Առանց հիվանդանոցների, բանտերի և պատերազմների ապրելու իրավունք

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Երկիր մոլորակի վրա իր ծնվելու փաստով յուրաքանչյուր մարդ ձեռք է բերում բնական առողջ կյանքի իրավունք, առողջ սերունդ ունենալու և ոչ բռնի բնական մահվան իրավունք։ Հուսով եմ՝ ոչ ոք չի կասկածում այս օրենքին։

Այս թեման ինձ առաջարկվել է հեռախոսազանգով մեր Առողջարան: Դրա էությունը հետևյալն է՝ մայրը արցունքներով հարցնում է՝ կարո՞ղ ենք օգնել որդուն։ 20 տարեկան է, ուսանող, տեսողությունը ընկնում է։ Բժիշկները չեն կարող կանգնեցնել այս աշնանը. Ամանորյա տոներին հրավիրում եմ մեր Առողջարան։ Կարծես հարմար է բոլորին՝ աշխատողներին, թոշակառուներին, ուսանողներին ու աշակերտներին։ Իսկ ի պատասխան լսում եմ. «Տղան այս պահին չի կարող, քանի որ այլ խնդիրներ է լուծում»։

Ուզում եմ բոլորին հարց տալ՝ «առաջնահերթությունների սանդղակում ի՞նչն է առաջին հերթին մարդու համար»։ 5-րդ դասարանի երեխան առանց վարանելու պատասխանում է այս հարցին՝ «Առողջություն»։

Իսկ ինչպե՞ս է արձագանքում տեսողությունը կորցրած ուսանողը։ Ըստ բժիշկ Բուտեյկո Կ. Պ., առողջությունը մեր ժողովրդի համար առաջնահերթությունների սանդղակում 120-րդ տեղում է՝ աշխատանքից հետո, դպրոցից, ընտանիքից, բանջարանոցից, մեքենայից և այլն։ Տեսականորեն բոլորս էլ հասկանում ենք, որ հիվանդը պետք չէ աշխատավայրում, հիվանդը պետք չէ երեխաներին ու թոռներին, հիվանդը պետք չէ…

Իսկ եթե այս հարցին նայեք Կյանքի Օրենքի տեսանկյունից.

Երկիր մոլորակի վրա իր ծնվելու փաստով յուրաքանչյուր մարդ ձեռք է բերում բնական առողջ կյանքի իրավունք, առողջ սերունդ ունենալու և ոչ բռնի բնական մահվան իրավունք։ Հուսով եմ՝ ոչ ոք չի կասկածում այս օրենքին։

Սիբիրցի գիտնական Վասիլի Մամոնտովը ձևակերպեց և առաջարկեց Սոցիալական զարգացման արժեքների հիերարխիա (ICER), որը, նրա կարծիքով (և իմ կարծիքով, նույնպես), կօգնի մեզ բոլորիս գոյատևել և մշակութային զարգացում ունենալ: Այս հիերարխիան հետևյալն է.

1. Բնություն (առանց մարդու)

2. Մարդու մարմին (առողջություն, գենոտիպ)

3. Գիտակցության զարգացման պայմանները (երեխա)

4. Հոգի (բարոյականություն, «ես»)

5. Ներքին և արտաքին աշխարհն արտացոլելու արվեստը

6. Երկու «ես»-ի ներդաշնակություն (ընկերություն, հանդուրժողականություն, սեր)

7. Ընտանիք

8. Ընտանիքում ռացիոնալ գիտելիքների կուտակում

9. Ընտանեկան արտադրական գործունեություն

10. Ընտանեկան արտադրանք

11. Ընտանեկան ապրանքի բաշխում

12. Ընտանիքում աշխատանքի բաժանումն ըստ սեռի և սերունդների

13. Ազգ (նորմեր, հանցագործություն)

14. Գործունեության բաժանումը ազգի (պետության) ներսում.

15. Ազգային արիստոկրատիա («ես» կամ ազգի հոգին)

16. Ազգային մտորում (հասարակական խիղճ)

17. Բազմաթիվ ազգային «ես»-ի ներդաշնակություն (արժանապատվություն, հարգանք)

18. Ազգային ընտանիք (հայրենասիրություն)

19. Ազգային դպրոց կամ կրթություն

20. Ազգային արտադրական գործունեություն

21. Ազգային արտադրանք

22. Ազգային արտադրանքի (գույք, շուկա) բաշխում.

23. Փոխանակում և ազգերի միջև կապի միջոցներ

24. Ազգերի միություն (մեգա հասարակություն)

25. Աշխատանքի բաժանում ազգերի միջեւ

26. Ազգային արիստոկրատների կոալիցիա (մարդկության «ես» կամ «հոգի»)

27. Միջազգային արտացոլում

28. Շատ միջազգային «ես»-ի կապերի ամրությունը.

29. Մոլորակային ընտանիք (ինտերնացիոնալիզմ)

30. Միջազգային դպրոց

31. Միջազգային արտադրական գործունեություն

32. Միջազգային արտադրանք

33. Միջազգային արտադրանքի բաշխում ազգերի միջև.

Հաշվի առնելով այս հիերարխիան, պետք է հիշել, որ յուրաքանչյուր պաշտոնի բովանդակությունը ազդում է բոլոր և ավելի ցածր և բարձր դիրքերի բովանդակության վրա: Ավելին, եթե բացակայում է գերակա արժեքը, ապա բոլոր ստորադասներն այլևս չեն կարող գոյություն ունենալ։ 33 դիրքերից կազմված ձեւակերպված համակարգը անվերջ խորությամբ զարգանալու հատկություն ունի։

Այս հիերարխիայում նկատվում է պարբերականություն. առաջին երկու կատեգորիաները հիմք են կազմում՝ ընտանիքի արժեքները (կետ 1-կետ 12), որոնց վրա առաջին «հատակը»՝ ազգի արժեքները (կետեր 13 - կետ 23) և երկրորդ «հարկ»՝ մարդկության արժեքներ (էջ 24-էջ 33), երկու արժեքներ՝ նմանատիպ հատկություններով։

Այսպիսով, առաջնահերթությունների սանդղակում երեխան առաջնահերթություն է տալիս Առողջությանը։ Գիտնականը նույնպես առաջին տեղում է Առողջությունը:

Այսպիսով, Մարդու առողջությունը որպես հոգևոր, մտավոր և ֆիզիկական առողջության միասնություն, ես ինձ թույլ կտամ որպես բոլորի համար հասկանալի, շոշափելի առաջադրել սոցիալական զարգացման նպատակը։

Մեկ այլ սիբիրցի գիտնական Գրիգորի Կարպաչովը ձևակերպված է հետևյալ կերպ. Այս նպատակին հասնելը վերահսկվում է երկու հիմնական ցուցանիշներով.

 կյանքի միջին տեւողությունը

 վերարտադրվող սերունդների որակի գործակիցը

KV = 1 - (N / N1)

որտեղ N-ը հոգեֆիզիոլոգիական հաշմանդամ բնակչության թիվն է

N1 - բնակչության բնական աճի թիվը

Եթե գործակիցը հակված է զրոյի, իսկ կյանքի տեւողությունը մեծանում է, ապա դա ցույց է տալիս ձեռնարկության, շրջանի, քաղաքի, շրջանի, երկրի և այլնի սոցիալական օրգանիզմի հաջող զարգացումը։

Առողջությունը որպես նպատակ միավորում է անհատի, սոցիալական օրգանիզմի և պետական կառույցների ջանքերը։ Մարդկությունը ստեղծել է պետական իշխանության ինստիտուտներ ոչ թե այլախոհներին մահակներով ծեծելու, այլ պաշտպանելու յուրաքանչյուրի առողջ կյանքի, առողջ սերունդ ունենալու և բնական մահվան իրավունքը։

Մեր հարգարժան Առողջապահության նախարարությունը տեղեկացնում է, որ Առողջապահությունը տրամադրվում է.

 55%՝ ապրելակերպ

 20%՝ ըստ ժառանգականության

 20% - շրջակա միջավայրի կողմից

 5%՝ դեղորայք

Այս տվյալներից պարզ է դառնում, թե ուր պետք է ուղղվեն և՛ հասարակության, և՛ անհատի ջանքերը և ուր պետք է ֆինանսական ներդրումներ կատարվեն սոցիալական զարգացման նպատակին հասնելու համար։

Հիշենք բարոն Մայեր Ամշել Ռոտշիլդի խոսքերը. «Տվեք ինձ վերահսկողություն պետության փողի հարցի նկատմամբ, և ինձ չի հետաքրքրում, թե ով է գրելու դրա օրենքները»։ Ռոթշիլդն ակնհայտորեն ծանոթ է դրամական հոսքերի կանոններին, և կառավարելով այդ հոսքերը՝ կարող ես հասնել ցանկալի նպատակին։

Հարց. Ի՞նչ կարող է անել մարդը, չհուսալով և չակնկալելով դրսից օգնություն, պահպանել կամ վերականգնել իր առողջությունը և միևնույն ժամանակ մասնակցել սոցիալական զարգացման նպատակին հասնելու գործում:

Պատասխանը պարզ է. «Նա սովորում է ապրել այնպես, ինչպես երբեք չի ապրել՝ առանց հիվանդանոցների, բանտերի և պատերազմների»: Եվ պետք է սովորել՝ ունենալով հավաստի գիտելիքներ, ճշմարիտ տեղեկատվություն, որպեսզի կատարես երեխայի գիտակցության զարգացման պայմանը (ICER սանդղակի երրորդ առաջնահերթությունը):

Ահա մի օրինակ. Դպրոցում հինգերորդ դասարանցիների մեջ խաղացինք «Եթե ես նախագահ լինեի, առաջին օրենքը, որ կստորագրեի……» թեմայով: Իսկ դուք ի՞նչ եք կարծում։ Հինգերորդ դասարանցի աղջիկը կստորագրեր «Մարդու գիտակցությունը կեղծ տեղեկությունների խեղաթյուրումից պաշտպանելու մասին» առաջին օրենքը։ Իրականում, «երեխայի բերանով ճշմարտությունն է խոսում»:

Այստեղ ես կանդրադառնամ մեր գործունեությանը։ Դեկտեմբերին մենք կդառնանք 23 տարեկան, քանի որ սովորեցնում ենք մարդկանց ապրել առանց հիվանդանոցների, բանտերի և պատերազմների։ Արարք ցանիր, սովորություն հնձիր, սովորություն ցանիր - ճակատագիր կհնձես, ինչպես ասում է ժողովրդական իմաստությունը։ Եթե վատ սովորություն է սերմանվում մարդու վարքի բոլոր ոլորտներում.

 ոչ ֆիզիոլոգիական խառը սնունդ

 օրգանիզմի ջրի կարիքը բավարարելու փոխարեն արհեստական լուծույթների օգտագործում;

 ծխախոտի ծխի ինհալացիա կամ թթվածնային քաղցը օդի կարիքը բավարարելիս.

 հոգե-հուզական սթրես բացասական հույզեր ապրելուց;

ապա տխուր է նման «ցանքի» արդյունքը, որոշ հեղինակներ դա անվանում են ցեղասպանություն ու փաստերը հաստատում են դա։

Ցեղասպանության «օրիգինալությունը» կայանում է նրանում, որ յուրաքանչյուր անհատ իր վարքով մասնակցում է կամ չի մասնակցում խավարի գործերին։ Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի ազատ կամք՝ ընտրելու իր վարքագիծը: Ուրեմն ինչո՞ւ են մարդիկ կյանքին ապահովող բոլոր ուղղություններով իրենց կամքով սպանում իրենց վարքագծով: Սա հեշտությամբ բացատրվում է սոցիալական ծրագրավորման և դրամական հոսքերի կանոնների տեսանկյունից: Ստեղծվում է տեղեկատվական միջավայր (զանգվածային լրատվության միջոցներ) և կեղծ տեղեկատվությունն ապահովվում է ֆինանսներով, այդպիսով, առողջ բանականությանը հակառակ, սովորություններ են սերմանվում ի վնաս առողջության, և վարքագիծը ձևավորվում է Ալեն Դալլեսի դոկտրինում ամրագրված ծրագրի համաձայն։ Հիշեցնեմ դրա բովանդակությունը.

«Մենք կգտնենք մեր համախոհներին, մեր օգնականներին և դաշնակիցներին հենց Ռուսաստանում։Դրվագ առ դրվագ կխաղարկվի երկրի վրա ամենաըմբոստ մարդկանց մահվան մեծ ողբերգությունը, նրա ինքնագիտակցության վերջնական մարումը։

Գրականությունից և արվեստից մենք աստիճանաբար արմատախիլ ենք անելու նրանց սոցիալական էությունը, կտրելու ենք արվեստագետներին, կհուսահատեցնենք նրանց զբաղվել պատկերներով, ուսումնասիրել զանգվածների խորքում տեղի ունեցող գործընթացները։

Գրականություն, թատրոն, կինո՝ ամեն ինչ պատկերելու և փառաբանելու է մարդկային ամենաստոր զգացմունքները։ Մենք ամեն կերպ աջակցելու և դաստիարակելու ենք այսպես կոչված արտիստներին, ովքեր կսերմնավորեն ու գիտակցության մեջ կխփեն սեքսի, բռնության, սադիզմի, դավաճանության պաշտամունքը, մի խոսքով, ամեն անբարոյականություն։

Կառավարությունում ստեղծելու ենք քաոս, խառնաշփոթ. Մենք աննկատ, բայց ակտիվորեն ու անընդհատ նպաստելու ենք պաշտոնյաների, կաշառակերների բռնակալությանը, սկզբունքայնությանը։ Ազնվությունն ու պարկեշտությունը կծաղրի ու ոչ մեկին պետք չեն լինի, կդառնան անցյալի մասունք։

Կոպտություն և ամբարտավանություն, սուտ և խաբեություն, հարբեցողություն և թմրամոլություն, կենդանիների վախ. և ժողովուրդների թշնամությունը, առաջին հերթին, թշնամությունն ու ատելությունը ռուս ժողովրդի նկատմամբ.

Այս ծրագրի իրականացման արդյունքները տեսանելի են անզեն աչքով, իսկ ճշմարտությունը խնամքով քողարկված է, և մարդն այլընտրանք չունի (Ա. Ա. Զինովևն այս վիճակն անվանել է «ուղեղի ամբողջական պղտորում»): Մեր Առողջարանում առաջին հերթին ինքզննման հիման վրա յուրաքանչյուրն ինքնուրույն հեռացնում է իր գիտակցության խեղաթյուրումը կեղծ տեղեկություններով։

Ակտիվորեն զբաղվելով մեր առողջության վերականգնման ու պահպանման գործով՝ մեզանից յուրաքանչյուրը մասնակցում է սոցիալական զարգացման նպատակի իրականացմանը և դեմ է ցեղասպանությանը։ Ինչ-որ մեկը կասի. «Ի՞նչ առողջություն կա, երբ հայրենիքը վտանգի տակ է»: Գեներալ Լեոնիդ Իվաշովը ձևակերպել է ազգային անվտանգության հայեցակարգը հետևյալ կերպ. «Ազգային անվտանգությունը ազգի կարողությունն է՝ վերարտադրվելու, իրեն պահպանելու և ինքն իրեն զարգացնելու»։

Ազգը կազմված է մեզանից յուրաքանչյուրից, ինչպես նշված է վերևում ICER սանդղակի վրա: Հետևաբար, հոգալով մեր առողջության մասին՝ մեզանից յուրաքանչյուրը դրանով ամրապնդում է ոչ միայն սեփական առողջությունը, այլև ամրապնդում է Ռուսաստանի ազգային անվտանգությունը։ Չես կարող ողջամիտ մարդուն UEC (ունիվերսալ էլեկտրոնային քարտ), վաուչեր կամ այլ հնարք պարտադրել, չես կարող ստիպել նրան վճարել «ուռճացված» կոմունալ վճարներ կամ առասպելական տոկոսադրույքներով վարկեր վերցնել և այլն։

Ի՞նչ կարող է անել մեզանից յուրաքանչյուրը առողջ կյանքի մեր բնական իրավունքն իրացնելու համար: Փոխեք ձեր սովորությունները, փոխեք ձեր վարքագիծը: Հնարավոր է!

Եվ մեր գրեթե 23 տարվա փորձը դա է ապացուցում. հարբեցողներն ու ծխողները ազատվում են կախվածությունից, հիվանդները՝ հիվանդություններից, առողջ մարդիկ ողջ կյանքում պահպանում են բնական առողջությունը և ակտիվ երկարակեցությունը։ Կյանքի իմաստը բացվում է, գաղափարական մակարդակում տեղի է ունենում միասնություն, պայմաններ են ստեղծվում Ռուսաստանի ազգային անվտանգության իրական ամրապնդման և առանց հիվանդանոցների, բանտերի և պատերազմների կյանքի իրավունքի իրացման համար։

Ն. Կ. Պիրոժկով

Պրոֆեսոր, Պետրովսկայայի գիտությունների և արվեստի ակադեմիայի անդամ

Զսպվածության միջազգային ակադեմիայի անդամ

«Սիբիրսկայա Զդրավա» առողջարանի ղեկավար