Ինքնակրթության դրական կողմերը

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Փոխարենը նա բավականաչափ քնում էր, եռանդուն և ակտիվ էր հոգին ջերմացնող այլ զբաղմունքների համար՝ բալետ, նկարչություն, սպորտ, երաժշտություն: Նրա կյանքը չէր սահմանափակվում միայն դպրոցական ուսումնական պլանի անցնելով և հագեցած էր հոբբի գործունեությամբ՝ առանց հոգեբանական և ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության: Եվ հետևաբար, փորձելով իրեն տարբեր գործունեության մեջ, Լիզան շատ վաղ որոշեց իր առաջնահերթությունները՝ ինքնուրույն ընտրելով և՛ մասնագիտությունը, և՛ համալսարանը, որտեղ նա երազում է սովորել …

Ինքնակրթությունը ձևավորվել է նրա անձնական պատասխանատվության աշխատանքի արդյունքների համար: Նրան վերահսկելու կարիք չկա, նա ինքնուրույն է պլանավորում իր օրը, շաբաթը, ամիսը, տարին։ Ոչ բոլոր մեծահասակները գիտեն ժամանակի նման կառավարման հմտությունները: Եվ այս հմտությունն առաջացել է փորձությունների և սխալների անձնական փորձից, որոնք նրան հաջողության են տանում: Նա կազմել է իր դասերի, խորհրդակցությունների և քննությունների ժամանակացույցը և չի ապրել դպրոցի կողմից հաստատված ժամանակացույցի համաձայն: Երբ ես ստիպված էի նրան թողնել 10-րդ դասարանի կեսերին, ես նույնիսկ չէի անհանգստանում, որ նա ինքնուրույն կհաղթահարի իր առջեւ դրված խնդիրը։

Բայց սա չէ գլխավորը… Ես վախենում էի, որ դպրոց չգնացող երեխան սոցիալականացված չի լինի։ Երբ ես հարցրի, թե դա ինչ է, նրանք, ովքեր ինձ վախեցնում են, չկարողացան ավելի խելացի պատասխանել, քան. «Նա չի սովորի շփվել»… Հիմա ինձ ծիծաղելի է թվում, երբ հիշում եմ, որ երբեմն ինքս էի ենթարկվում այդ վախերին… դժվար է բաժանվել հին կլիշեներից, սոցիալական ինստալյացիաներից: Անոնցմէ ազատագրուելու փորձառութիւնը մեր օրերու շարքին ամենաանգինն է։

Այո՛, աղջիկս չգիտի, թե ինչպես և չի սիրում երթ անել կազմավորմամբ, խանդավառությամբ կատարել պարտադրված գործը, ենթարկվել հրամաններին, ընդունելություն ձևացնել, երբ դա չի զգում, չի ձգտում ամբոխին, չի ձգտում։ հասկանալ «սոցիալապես օգտակար աշխատանք» բառերի իմաստը, չի հետապնդում գնահատականների և հաստատումների հետևից, նա պատրաստ չէ դավաճանել իր շահերը հանուն կոլեկտիվի շահերի … Նա չի վախենում սխալներից, կոպիտ սխալներից, քանի որ իր փորձով վախ չկա դյուցիայից, որը պետք է «ուղղվի» սթրեսի գնով… Նա չգիտի, թե ինչպես կարելի է բարեհաճություն ստանալ հանուն հավանության, հետևաբար նա հեշտությամբ ասում է «ոչ» … Նրա ներքին երեխան ազատ է…

Աղջիկս 11 տարի չի սովորել նույն տարիքի և մեծերի կողմից պարտադրված մանկական թիմում։ Ուստի նա չի վախենում փոփոխություններից, հեշտությամբ հարմարվում է տարբեր տարիքի ցանկացած թիմի՝ պահպանելով իր անհատականությունը։ Նա մեծամիտ կամ սնոտի չէ, քանի որ պատանդ չի եղել տասնամյա դպրոցական կյանքի, որտեղ իշխում է գնահատման համակարգը։ Նրա համար կարևոր չէ գնահատականը, բայց կարևոր է հենց այդպիսի գիտելիքների յուրացման գործընթացը, որում նա տեսնում է իր հետագա գործունեության իմաստը։ Նա սթափ կերպով իրեն տեսնում է այնպիսին, ինչպիսին կա, առանց փոշու, առանց կեղծիքի, առանց արտաքին տեսքի հրապուրվելու, կենտրոնանալով իր հետ կատարվողի արժեքի ներքին զգացողության վրա…

Լիզան կոռումպացված չէ ֆորմալիզմից. նա զզվում է իրեն պարտադրված բիզնեսով զբաղվելուց, որը պատկերում է բուռն ու բուռն ակտիվություն: Նա սովորեց ստեղծել ներքին մոտիվացիա, որը աշխատանքը վերածում է հեշտ և ուրախ գործունեության: Նա իր սեփական փորձից գիտի, որ այն, ինչ սիրում է, չի կարող ծանր աշխատանք լինել:

Դուստրը չգիտի, թե ինչ են շտապողական աշխատանքները՝ զզվելիորեն ծրագրված ժամանակի պատճառով։ Եվ շատ դպրոցներում դա նախատեսված էր ոչ թե երեխաների կարիքների համար, այլ ուսուցիչների կարիքների համար, ովքեր կասկածի տակ են դնում «հանգստի-հանգստի» ողջամիտ անհատական ցիկլի հնարավորությունը… երբ արդեն ոտքիցդ ընկնում ես ու չկա: հանգստի ժամանակ. Նա իր սիրուհին էր, և, հետևաբար, հանգստանում էր, երբ հոգնած էր, և ոչ այն ժամանակ, երբ արտաքին հանգամանքները թույլ էին տալիս դա անել առանց «զղջալու»:

Համակարգը չխախտեց այն։ Նա մեծացել է ընտրության ներքին ազատությամբ: Սա ձևավորեց նրա անձնական պատասխանատվությունը… Նրա բուռն գործունեությունը, իր շահերն իրականացնելու հնարավորությունների մշտական որոնումը հիմնված չէ իր սխալների համար պատասխանատվությունը ուրիշի վրա գցելու մանկական ցանկության վրա: Նա սխալների մեջ աճի ներուժ է տեսնում… Ես դա ուսումնասիրեցի նրա հետ, քանի որ ես ինքս դաստիարակվել եմ շատ կոշտ սոցիալական համակարգի շրջանակներում, որը սխալվելու իրավունք չի տալիս…

Այսպիսով, դստերս հետ միասին ես շերտ առ շերտ հեռացրի ինքս ինձանից շատ տասնամյակներ շարունակ՝ կապված լինելով ինքս վախի հետ, հոգեբանական տրավման՝ լիակատար վերահսկողությունից… ազատությունից, թույլ կտա նրա երեխաներին զարգանալ իրենց սեփական տեմպերով։ -իրականացում, առանց տրավմատացնելու իրենց բնությունը… Նման երեխաները ներքուստ ազատ մարդկանց ապագա քաղաքակրթության հիմքն են: Նրանք կարողանում են հարգել իրենց և ուրիշներին, գնահատել իրենց և ուրիշների անհատականությունը։ Նրանք շղթայված են և չեն ձգտում շղթայել որևէ մեկին, ում կպած են: Նրանք ճնշելու և վերահսկելու պաթոլոգիական ցանկություն չունեն…

Այդպիսի երեխաներ գնալով շատանում են։ Եվ միայն ծնողներից է կախված՝ իրենց երեխաները կդառնան «պետության ճարմանդներ», թե՞ իրենց ճակատագիրը կերտողները… Դպրոցական համակարգի արժեքների ամբողջ քարոզչությունը ձեռնտու է պետությանը, և ոչ թե պետությանը։ անհատական … Ստրուկներին ավելի հեշտ է կառավարել …

Հալածող սեր