծրագրավորումն իրականացվում է ըստ հետհիպնոսային առաջարկի տեսակի, երբ տրանսից դուրս գալուց հետո նշանակված ժամին ակտիվանում է տվյալ պարամետրը, այսինքն. Հեռուստատեսային շոու դիտելուց որոշ ժամանակ անց մարդու մոտ առաջանում է գնումներ կատարելու մոլուցքային ցանկություն:

Ուստի վերջին տարիներին ի հայտ է եկել նոր հոգեկան հիվանդություն՝ շոփինգ մոլուցք։ Այն բնորոշ է հիմնականում միայնակությամբ, թերարժեքության բարդույթներով, ցածր ինքնագնահատականով տառապող մարդկանց, ովքեր չեն տեսնում իրենց գոյության իմաստը։ Հիվանդությունը դրսևորվում է նրանով, որ մի անգամ սուպերմարկետում նման մարդը սկսում է բառացիորեն ամեն ինչ գնել՝ փորձելով ազատվել որոշ ներքին անհանգստությունից։

Գնումներ կատարելով տուն հասնելով՝ և՛ գնորդը, և՛ նրա հարազատները ցնցված են՝ զարմանալով կանխիկ ծախսերի մեծությունից և գնումների ակնհայտ անօգուտությունից։Կանայք հատկապես հաճախ տառապում են այս հիվանդությամբ, tk. դրանք ավելի առաջարկելի են:

Պարզվել է, որ մարդկանց 63%-ը, ովքեր չեն կարողանում ձեռնպահ մնալ գնումներ կատարելուց, նույնիսկ եթե հասկանում են, որ իրենց պետք չէ այս ապրանքը, տառապում են դեպրեսիայից։ Հեռուստացույց դիտելը հատկապես վտանգավոր է երեխայի համար։

Հեռուստատեսության հիպնոսացնող ազդեցության պատճառներից մեկն այն է, որ հեռուստացույց դիտելը շատ էներգատար է:

Մարդուն թվում է, թե նստած է և ֆիզիկապես հանգստանում է, սակայն էկրանին արագ փոփոխվող տեսողական պատկերները նրա երկարաժամկետ հիշողության մեջ անընդհատ ակտիվացնում են բազմաթիվ պատկերներ, որոնք կազմում են նրա անհատական կյանքի փորձը:

Ինքնին հեռուստատեսային էկրանի տեսողական շարքը պահանջում է տեսողական նյութի շարունակական իրազեկում, դրա ստեղծած ասոցիատիվ պատկերները պահանջում են որոշակի ինտելեկտուալ և զգացմունքային ջանքեր՝ դրանք գնահատելու և արգելակելու համար:

Նյարդային համակարգը (հատկապես երեխաների մոտ), չկարողանալով դիմակայել իրազեկման նման ինտենսիվ գործընթացին, արդեն 15-20 րոպե անց ձևավորում է պաշտպանիչ արգելակող ռեակցիա՝ հիպնոիդ վիճակի տեսքով, որը կտրուկ սահմանափակում է տեղեկատվության ընկալումն ու մշակումը, սակայն. ուժեղացնում է իր տպագրման և ծրագրավորման վարքագծի գործընթացները: (L. P. Grimak, 1999):

Հեռուստատեսությունը ոչ պակաս վտանգ է ներկայացնում ինչպես տնային տնտեսուհիների, այնպես էլ աշխատանքային օրից տուն տուն եկած ու հեռուստացույց միացնող տղամարդկանց ու կանանց հոգեկանի վրա։

Հեռուստատեսությունն իր տեսողական տեղեկատվության հսկայական հոսքով ազդում է հիմնականում ուղեղի աջ կիսագնդի վրա։

Պատկերների արագ փոփոխությունը, ետ գնալու անկարողությունը և ևս մեկ անգամ դիտելու անբավարար հասկացված շրջանակները (և հետևաբար դրանք ընկալելու), սրանք դինամիկ արվեստի նշաններ են, որը հեռուստատեսությունն է:

Նրա տեսածի ըմբռնումը, այսինքն. տեղեկատվության փոխանցումը աջ (զգայական, փոխաբերական) կիսագնդից ձախ (տրամաբանական, վերլուծական) տեղի է ունենում էկրանին երևացող պատկերները բառերի մեջ վերակոդավորելու միջոցով։ Սա ժամանակ և հմտություն է պահանջում:

Երեխաները դեռ չեն զարգացրել նման հմտություն։ Մինչդեռ գիրք կարդալիս ձախ կիսագունդը հիմնականում աշխատում է, հետևաբար գիրք կարդացող երեխան ինտելեկտուալ առավելություն ունի նրանց նկատմամբ, ովքեր դիտում են հեռուստացույց՝ ի վնաս ընթերցանության։

Ա. Վ. Ֆեդորովը (2004 թ.) վկայակոչում է տվյալներ երիտասարդ սերնդի հոգեկանի վրա զանգվածային հաղորդակցության բացասական ազդեցության մասին՝ նշելով, որ ներկայումս Ռուսաստանն ունի հանցագործության ամենաբարձր ցուցանիշներից մեկն աշխարհում։

Ռուսաստանում սպանությունների տարեկան թիվը (100 հազար բնակչի հաշվով) կազմում է 20,5 մարդ։ ԱՄՆ-ում այս ցուցանիշը կազմում է 6,3 մարդ։ Չեխիայում՝ 2, 8. Լեհաստանում՝ 2. Այս ցուցանիշով Ռուսաստանը կիսում է առաջին տեղը Կոլումբիայի հետ։

2001 թվականին Ռուսաստանում կատարվել է 33,6 հազար սպանություն և սպանության փորձ, 55,7 հազար ծանր մարմնական վնասվածք հասցնելու, 148,8 հազար ավազակային հարձակում, 44,8 հազար ավազակային հարձակում։ Միաժամանակ անչափահասների հանցագործությունը դառնում է համազգային աղետ։

Լրատվամիջոցներում գրաքննության վերացումից հետո բռնության դրվագներ պարունակող հազարավոր հայրենական և արտասահմանյան ստեղծագործություններ սկսեցին ցուցադրվել (առանց տարիքային սահմանափակումների) ֆիլմերի/հեռուստատեսության/տեսանյութերի/համակարգչի էկրաններին։ Էկրաններին ցուցադրվող բռնությունները կապված են հեռուստատեսության առևտրայնացման և պետական գրաքննության վերացման հետ։

Բռնության տեսարանները հաճախ փոխարինվում են նկարի թույլ սյուժեով, քանի որ բռնության տեսարանները անմիջական ազդեցություն են ունենում ենթագիտակցության վրա՝ օգտագործելով զգացմունքները, և ոչ թե մտքի վրա: Ցուցադրելով սեքսը և բռնությունը՝ մանիպուլյատորներն օգտագործում են լրատվամիջոցները՝ նսեմացնելու երիտասարդ սերնդին, որի ներկայացուցիչները խաթարված են իրականությունը ադեկվատ ընկալելու ունակությամբ: Նման մարդը սկսում է ապրել իր հորինված աշխարհում։

Ավելին, հեռուստատեսությունը և կինոն (ինչպես նաև ընդհանրապես բոլոր ԶԼՄ-ները) դեռահասի հոգեկանում ձևավորում են վերաբերմունք և վարքագծի ձևեր, որոնց համաձայն այդպիսի դեռահասը կարձագանքի որոշակի կյանքի իրավիճակին՝ իր ձևավորած վերաբերմունքին համապատասխան։ հեռուստատեսային շոուների և ֆիլմերի դիտում.

Իհարկե, հեռուստատեսությունը և կինոն ակնհայտորեն առանձնանում են, tk. Ի տարբերություն տպագիր կամ էլեկտրոնային լրատվամիջոցների, հոգեկանի վրա այս տեսակի ազդեցության դեպքում ամենամեծ մանիպուլյատիվ էֆեկտը ձեռք է բերվում նաև երաժշտության, նկարների, հաղորդավարի կամ ֆիլմի հերոսների ձայնի համակցումից, և այս ամենը զգալիորեն մեծացնում է իմաստային բեռը: որ զանգվածային գիտակցության մանիպուլյատորները դրել են մեկ կամ մեկ այլ պատկերի սյուժեում։

Մյուս մանիպուլյատիվ էֆեկտը հեռուստադիտողների ներգրավումն է այն ամենին, ինչ կատարվում է էկրանին:

Գալիս է հեռուստադիտողի մի տեսակ նույնացում ֆիլմի կամ հեռուստահաղորդման հերոսների հետ։ Սա տարբեր ծրագրերի ժողովրդականության առանձնահատկություններից մեկն է: Ավելին, այս տեսակի ցուցադրման ազդեցությունը շատ նշանակալի է և հիմնված է ենթագիտակցության վրա էկրանին տեղի ունեցողի ազդեցության մեխանիզմի վրա (դիտավորյալ կամ անգիտակցաբար)՝ անձնական և արխետիպերի հատուկ ներգրավմամբ։ կոլեկտիվ (զանգվածային) անգիտակից.

Բացի այդ, մենք պետք է հիշենք հոգեկանի վրա ազդեցության այնպիսի կատեգորիայի մասին, ինչպիսին է կապը տեղեկատվության աղբյուրներին: Եթե դու հեռուստացույցով դիտում ես որևէ հաղորդում, ապա նույնիսկ եթե միաժամանակ մենակ ես, մտնում ես զանգվածների որոշակի տեղեկատվական կենսադաշտ, այսինքն. միացնել նրանց մտավոր գիտակցությանը, ովքեր նույնպես դիտում են նույն հաղորդումը. Այսպիսով, դուք ձևավորում եք մեկ զանգված, որը ենթարկվում է զանգվածի ձևավորմանը բնորոշ մանիպուլյատիվ ազդեցության մեխանիզմներին:

«Առևտրային կինոն դիտավորյալ և մեթոդաբար, սատանայական նրբագեղությամբ, հեռուստադիտողի համար թակարդներ է կազմակերպում էկրանին», - նշում է Կ. Ա. Տարասովը, ով որպես օրինակ է բերում հետևյալ փաստը. 1949-1952 թթ. «Մարդն ընդդեմ հանցագործության» (ԱՄՆ) աշխարհում առաջին քրեական հեռուստասերիալի ստեղծողները իրենց ղեկավարությունից ստացել են հետևյալ հրահանգները.

«Հայտնաբերվել է, որ հանդիսատեսի հետաքրքրությունը լավագույնս կարող է պահպանվել, երբ սյուժեն կենտրոնացած է սպանության շուրջ: Ուստի ինչ-որ մեկին պետք է սպանել, ավելի լավ է հենց սկզբում, եթե անգամ ֆիլմի ընթացքում այլ տեսակի հանցագործություններ կատարվեն։ Բռնության սպառնալիքը միշտ պետք է կախված լինի մնացած հերոսների գլխին»:

Գլխավոր հերոսը հենց սկզբից և ամբողջ ֆիլմի ընթացքում պետք է վտանգի տակ լինի:

Կոմերցիոն ֆիլմերում բռնության դրսևորումը հաճախ արդարացվում է նրանով, որ լավը հաղթում է նկարի եզրափակչում։ Սա ենթադրում է ֆիլմի որակյալ ընթերցում։ Բայց կա ընկալման մեկ այլ իրականություն, հատկապես պատանեկության և պատանեկության շրջանում. սոցիալապես նշանակալի է այն իմաստը, որը հանդիսատեսը վերագրում է ֆիլմին, և ոչ թե հեղինակի մտադրությունները:

Էկրանի բռնության ընկալման հետևանքների հինգ տեսակ կա

Առաջին տեսակը կատարսիսն է։ Այն հիմնված է այն մտքի վրա, որ անհատի անհաջողությունն առօրյա կյանքում առաջացնում է նրան հիասթափության վիճակ և դրանից բխող ագրեսիվ վարքագիծ։ Եթե դա չի իրականացվում ժողովրդական մշակույթի համապատասխան հերոսների ընկալման միջոցով, ապա այն կարող է դրսեւորվել հակասոցիալական վարքագծով։

Հետևանքների երկրորդ տեսակը ագրեսիվ գործողությունների պատրաստակամության ձևավորումն է։ Խոսքը վերաբերում է ագրեսիվ վարքագծի դրույթին, որն առաջանում է մի կողմից բռնության տեսարաններից դիտողի ոգևորության, իսկ մյուս կողմից՝ միջանձնային հարաբերություններում բռնության թույլատրելիության գաղափարի հետևանքով։ տեսարանների ազդեցությունը, որտեղ այն հայտնվում է որպես միանգամայն արդարացված բան:

Երրորդ տեսակը դիտարկման միջոցով սովորելը: Սա նշանակում է, որ կինոհերոսի հետ նույնականացման գործընթացում դիտողը կամա թե ակամա յուրացնում է վարքի որոշակի օրինաչափություններ։ Էկրանից ստացված տեղեկատվությունը հետագայում նրա կողմից կարող է օգտագործվել իրական կյանքի իրավիճակում։

Հետևանքների չորրորդ տեսակը դիտողների վերաբերմունքի և վարքագծի ձևերի համախմբումն է։

Հինգերորդ տեսակը ոչ այնքան բռնի պահվածքն է, որքան զգացմունքները՝ վախ, անհանգստություն, օտարացում: Այս տեսությունը հիմնված է այն գաղափարի վրա, որ զանգվածային լրատվության միջոցները, առաջին հերթին հեռուստատեսությունը, ստեղծում են մի տեսակ խորհրդանշական միջավայր, որտեղ մարդիկ խորասուզվում են մանկուց։Շրջակա միջավայրը պատկերացումներ է կազմում իրականության մասին, մշակում է աշխարհի որոշակի պատկեր:

Հետևաբար, հետևում է, որ բռնության պատկերներն ազդում են անձնական ինքնության վրա երեք ձևով

1) ագրեսիվ գործողությունների պատրաստակամության ձևավորում՝ միջանձնային հարաբերություններում ֆիզիկական բռնության թույլատրելիության գաղափարի համախմբման կամ առաջացման արդյունքում.

2) ուսուցում դիտարկման միջոցով. Կինոյի հերոսի հետ նույնականացման գործընթացում դիտողը կամա թե ակամա յուրացնում է ագրեսիվ վարքի որոշակի օրինաչափություններ։ Ստացված տեղեկատվությունը հետագայում կարող է օգտագործվել իրական կյանքում:

3) հեռուստադիտողների առկա վերաբերմունքի և վարքագծի ձևերի ամրապնդում. Այսպիսով, երեխաների զարգացման մեջ ժամանակակից էկրանային արվեստը նպաստում է ագրեսիվության ձևավորմանը՝ որպես մարդու ընդհանուր անհատական ինքնության բաղադրիչներ։ (Կ. Ա. Տարասով, 2003թ.) Գիտնականների մեծամասնությունը համաձայն չէ էկրանային բռնության տեսարանների անվերահսկելի հոսքի բացասական ազդեցության մասին մանկական լսարանի վրա և երեխաների իրավունքների պաշտպանության հետ կապված լավ մտածված պետական քաղաքականության ստեղծման անհրաժեշտության մասին: լրատվամիջոցները։ (A. V. Fedorov, 2004):

Երեխայի հոգեկանի վրա ազդեցության առումով պետք է ուշադրություն դարձնել, որ երեխայի մոտ դեռ ձևավորված չէ հոգեկանի այնպիսի կառուցվածք, ինչպիսին գրաքննությունն է (կրիտիկականության արգելքը արտաքին աշխարհից եկող տեղեկատվության ճանապարհին):.

Հետևաբար, հեռուստացույցից ստացված գրեթե ցանկացած տեղեկություն երեխայի հոգեկանում սահմանում է հետագա վարքի վերաբերմունքն ու օրինաչափությունները: Ուրիշ ճանապարհ չկա։

Սա հեռուստատեսության ուժեղ մանիպուլյատիվ էֆեկտն է, երբ մարդը կարող է նույնիսկ չհասկանալ այն տեղեկատվության իմաստը, որը նա տեսնում է հեռուստաէկրանին. հեռուստատեսային շոուի բովանդակությունը կարող է լինել նույնիսկ սկանդալային ենթատեքստով զվարճալի պատմությունների մի շարք (որը սաստկացրեց հուշող էֆեկտը, քանի որ զգացմունքների ցանկացած սադրանք ոչնչացնում է հոգեկանի քննադատության պատնեշը), իսկ արտաքնապես, կարծես ակնհայտ բացասական է. տեսանելի չէ.

Նման բացասականությունը նկատելի է դառնում այն բանից հետո, երբ դեռահասը սկսում է դրսևորել վարքագիծ, որը նախկինում մոդելավորվել էր հեռուստացույց դիտելու արդյունքում։

Խոսելով վերաբերմունքի մասին՝ պետք է ասել, որ նման վերաբերմունքն արտահայտվում է վարքի ծրագրավորված օրինաչափություններով։

Կարևորելով տեղադրման բնութագրիչներից մեկը՝ Տ. Վ. Եվգենիևան (2007) նշում է, որ վերաբերմունքը կոչվում է անհատի ներքին պատրաստակամության վիճակ՝ ծրագրավորված կերպով արձագանքելու իրականության օբյեկտներին կամ դրանց մասին տեղեկատվությանը։

Վարքագծի ճանաչման և մոտիվացիայի գործընթացում ընդունված է տարբերակել վերաբերմունքի մի քանի գործառույթներ՝ ճանաչողական (կարգավորում է ճանաչողության գործընթացը), աֆեկտիվ (հույզերը ուղորդում), գնահատող (կանխորոշում է գնահատականները) և վարքային (ուղղորդում է վարքը): Նկատի ունենալով նմանատիպ գործառույթները՝ T. V. Եվգենիևան օրինակ է բերում վերաբերմունքների միջև տարբերությունները հասկանալու, որը հայտնի է որպես «Լապիերի պարադոքս»:

Մի խոսքով, էությունը հետեւյալն է. 1934 թվականին Ռ. Լապիերը փորձ է կատարել. Նա որոշեց շրջել ամերիկյան փոքր քաղաքների բազմաթիվ տարբեր հյուրանոցներով՝ իր հետ տանելով երկու չինացի ուսանողների։ Ուր էլ որ ընկերությունը գիշերում էր, հյուրանոցների տերերը նրանց շատ ջերմ էին ընդունում։

Այն բանից հետո, երբ Լապիերը չինացիների հետ բազա վերադարձավ, նա նամակ գրեց հյուրանոցի բոլոր սեփականատերերին՝ խնդրելով, արդյոք նա կարող է գալ նրանց մոտ մի ընկերության հետ, որը կներառի չինացիներին: Գրեթե բոլոր հյուրանոցատերերը (93%) հրաժարվել են։

Այս օրինակում երևում է, որ որոշակի ռասայական խմբի ներկայացուցիչների նկատմամբ գնահատողական վերաբերմունքը վարքագծային ռեակցիա պահանջող իրավիճակում փոխարինվել է հյուրանոցի սեփականատիրոջ վարքագծով հաճախորդի նկատմամբ:

T. V. Եվգենիևան (2007) նշում է ռուսական լրատվամիջոցների քաոսային բնույթը, որոնք առաջնորդվում են վարկանիշով և գրավելով գովազդատուներին, և վերը նշված ուղեցույցները լրացնում է ևս մեկով. պատնեշի տեղադրում:

Նկատի ունեցեք, որ նման վերաբերմունքը գտնվում է հոգեվերլուծության հարթությունում և նշանակում է այն փաստը, որ արտաքին աշխարհից ստացված տեղեկատվությունը, որը չի հանդիպում ենթագիտակցության մեջ նախկինում ներկառուցված արխետիպերի կամ վարքագծի ձևերի, չի ընկալվի անհատի գիտակցության կողմից, որը նշանակում է, որ այն ուղարկվում է ենթագիտակցական մինչև վերջնաժամկետը:

Բայց դա չի վերանում։ Սա պետք է հիշել. Որովհետև արտաքին աշխարհից եկած ցանկացած տեղեկություն, որը պարզվում է, որ գիտակցությունը չի ընկալում և ճնշվում է նրա կողմից ենթագիտակցական (դեպի անգիտակցական) մեջ, փաստորեն, որոշակի ժամանակ անցնելուց հետո սկսում է իր ազդեցությունը թողնել գիտակցության վրա։

Այսպիսով, ենթագիտակցության մեջ մտցված և անհատի և զանգվածի համապատասխան մտքերի, ցանկությունների և գործողությունների ձևավորմանն ուղղված վերաբերմունքները ժամանակի մեջ շատ կայուն են և ձևով տարրալուծվում են անգիտակցականում (և անձնական և կոլեկտիվ): համապատասխան արխետիպերի ձևավորման գործում առանցքային ազդեցություն ունեն կյանքի մարդու վրա։ Մենք արդեն նշել ենք երեխայի հոգեկանի կողմից ցանկացած տեղեկատվության ընկալման աճ:

Իրականում, մանկության մեջ հոգեկանին մատակարարվող ցանկացած տեղեկատվություն պահվում է ենթագիտակցության մեջ, ինչը նշանակում է, որ ժամանակի ընթացքում այն սկսում է ազդել գիտակցության վրա: Այսպիսով, լրատվամիջոցների օգնությամբ բիզնեսի և կառավարության մանիպուլյատորները երկար տարիներ ծրագրում են զանգվածների գիտակցությունը, քանի որ մեծահասակներն ապրում են այն վերաբերմունքով, որը ստացել են մանկության տարիներին:

Խոսելով հանդիսատեսի վրա զանգվածային ազդեցության ժամանակակից միջոցների մասին՝ պետք է խոսել գովազդի և զանգվածային լրատվության միջոցների համադրության մասին։

Հատված գրքից