Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել պաշտպանել իր կարծիքը:

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Որպեսզի ամաչկոտ երեխան իսկապես ազատվի, սովորեցրեք նրան պաշտպանել սեփական կարծիքը: Եվ ոչ թե ինչ-որ տեղ դրսում, տնից հեռու, այլ ամենից առաջ այստեղ՝ ձեր բնակարանում, ձեզ հետ զրույցներում և վեճերում: Իհարկե, առանց կոպտության և կոպտության, բայց դուք նույնպես չեք եռում, երբ բախվում եք անհամաձայնության:

2-ից 5 տարեկան երեխաներ

Կա մի հետաքրքիր թեստ, որով կարող եք պարզել Այն ունի թե քո փոքրիկը երեխայի սեփական կարծիքը … Անկախ նրանից, թե նա անկախ է իր վարքագծում, թե հեշտությամբ ենթադրելի է:

Սեղանի մոտ նստած են մի քանի երեխա։ Սեղանի մեջտեղում դրվում է մի ափսե շիլա։ Ամբողջ շիլան ցողված է շաքարով, բացառությամբ մի հատվածի, որը ցողված է աղով։ Մեծահասակը հերթով յուրաքանչյուր երեխայի տալիս է շիլա համտեսելու (մի մոռացեք, որ յուրաքանչյուրը պետք է ունենա իր գդալը) և հարց է տալիս. Քաղցր»: Բոլորը ստանում են մի գդալ քաղցր շիլա, իսկ վերջինը (առարկան) աղի, ոչ համեղ շիլա է համտեսում։ Եթե երեխան ենթադրելի է, ուրեմն բոլորի նման կպատասխանի, որ շիլան քաղցր է։

Բայց մի շտապեք մեղադրել և առավել ևս ամաչել ձեր երեխային, եթե նա չարդարացրեց ձեր սպասելիքները: Երեխայի համար շատ կարևոր է «լինել բոլորի նման»: Երեխան սովորում է ապրել հասարակության մեջ, որտեղ պետք է սովորել կանոններ և նորմեր:

Դուք ինքներդ ունե՞ք ձեր կարծիքը, թե՞ ոգեշնչված եք: Եթե ձեր շրջապատում 50 հոգի ասեն, որ կապույտը կանաչ է, ինչպե՞ս կպատասխանեք:

Նախակրթարանի երեխաներ

Այս ժամանակահատվածում երեխաները առավել հաճախ կոլեկտիվիստներ են: Նրանք դասի կամ ընկերների խմբի կարծիքը վեր են դասում իրենցից: Իսկ եթե երեխան ընկնի «վատ ընկերություն»… Պետք է խոսել ու երեխային պատրաստել նման իրավիճակների։ Զրույցը պետք է վարի այն անձը, ով հեղինակություն ունի երեխայի աչքում.

«Քեզնից քանի՞ անգամ են խնդրել վատ բան անել: Երևի նույնիսկ քաջալերել են՝ «արի, մի՛ վախեցիր»։ Կամ ասում էին. «Դրա մեջ վատ բան չկա, ընդհակառակը, զվարճալի կլինի»։ Ինչ արեցիր? Հանձնվեցի՞ք և արեցի՞ք այն, ինչին մղում էին ձեզ, թե՞ դրսևորեցիք մտքի հաստատակամություն և չե՞ք ենթարկվել համոզմանը:

Պատկերացրեք, որ ինչ-որ մեկը ձեզ հրավիրում է դեղահաբեր ուտելու։ Ձեզ կասեն, որ դա ձեզ ավելի զվարճալի կդարձնի, և դուք հիանալի կզգաք։ Բայց դա կարող է լինել թմրանյութ: Նրանցից դուք կարող եք ծանր հիվանդանալ և նույնիսկ մահանալ: Կամ նրանք կարող են ձեզ ծխախոտ առաջարկել, որը նույնպես թմրանյութ է պարունակում և ասել. «Եկեք ծխենք, մի վախեցեք»: ի՞նչ եք անելու։

Արդյո՞ք խելամիտ է ձեր կյանքը վտանգի տակ դնել: Մի լսիր որևէ մեկին, որը փորձում է քեզ ստիպել ինչ-որ վատ բան անել:

Հեշտ է անել ճիշտը, երբ մյուսներն անում են դա: Բայց երբ ուրիշները քեզ դրդում են վատ բաներ անելու, դա կարող է իսկական փորձություն լինել:

Անկախ նրանից, թե ինչպես են ուրիշները ձեզ համոզում, մի գնա ձեր սկզբունքներին: Ունեցեք ձեր կարծիքը, խորհրդակցեք ձեզ սիրող մարդկանց հետ»: Ասացեք ձեր երեխային փորձերի մասին և ցույց տվեք ստորև նկարագրված և ցուցադրված տեսանյութերը: Նա պետք է հասկանա, որ «բոլորին չես կարող դուր գալ»։

Մեծահասակներ

Մարդիկ հակված են ստուգելու իրենց պատկերացումներն ու կարծիքները շրջապատողների կարծիքներով ու պատկերացումներով: Սա տեղի է ունենում անգիտակցաբար: Մենք փնտրում ենք ուրիշների հավանությունը՝ վախենալով սխալ լինելուց:

Հոգեբանները փորձ են անցկացրել. Մի քանի սուբյեկտների հերթով խնդրել են նկարագրել «հոգեբանական դիմանկարը»՝ նայելով մարդու լուսանկարին: Ոմանց ասացին, որ իրենց առջեւ վտանգավոր հանցագործ է, մյուսներին՝ մեծ գիտնականի։ Արդյունքում, բոլոր սուբյեկտները անվանեցին հանցագործին կամ օդաչուին բնորոշ որակները՝ կախված նրանց նկատմամբ տրված վերաբերմունքից։ Մենք տեսնում ենք այն, ինչ ուզում ենք տեսնել։ Կախված նրանից, թե ինչ տեղեկատվություն ունի մեր ուղեղը վերլուծված առարկայի կամ իրադարձության մասին։ Եվ մենք վստահ ենք, որ դա մեր սեփական կարծիքն է։

Հնարավո՞ր է երեխային սովորեցնել կարծիք ունենալ։

Իհարկե, դուք կարող եք և պետք է: Հիմնական բանը համբերատար լինելն է և ժամանակ գտնելը (ինչն այնքան հաճախ է պակասում): Գաղտնիքը պարզ է՝ թույլ տվեք ձեր երեխային ինքնուրույն մտածել և ինքնուրույն որոշումներ կայացնել: Զգուշորեն առաջնորդեք այն, մի բռնեք բռնակով: Եթե երեխան հարց է տալիս, որը կարող է ինքնուրույն որոշել, հետաձգեք պատասխանը։ Եվ հետո հուշում տվեք առաջատար հարցերով: «Մայրիկ, որտեղ է իմ գլխարկը»: «Որտե՞ղ եք վերջին անգամ տեսել նրան: Ե՞րբ եք այն հագել։ Չե՞ք կարող այն գցել կեղտոտ լվացքի հետ զամբյուղի մեջ»։ և այլն: Դուք օրինակ եք ձեր երեխայի համար։ Միշտ նկատի ունեցեք սա և եղեք ձեր կարծիքը:

Երեխային սեփական կարծիքը պաշտպանել սովորեցնելու համար նախ պետք է հետաքրքրվել այս կարծիքով: Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Նրա հետ շփվում են հիմնականում պատվերների և հրահանգների տեսքով. Մուլտֆիլմ դիտելիս պետք է անջատել հեռուստացույցը։ Հեռացված հագուստը կախված է աթոռին, ոչ թե ցրված հատակին »: Եվ անչափ ավելի հազվադեպ արտահայտություններ, ինչպիսիք են՝ «Ի՞նչ պետք է եփել այսօր ընթրիքին՝ սնկով կարտոֆիլ, թե՞ փլավ»։ Եվ եթե նույնիսկ երբեմն հնչում են, պատասխանը. Ի՞նչ կասեք հարած ձվի մասին: Առավոտյան ուտում են! Եվ սկսվում է …

Դե, ասելու ոչինչ չկա այնպիսի հարցերի մասին, ինչպիսիք են «Ինչո՞ւ եք կարծում:..»: «Ինչու» բառը սովորաբար հնչում է բոլորովին այլ համատեքստում: («Ինչու եք այդպես վարվում»:

Ձեզ առաջարկում եմ մի փոքրիկ թեստ՝ 2-3 օր շրջեք նոթատետրով տանը և մի թերթիկի վրա նշան դրեք, երբ երեխային հրահանգներ եք տալիս, իսկ մյուսում՝ երբ հետաքրքրվում եք նրա կարծիքով։ Կարծում եմ՝ արդյունքը ձեզ կտպավորի։

1. «NICE DOUBLE» (4-7 տարեկան երեխաների համար)

Հաղորդավարը համաձայն է երեխաների հետ, որ նրանք կրկնում են իր բոլոր ժեստերը, բացառությամբ մեկի, որի փոխարեն նրանք անում են իրենցը, նաև կանխորոշված ժեստը (օրինակ, երբ նա թռչում է, նրանք ստիպված կլինեն նստել): Ով սխալ է թույլ տալիս, խաղից դուրս է:

6-7 տարեկան երեխաների հետ դուք կարող եք առաջին հերթին ավելացնել չկրկնվող ժեստերի քանակը, երկրորդը՝ անհատականացնել դրանք։ Յուրաքանչյուր երեխա ստիպված կլինի տարբեր բան անել: Այսինքն՝ նա նպատակ կունենա չտրվել ոչ միայն հաղորդավարի առաջարկին, այլեւ այլ խաղացողների ազդեցությանը։ Եվ դա այնքան էլ հեշտ չէ, հաշվի առնելով, որ իսկապես ամաչկոտ երեխաները շատ ենթադրելի են:

2. «ԱՆԴՐԱԴԱՐՁ ՀԱՅԵԼՈՒՄ» (7-10 տարեկան երեխաների համար)

Կանոնները կարծես թե ավելի պարզ են, քան նախորդ խաղում.

կրկնել հաղորդավարի ժեստերը - և վերջ: Բայց պարզապես հայելու մեջ պատկերիր նրա դուբլին: Ով սխալվում է, նա խաղից դուրս է։ Այնուամենայնիվ, չնայած այս խաղի թվացյալ պարզությանը, հեշտ չէ հաղթել: Երեխաները, ամենայն հավանականությամբ, շփոթվելու են անհրաժեշտության դեպքում, ասենք, թեքվելով դեպի ձախ, երբ առաջնորդը թեքվում է աջ: Հետևաբար, առաջադրանքները պետք է աստիճանաբար բարդացվեն: Սկզբում ժեստերի հարաբերակցությունը, որոնք ամբողջությամբ պատճենվում են մտավոր ճշգրտում պահանջող շարժումներին, պետք է լինի մոտավորապես 7:1: Օրինակ՝ նրանք նստեցին, ուղղվեցին, ցատկեցին, թեքվեցին առաջ, ուղղվեցին, կանգնեցին ոտքի ծայրերին, ցած իջան, բարձրացրին ԱՋ ձեռքը («արտացոլումը» բարձրացնում է ձախը): Այնուհետեւ այն պետք է կրճատվի: Բայց նկատի ունեցեք, որ ամենադժվարն այն չէ, երբ հարաբերակցությունը դառնում է 1:7, այլ երբ «հայելային» և «ոչ հայելային» շարժումները փոխարինվում են: (1: 1 կամ 2: 1):

3. «ՈՒՇ ՀԱՅԵԼԻ» (8-14 տարեկան երեխաների համար)

Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Նրանք պետք է պատկերացնեն, որ հայելու առջև նստած են: Մեկ շարժում արեցինք, մի վայրկյան կանգ առանք, նայեցինք հայելու մեջ։ Մեկ այլ շարժում դադար է, երրորդը՝ դադար։ Ձախ կողմում գտնվող հարեւանը պետք է կրկնի առաջնորդի շարժումը, բայց միայն այն ժամանակ, երբ նա սկսի երկրորդ շարժումը: Ձախից երրորդը նույնպես կկրկնի դա, բայց արդեն երկու քայլ ուշացումով (այսինքն, երբ նրա աջ հարևանը սկսում է վերարտադրել առաջնորդի երկրորդ շարժումը, իսկ առաջնորդն ինքը կանի երրորդ շարժումը): Այսպիսով, վերջին խաղացողը ստիպված կլինի նկատի ունենալ բազմաթիվ նախկին շարժումներ, հետևաբար, 8-9 տարեկան երեխաները չպետք է խաղան մեծ կազմով, նրանք չեն կարող նման ծանրաբեռնվածություն կատարել:

4.«TYPE TYPE» (6-14 տարեկան երեխաների համար)

Մեծահասակ հաղորդավարը երեխաներին բաժանում է այբուբենի տառերը: Այնուհետև հաղորդավարը մի բառ է ասում, իսկ խաղացողները «տպում» են այն «գրամեքենայի» վրա. նախ առաջին «տառը» ծափ է տալիս, հետո երկրորդը և այլն: Եթե երեխաները փոքր են և քիչ են, մի բաժանեք: բոլորը, բացառությամբ մի քանի տառերի, և դրանք միացրեք կարճ բառերով:

5. «ՈՒԺԵՂ ԷՇ» (4-5 տարեկան երեխաների համար)

Իսկապես ամաչկոտ երեխաները հնազանդ են: Ծնողները գրեթե երբեք չեն դժգոհում իրենց կամակորությունից և նեգատիվությունից։ Տարբեր տեսակի երեխան սկսում է ըմբոստանալ, երբ ճնշում են նրան։ Իսկ «անտեսանելիները» դիմանում են, չնայած ծնողների կողմից նրանց վրա գործադրվող ճնշման ուժը սովորաբար ավելի մեծ է, քան մյուս ընտանիքներում։

Ուստի իսկապես ամաչկոտ երեխայի համար օգտակար է համառ լինել գոնե խաղի մեջ։ Մի վախեցեք, նա վատ սովորություններ չի ընդունի, այլ պարզապես մի փոքր ավելի կթուլանա։ Ավելին, ըստ սյուժեի, էշը կհայտնվի ծիծաղելի ու ծիծաղելի իրավիճակներում։ Խաղը կատարվում է էկրանի վրա: Ամեն ինչ պետք է պտտվի էշի տիրոջը չհնազանդվելու ցանկության շուրջ։ Ահա բազարից բեռնված գալիս ու կես ճանապարհին պառկում է ճանապարհին՝ հրաժարվելով ավելի առաջ գնալ։ Այստեղ նա տեսավ ախորժելի փուշ ու վազեց դեպի այն՝ չտրվելով տիրոջ համոզմանը։ Եվ հետո լռում է, երբ պետք է գոռալ, և հակառակը, բղավում է, երբ պետք է լռել և այլն։ Հարցրեք երեխայի կարծիքը (բայց ոչ խաղի հենց սկզբում, այլ մի փոքր ուշ), արդյոք էշը բարի տեր ունի, արդյոք նա շատ է բեռնում էշին տարբեր առաջադրանքներով։ Միգուցե էշը պարզապես հոգնում է և հետևաբար համառո՞ւմ է: Փոխեք դերերը, երբ խաղում եք:

6. «Դուստրեր-մայրեր» (5-8 տարեկան երեխաների համար)

Ամաչկոտ աղջկան օգտակար է խաղալ իր մոր հետ, ով կխաղա դստեր դերը։ Եվ այս դեպքում մայրը չպետք է գլխավորի խաղը։ Նրա խնդիրը ճիշտ հակառակն է՝ ամբողջությամբ ենթարկվել դստեր կամքին՝ փորձելով խաղի մեջ չմտցնել ընտանեկան հարաբերությունների սովորական կարծրատիպերը։ Նախապես զգուշացնում եմ, սա հեշտ գործ չէ։ Այնպես որ, հետևեք ինքներդ ձեզ:

7. «ՈՎ ԱՎԵԼԻ ՆԿԱՏԱՐՈՒՄՆԵՐ ՈՒՆԻ». (7-14 տարեկան երեխաների համար)

Հաղորդավարը հայտարարություն է անում, իսկ խաղացողները դա հաստատում են։ Դուք կարող եք բերել որպես փաստարկներ և մի քանի օրինակներ կյանքից։ (Երբեմն ավելի հեշտ է երեխաների համար): Եթե շատ երեխաներ են մասնակցում խաղին, ամաչկոտ երեխան վտանգի տակ է մնում ստվերում, ուստի նրանցից երեքը պետք է միասին խաղան, կամ ավելի լավ է, միասին: Եթե նկատում եք, որ երեխան պայքարում է, նրբանկատորեն օգնեք նրան առաջատար հարցերով։

Հայտարարությունների օրինակներ.

- Օգտակար է կարդալ (որովհետև …):

- Կռվելը վատ է (որովհետև …):

- Ավելի լավ է դասերն արագ անել։

- Ավելի լավ է շատ ընկերներ ունենալ, քան քիչ:

- Շուն ունենալը հիանալի է:

- Հինգն ավելի լավ է, քան չորսը:

8. «ԻՆՉՊԵՍ ԱՍԵԼ…» (10-14 տարեկան երեխաների համար)

Այս անգամ ընտրված են ոչ այնքան անվիճելի հայտարարություններ, և խաղացողները ստիպված կլինեն ոչ միայն հաստատել, այլև հերքել դրանք։ Օրինակ:

-Լավ է շատ փող ունենալը (հավանաբար ինչ-որ մեկը կնշի գողերին ու մաֆիայի մասին, իսկ մեծ երեխան, ով մանավանդ կարդալ է սիրում, հավանաբար կհիշի գրականության մեջ բավականին տարածված մեծահարուստների փորձառությունների շարժառիթը, կասկածելով. մյուսները, որ նրանք չեն սիրում նրան, այլ միայն նրա կապիտալը):

- Հաղթելը միշտ էլ լավ է:

-Երբ քեզ մեկնաբանություններ են անում, տհաճ է։

-Տանը մենակ նստելը ձանձրալի է։

- Մեծահասակները միշտ ճիշտ են:

- Հեռուստացույց դիտելը վնասակար է։

9. «SLEEPING SPORTER» (10-14 տարեկան երեխաների համար)

Ավելի մեծ երեխաների հետ դուք կարող եք փորձել բարդացնել «Ո՞վ ունի ավելի շատ պատճառներ» խաղը: և փորձիր հակափաստարկներով հանդես գալ վերը նշված (և նմանատիպ) պնդումներին։

Օրինակ, «Կարդալն օգտակար է» հայտարարությունը բացարձակապես չի ընկալվի որպես աքսիոմա ծանր կարճատեսություն ունեցող մարդկանց համար (և նույնիսկ կախված նրանից, թե որ գրքերը կարդալ և նույնիսկ կախված այն բանից, թե որ ժամին, առավոտյան ժամը մեկ կարդալը կբերի երեխա ավելի շատ վնաս, քան լավ):

Կռվելն, իհարկե, վատ է, բայց վիճաբանելով այն մարդու հետ, ով վիրավորել է կամ քեզ կամ ընկերոջդ, դու քեզ ճիշտ կզգաս: Եվ ընդհանրապես, ավելի լավ է դասերն արագ ավարտել, բայց եթե դրանք արվում են զվարճալի, շարունակեք, դժվար թե դա ուրախացնի ուսուցչին:Ռուսերեն չորսն ավելի լավ է, քան ֆիզիկական դաստիարակության հինգը: Համենայն դեպս այդպես է կարծում ծնողների ճնշող մեծամասնությունը։ Իսկ շան հետ ամեն ինչ այնքան էլ պարզ չէ …