ԽՍՀՄ մանկական շրջանակներ

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Խորհրդային Միությունում 1980-ականների վերջին գործում էին 3800 պալատներ և պիոներական տներ։ Դրանցից յուրաքանչյուրում պարտադիր աշխատում էին տասնյակ շրջանակներ ու ստուդիաներ։ Բաժիններն ու դասընթացները ոչ միայն ժամանցի ձև էին, այլ նաև օգնում էին որոշելու մասնագիտության ընտրությունը: Նրանք, ովքեր երազում էին ինժեներ դառնալ, գնում էին երիտասարդ տեխնիկների շրջանակներ և յուրացնում դիզայնը դեռևս համալսարան ընդունվելուց առաջ։

Նույնիսկ դպրոցից հետո երիտասարդ մաթեմատիկոսները մնում էին իրենց սիրելի առարկան սովորելու։ Կենդանիների սիրահարները գրանցվել են կենսաբանության շրջանակներում կամ կենդանիների պաշտպանության կազմակերպություններում:

Գրեթե բոլոր դպրոցներում այն ժամանակ երգչախմբային խմբեր կային։ ԽՍՀՄ-ում ամեն տարի անցկացվում էին դպրոցական, շրջանային և քաղաքային երգի փառատոներ։ Լայն տարածում գտան տեխնիկական ակումբներն ու շրջանակները, որոնց բովանդակությունը ներառում էր ռադիոէլեկտրոնիկա, ավտոմատացում, հեռամեխանիկա, կենսաքիմիա, գենետիկա և տիեզերագնացություն։ Տեսեք, ամեն ինչ անվճար էր:

Տեխնիկական շրջանակներ. Աերոմոդելավորման շրջան

Հրթիռների մոդելավորման շրջան

Նավի մոդելավորման շրջան

Ռոբոտաշինության շրջան

Ռադիոինժեներական շրջան

Համակարգչային գիտությունների շրջանակ

Աշխարհագրական շրջան

Շրջանակներ «հմուտ ձեռքեր» (արվեստ և արհեստ): Փայտի այրման շրջան

Գեղարվեստական փորագրության շրջան

Կաղապար և կարի շրջան

Շրջանակ «փափուկ խաղալիք»

Արվեստի սիրողական շրջանակներ. Երգչախմբային շրջան

Դրամատիկական շրջան

Նկարչական շրջան

Մասնագիտական շրջանակներ. Երկաթուղու երիտասարդ աշխատողների շրջանակ

Երիտասարդ կինոգործիչների շրջանակ

Ինչո՞ւ էր սովետական երեխան ավելի խելացի, քան այսօրվա։ Իհարկե, շատերը կպատասխանեն հետևյալ կերպ. «Որովհետև մեզ վրա է ընկել աշխարհի ամենալավ (լավ, գրեթե լավագույն) կրթությունը, և ընդհանրապես բոլորը, ովքեր ծույլ չեն, և նույնիսկ նրանք, ովքեր ծույլ են, խնամել են երեխաներին՝ դպրոցից։ ուսուցիչները պիոներ առաջնորդներին և մարզիչներին, առաջնորդների շրջանակներին, էլ չեմ խոսում ծնողների մասին, որոնք իրենք ոչ թե հիմարներ ու մենեջերներ էին, այլ ինժեներներ և «թեկնածու բժիշկներ»: Բայց նույնիսկ հիմարները հասկացան, որ էրուդիցիան մոդայիկ է, և պատի նման ականջակալները լցրեցին Չեխովի և Զոլայի հատորներով: Ուզես, թե չուզես, կզբաղվես»։

Լավ, բայց նման պատասխանը թերի կլիներ։

Տեսեք, թե Խորհրդային Միությունում ինչ էին պիտակավորում որպես «մանկական գրականություն» և «մանկական կինո».… Եթե 10-13 տարեկան C դասարան ունեցող դեռահասը արդեն կուլ է տվել Ալեքսանդր Դյումային և Վալտեր Սքոթին, այդ ամենը լաքել է Բելյաևի, Ստրուգացկու և Կազանցևի երևակայությամբ՝ գլխում ավելացնելով Գրինին և նույնիսկ հոր Պիկուլին, միգուցե - շիլա է գոյանում, բայց … Նա այնտեղից, ես արդեն շատ ընդարձակ տեղեկություններ եմ դուրս բերել՝ պատմական, գիտական, իմաստաբանական։ Հետո - այն կզտվի, և կմնա գլխավորն ու կարևորը: Նա արդեն այլ կերպ է կառուցում արտահայտությունները։ Այո, և սա ամենա-ամենա- ամենաարագ անգիրը չէ տեքստերի և փափուկ բմբուլների համար, նույնիսկ հիմար:

Խորհրդային երեխան գիտակցաբար բարձր նշաձող է ստացել- եթե գիրքը, որտեղ կռիվների ֆոնը կաթոլիկների և հուգենոտների հակամարտությունն է, միջին Վասյայի համար է, ապա ի՞նչ է դա խելացի Վանյայի համար: Խելոք Վանյան արդեն կարդում է «Արտասահմանյան գրականություն» ամսագիրը և մի երկու օր մոր ընկերոջ բերած սամիզդատ Բուլգակովը։ Եվ դա հենց այն է, ինչ տեղի ունեցավ դպրոցից բացի: Իհարկե, եթե և՛ Վասյան, և՛ նույնիսկ Վանյան մանկուց հոտոտած լինեին գայթակղիչ զվարճալի, պայծառ ու պարզունակ մի բան, նրանք մեծ հաճույքով կդիտեին այն։ Ավելին, երբ 1990-ականների սկզբին արևմտյան մուլտֆիլմերի հոսքը լցվեց էկրաններ, մենք՝ արդեն մեծահասակներս, դիտեցինք և ուրախացանք:

Սակայն Թոմն ու Ջերին, ինչպես նաև Չիփն ու Դեյլը չեն նպաստում ուղեղի զարգացմանը։ Սրանք հիանալի գործեր են, բայց … ոչ նպաստավոր: Անգամ խորհրդային մամուլում գրվում էր, որ արեւմտյան երեխան մեծանում է նրա միտքը չզարգացնող կոմիքսների վրա։Եվ - ամբողջ օրը, հնարավորության դեպքում, հայացքը հառել հեռուստացույցի էկրանին: Ինչ պետք է ես ասեմ? Երբ մայրս ինձ կոմիքսներ բերեց Ֆինլանդիայից, մենք հիացած թերթեցինք այն, նորից նկարեցինք ու ափսոսանք, որ նման բան չունենք։ Բայց, եթե այս ամենը ունենայինք, դա մեզ ոչ մի բանի չէր շարժի։ Զարգացումը միշտ ինքնավստահություն է:

Հոմոսովիտիկուսին ստեղծվել են մրցակցային բարդ պայմաններ, բարձրացնելով նշաձողը արժանապատիվ, թեև հասանելի բարձրության վրա: Ստիպված կտրել այն. Բնականաբար, երբ կարդալն ավելորդ դարձավ, մարդիկ զանգվածաբար դադարեցին դա անել։ Ինչու՞ բռնաբարել ուղեղը: Ավելի լավ է հեռուստատեսային հաղորդումներ ուտել հարուստների մասին: Իսկ պատանեկության տարիներին (դե, այո, այլ բանի բացակայության պատճառով) դիտել ենք «Պետրովի և Վասեչկինի արձակուրդները», որի հերոսները ծեծել են «Գլխավոր տեսուչին» և «Դոն Կիխոտին»։ Կրկնում եմ՝ Պետրովն ու Վասեչկինը նույն Գ դասարանի Վասյան են, տիպիկ սովետական տղա, ոչ թե հրաշամանուկ։

1960-1980-ականների ցանկացած սովետական կինոպատմություն զտված պոստմոդեռնիզմ է՝ ակնարկների զանգվածով, որը հավասարապես պետք է հասկանա թե՛ հայրը, թե՛ որդին: … Սովետական երեխան պետք է գիտելիքի մի ամբողջ համակարգ կառուցեր, որպեսզի պարզապես մանկական ֆիլմ դիտեր ու հաջորդ օրը դպրոցում քննարկեր: … Նոր նեյրոնային կապեր ստեղծվեցին ահռելի արագությամբ. ահա թե ինչն է ամենակարևորն այստեղ: Գումարած՝ զարգացած նուրբ շարժիչ հմտություններ՝ աշխատանքի դասեր և երաժիշտ-արտիստ դպրոցից հետո։ Այո, և սովորական ապուշ, ինչ-որ բան, բայց դաժան: Պարզապես, որպեսզի դուրս չգաս: