Ինչպես է ինտերնետը փոխում մեր կարծիքը. Ուղեղի և համակարգչի ցնցող տարբերությունը

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Ուղեղի բաղադրատոմսն այսպիսի տեսք ունի՝ 78% ջուր, 15% յուղ, իսկ մնացածը՝ սպիտակուց, կալիումի հիդրատ և աղ։ Տիեզերքում չկա ավելի բարդ բան այն ամենից, ինչ մենք գիտենք, և ինչն ընդհանուր առմամբ համեմատելի է ուղեղի հետ:

Մինչ ուղիղ թեմային անցնելը, թե ինչպես է ինտերնետը փոխել մեր ուղեղը, ես կպատմեմ ժամանակակից տվյալների հիման վրա, թե ինչպես է ուղեղը սովորում և ինչպես է այն փոխվում։

Կարելի է ասել, որ ուղեղի և գիտակցության հետազոտության նորաձևությունն այժմ սկսվել է։ Հատկապես գիտակցությունը, թեև սա վտանգավոր տարածք է, քանի որ ոչ ոք չգիտի, թե դա ինչ է։ Ամենավատը, և նաև ամենալավը, որ կարելի է ասել այս մասին այն է, որ ես գիտեմ, որ ես եմ: Սա անգլերենում կոչվում է առաջին դեմքի փորձ, այսինքն՝ առաջին դեմքի փորձ: Սա մի բան է, հուսով ենք, որ գրեթե ոչ մի կենդանի չունի, և մինչ այժմ արհեստական ինտելեկտը չունի: Այնուամենայնիվ, ես միշտ բոլորին վախեցնում եմ նրանով, որ հեռու չէ այն ժամանակը, երբ արհեստական ինտելեկտն իրեն գիտակցում է որպես անհատականության մի տեսակ։ Այս պահին նա կունենա իր ծրագրերը, իր շարժառիթները, իր նպատակները, և, վստահեցնում եմ, մենք այս իմաստի մեջ չենք մտնելու։ Սա, իհարկե, հասկանալի է, ֆիլմեր են նկարահանվում և այլն, հիշու՞մ եք «Գերակայությունը» Ջոնի Դեփի մասնակցությամբ, թե ինչպես է մարդը, մահանալով, կապվում ցանցի հետ։ Սանկտ Պետերբուրգում այս ֆիլմի պրեմիերային, ցուցադրության ժամանակ, մեջքիս հետևում լսեցի, թե ինչպես է մեկը մյուսին ասում. «Սցենարը գրել է Չերնիգովսկայան»։

Ուղեղի թեման հայտնի դարձավ, մարդիկ սկսեցին հասկանալ, որ ուղեղը խորհրդավոր հզոր բան է, որը չգիտես ինչու մենք սխալ ենք հասկանում որպես «իմ ուղեղ»։ Սրա համար բացարձակապես պատճառ չունենք. ով ում է, դա առանձին հարց է։

Այսինքն՝ նա հայտնվել է մեր գանգուղեղում, այս առումով նրան կարելի է անվանել «իմը»։ Բայց նա անհամեմատ ավելի հզոր է, քան դուք։ «Ուզում ես ասել, որ ես ու ուղեղը տարբեր ենք»: -հարցնում ես։ Պատասխանը այո է: Մենք ուղեղի վրա իշխանություն չունենք, նա ինքն է որոշում կայացնում: Եվ դա մեզ դնում է շատ անհարմար դրության մեջ: Բայց միտքը մեկ հնարք ունի՝ ուղեղն ինքն է բոլոր որոշումները կայացնում, ընդհանրապես ամեն ինչ ինքն է անում, բայց ազդանշան է ուղարկում մարդուն՝ դու, ասում են՝ մի անհանգստացիր, դու ամեն ինչ արեցիր, դա քո որոշումն էր։

Ի՞նչ եք կարծում, որքա՞ն էներգիա է սպառում ուղեղը: 10 վտ. Ես նույնիսկ չգիտեմ, թե արդյոք նման լամպեր կան: Հավանաբար սառնարանում: Լավագույն ուղեղներն իրենց լավագույն ստեղծագործական պահերին սպառում են, ասենք, 30 Վտ: Գերհամակարգչին անհրաժեշտ է մեգավատ հզորություն, իսկական հզոր սուպերհամակարգիչները սպառում են էներգիան, որն անհրաժեշտ է փոքր քաղաքը էլեկտրականացնելու համար: Դրանից բխում է, որ ուղեղն աշխատում է բոլորովին այլ կերպ, քան համակարգիչը։ Սա մեզ ստիպում է մտածել, որ եթե իմանայինք, թե ինչպես է այն աշխատում, դա կազդեր մեր կյանքի բոլոր ոլորտների վրա, ներառյալ նույնիսկ էներգետիկը՝ հնարավոր կլիներ ավելի քիչ էներգիա օգտագործել:

Անցյալ տարի աշխարհի բոլոր համակարգիչները աշխատունակությամբ հավասար էին մեկ մարդու ուղեղին: Հասկանու՞մ եք, թե որքան ժամանակ է անցել ուղեղի էվոլյուցիան: Ժամանակի ընթացքում նեանդերթալցիները վերածվեցին Կանտի, Էյնշտեյնի, Գյոթեի և ավելի ցած ցուցակի: Մենք հսկայական գին ենք վճարում հանճարների գոյության համար։ Նյարդային և հոգեկան խանգարումները աշխարհում առաջին տեղում են հիվանդությունների շարքում, դրանք քանակով սկսում են գերազանցել քաղցկեղին և սրտանոթային հիվանդություններին, ինչը ոչ միայն սարսափ և մղձավանջ է ընդհանրապես, այլ, ի թիվս այլ բաների, շատ մեծ դինամիկ բեռ է։ բոլոր զարգացած երկրների համար։

Մենք ուզում ենք, որ բոլորը նորմալ լինեն։ Բայց նորմը ոչ միայն այն է, ինչը հենվում է պաթոլոգիայի դեմ, այլ նաև այն, ինչը հենվում է հակառակ կողմից մեկ այլ պաթոլոգիայի դեմ՝ հանճարեղության։ Որովհետև հանճարեղությունը նորմ չէ: Եվ, որպես կանոն, այս մարդիկ թանկ գին են վճարում իրենց հանճարի համար։Դրանցից մարդկանց մի ահռելի տոկոս, ովքեր կամ հարբում են, կամ ինքնասպանություն են գործում, կամ շիզոֆրենիա են, կամ, իհարկե, ինչ-որ բան ունեն: Եվ սա հսկայական վիճակագրություն է։ Սա տատիկի խոսակցություն չէ, իրականում այդպես է։

Ո՞րն է տարբերությունը ուղեղի և համակարգչի միջև

Մենք ծնվել ենք ամենահզոր համակարգիչով մեր գլխում: Բայց դրա մեջ պետք է ծրագրեր տեղադրել։ Որոշ ծրագրեր արդեն կան դրա մեջ, իսկ որոշները պետք է բեռնվեն այնտեղ, և դու ներբեռնում ես ամբողջ կյանքդ մինչև մահը: Նա անընդհատ ցնցում է այն, դու անընդհատ փոխվում ես, վերակառուցում ես: Այն րոպեների ընթացքում, որ հենց նոր խոսեցինք, բոլորիս ուղեղը, իմը, իհարկե, նույնպես, արդեն վերակառուցվել է։ Ուղեղի հիմնական աշխատանքը սովորելն է։ Ոչ թե նեղ, բանական իմաստով, օրինակ՝ իմանալով, թե ով է Դրայզերը կամ Վիվալդին, այլ ամենալայն իմաստով. նա անընդհատ ինֆորմացիա է կլանում:

Մենք ունենք ավելի քան հարյուր միլիարդ նեյրոն: Տարբեր գրքերում տարբեր թվեր են տրված, և ինչպես կարելի է դրանք լրջորեն հաշվել։ Նեյրոններից յուրաքանչյուրը, կախված տեսակից, կարող է ունենալ մինչև 50 հազար կապ ուղեղի այլ մասերի հետ։ Եթե ինչ-որ մեկը հաշվել և հաշվել գիտի, նա կստանա կվադրիլիոն: Ուղեղը պարզապես նեյրոնային ցանց չէ, այն ցանցերի ցանց է, ցանցերի ցանցերի ցանց: Ուղեղում 5, 5 փետաբայթ ինֆորմացիան երեք միլիոն ժամ տեսանյութի դիտում է։ Երեք հարյուր տարի շարունակական դիտում: Սա այն հարցի պատասխանն է, թե արդյոք մենք կծանրաբեռնենք ուղեղը, եթե օգտագործենք «լրացուցիչ» տեղեկատվություն։ Մենք կարող ենք ծանրաբեռնել այն, բայց ոչ «ավելորդ» տեղեկություններով։ Սկսենք նրանից, թե որն է տեղեկատվությունը հենց ուղեղի համար: Դա միայն գիտելիք չէ: Նա զբաղված է շարժումներով, զբաղված է բջջային թաղանթով կալիումի և կալցիումի տեղաշարժով, թե ինչպես են աշխատում երիկամները, ինչ է անում կոկորդը, ինչպես է փոխվում արյան բաղադրությունը։

Մենք, իհարկե, գիտենք, որ ուղեղում կան ֆունկցիոնալ բլոկներ, որ կա ֆունկցիաների ինչ-որ տեղայնացում։ Եվ մենք հիմարների պես մտածում ենք, որ եթե լեզվական աշխատանք կատարենք, ապա ուղեղի այն գոտիները, որոնք զբաղված են խոսքով, կակտիվանան։ Դե, ոչ, նրանք չեն անի: Այսինքն՝ կներգրավվեն, բայց ուղեղի մնացած մասը նույնպես կմասնակցի սրան։ Այս պահին կաշխատեն ուշադրությունն ու հիշողությունը։ Եթե առաջադրանքը տեսողական է, ապա տեսողական կեղեւը նույնպես կաշխատի, եթե լսողականը, ապա լսողականը։ Ասոցիատիվ գործընթացները նույնպես միշտ կաշխատեն: Մի խոսքով, ուղեղում առաջադրանքի կատարման ժամանակ որոշակի տարածք չի ակտիվանում՝ ամբողջ ուղեղը միշտ աշխատում է։ Այսինքն՝ այն ոլորտները, որոնք պատասխանատու են ինչ-որ բանի համար, կարծես թե կան, և, միաժամանակ, կարծես թե բացակայում են։

Մեր ուղեղն ունի հիշողության այլ կազմակերպվածություն, քան համակարգիչը՝ այն կազմակերպված է իմաստաբանորեն: Այսինքն, ասենք, շան մասին տեղեկությունը ամենևին էլ այն վայրում չէ, որտեղ հավաքված է կենդանիների մասին մեր հիշողությունը։ Օրինակ, երեկ մի շուն սուրճի բաժակը թակեց իմ դեղին կիսաշրջազգեստին, և ընդմիշտ այս ցեղի իմ շունը կապվելու է դեղին կիսաշրջազգեստի հետ: Եթե ես ինչ-որ պարզ տեքստով գրեմ, որ նման շանը կապում եմ դեղին կիսաշրջազգեստի հետ, ապա ինձ մոտ դեմենցիա կախտորոշվի։ Քանի որ երկրային կանոններով շունը պետք է լինի այլ շների մեջ, իսկ կիսաշրջազգեստը՝ բլուզի կողքին։ Իսկ աստվածային կանոնների համաձայն, այսինքն՝ ուղեղային, ուղեղում հիշողությունները պառկած են այնտեղ, որտեղ ուզում են։ Որպեսզի ձեր համակարգչում ինչ-որ բան գտնեք, դուք պետք է նշեք հասցեն՝ թղթապանակ այսինչ-այսինչը, ֆայլ այսինչ-այսինչը և մուտքագրեք հիմնաբառեր ֆայլում: Ուղեղն էլ հասցեի կարիք ունի, բայց դա բոլորովին այլ կերպ է նշված։

Մեր ուղեղում պրոցեսների մեծ մասն ընթանում է զուգահեռ, մինչդեռ համակարգիչներն ունեն մոդուլներ և աշխատում են շարքով: Մեզ թվում է միայն, որ համակարգիչը միաժամանակ մեծ աշխատանք է կատարում։ Իրականում այն պարզապես շատ արագ ցատկում է առաջադրանքից առաջադրանք:

Մեր կարճաժամկետ հիշողությունը կազմակերպված չէ այնպես, ինչպես համակարգչում: Համակարգչում կա «ապարատային» և «ծրագրային ապահովում», իսկ ուղեղում ապարատային և ծրագրային ապահովումն անբաժանելի են, դա ինչ-որ խառնուրդ է։ Դուք, իհարկե, կարող եք որոշել, որ ուղեղի ապարատը գենետիկան է: Բայց այն ծրագրերը, որոնք մեր ուղեղը մղում և տեղադրում է իր մեջ ամբողջ կյանքում, որոշ ժամանակ անց դառնում են երկաթ։ Այն, ինչ դուք սովորել եք, սկսում է ազդել գեների վրա:

Ուղեղը չի ապրում, ինչպես պրոֆեսոր Դոուելի գլուխը, ափսեի մեջ:Նա մարմին ունի՝ ականջներ, ձեռքեր, ոտքեր, մաշկ, ուստի հիշում է շրթներկի համը, հիշում է, թե ինչ է նշանակում «գարշապարի քոր»։ Մարմինը դրա անմիջական մասն է: Համակարգիչը չունի այս մարմինը:

Ինչպես է վիրտուալ իրականությունը փոխում ուղեղը

Եթե անընդհատ նստենք համացանցում, ապա հայտնվում է մի բան, որն աշխարհում ճանաչված է որպես հիվանդություն, այն է՝ համակարգչային կախվածությունը։ Այն բուժվում է նույն մասնագետների կողմից, ովքեր բուժում են թմրամոլությունը և ալկոհոլիզմը և ընդհանրապես տարբեր մոլուցքները։ Եվ սա իսկապես իսկական կախվածություն է, ոչ թե պարզապես խրտվիլակ: Համակարգչային կախվածության հետ կապված խնդիրներից մեկը սոցիալական փոխազդեցությունից զրկվելն է։ Նման մարդիկ չեն զարգացնում այն, ինչ այժմ համարվում է մարդու վերջին (և այնուհետև խուսափողական) արտոնություններից մեկը՝ համեմատած մոլորակի մյուս բոլոր հարևանների հետ, այն է՝ մեկ այլ մարդու հոգեկանի մոդել կառուցելու ունակությունը: Ռուսերենում այս գործողության համար լավ եզրույթ չկա, անգլերենում այն կոչվում է մտքի տեսություն, որը հաճախ հիմարաբար թարգմանվում է որպես «մտքի տեսություն» և դրա հետ կապ չունի: Բայց իրականում սա նշանակում է իրավիճակին ոչ թե սեփական աչքերով (ուղեղով), այլ մեկ այլ մարդու աչքերով նայելու ունակություն։ Սա հաղորդակցության հիմքն է, ուսուցման հիմքը, կարեկցանքի, կարեկցանքի հիմքը և այլն: Եվ սա այն միջավայրն է, որը հայտնվում է, երբ մարդուն սովորեցնում են դա: Սա չափազանց կարևոր բան է։ Այն մարդիկ, ովքեր իսպառ բացակայում են այս միջավայրից, օտիստիկ և շիզոֆրենիայով հիվանդներ են:

Ագրեսիայի մեծ փորձագետ Սերգեյ Նիկոլաևիչ Ենիկոլոպովն ասում է՝ ոչինչ չի կարող փոխարինել ընկերական ապտակին։ Նա խորապես իրավացի է. Համակարգիչը հնազանդ է, կարող ես անջատել։ Երբ մարդն արդեն «սպանել էր» բոլորին համացանցում, մտածեց, որ պետք է գնա կոտլետ ուտել, անջատեց համակարգիչը։ Միացվեց, և նրանք կրկին ողջ-ողջ վազվզեցին: Նման մարդիկ զրկված են սոցիալական շփման հմտությունից, նրանք չեն սիրահարվում, չգիտեն, թե ինչպես դա անել։ Իսկ ընդհանրապես նրանց հետ անախորժություններ են լինում։

Համակարգիչը արտաքին տեղեկատվության շտեմարան է: Եվ երբ հայտնվեցին տեղեկատվության արտաքին կրիչներ, սկսվեց մարդկային մշակույթը։ Մինչ այժմ վեճեր կան՝ ավարտվե՞լ է մարդու կենսաբանական էվոլյուցիան, թե՞ ոչ։ Եվ, ի դեպ, սա լուրջ հարց է։ Գենետիկներն ասում են՝ վերջ, քանի որ մնացած ամեն ինչ, որ զարգանում է մեզանում, արդեն մշակույթ է։ Իմ առարկությունը գենետիկներին հետևյալն է. «Ինչպես գիտես, եթե գաղտնիք չէ»: Որքա՞ն ժամանակ ենք մենք ապրում մոլորակի վրա: Սա նշանակում է, որ եթե նույնիսկ մոռանանք մշակույթի մասին ընդհանրապես, ապա ժամանակակից տիպի մարդիկ ապրում են 200 հազար տարի։ Մրջյունները, օրինակ, ապրում են 200 միլիոն տարի, իսկ մեր 200 հազար տարվա համեմատ մեկ միլիվայրկյան է: Ե՞րբ է սկսվել մեր մշակույթը: Լավ, 30 հազար տարի առաջ, ես համաձայն եմ նույնիսկ 50, 150 հազար, չնայած դա այդպես չէր։ Սա ընդհանուր առմամբ ակնթարթ է: Եկեք գոնե մի միլիոն տարի ապրենք, հետո կտեսնենք։

Տեղեկատվության պահպանումն ավելի ու ավելի բարդ է դառնում. այս բոլոր ամպերը, որոնց մեջ կախված են մեր տվյալները, ամեն վայրկյան աճում են վիդեո գրադարանները, ֆիլմադարանները, գրադարանները, թանգարանները: Ոչ ոք չգիտի, թե ինչ անել դրա հետ կապված, քանի որ այս տեղեկատվությունը չի կարող մշակվել: Ուղեղի հետ կապված հոդվածների թիվը գերազանցում է 10 միլիոնը՝ դրանք պարզապես չեն կարող կարդալ։ Ամեն օր մոտ տասը դուրս է գալիս։ Դե, հիմա ինչ պետք է անեմ սրա հետ: Այս պահոցներ մուտք գործելը դառնում է ավելի դժվար և թանկ: Մուտքը գրադարանի քարտ չէ, այլ կրթությունը, որին տրվում է մարդուն, և պատկերացում, թե ինչպես ստանալ այս տեղեկատվությունը և ինչ անել դրա հետ: Իսկ կրթությունը երկարում է ու թանկանում։ Կարևոր չէ, թե ով է վճարում՝ ուսանողն ինքը, թե պետությունը, թե հովանավորը, դա չէ: Այն օբյեկտիվորեն շատ թանկ արժե։ Ուստի մենք այլևս չենք կարող խուսափել վիրտուալ միջավայրի հետ շփումից։ Մենք հայտնվեցինք մի աշխարհում, որը բաղկացած չէ միայն տեղեկատվությունից, դա հեղուկ աշխարհ է: Սա պարզապես փոխաբերություն չէ, օգտագործվում է հեղուկ աշխարհ տերմինը: Հեղուկ, քանի որ մեկ մարդ կարող է ներկայացված լինել տասը հոգով, տասը մականունով, մինչդեռ մենք չգիտենք, թե որտեղ է նա։ Ավելին, մենք չենք ուզում իմանալ. Ի՞նչ տարբերություն, եթե նա այս պահին նստած է Հիմալայներում, Պերուո՞ւմ, թե՞ կողքի սենյակում, թե՞ ընդհանրապես ոչ մի տեղ չի նստած, և սա սիմուլյա՞յց է:

Մենք հայտնվել ենք մի աշխարհում, որը դարձել է անհասկանալի առարկա՝ հայտնի չէ, թե ով է այն բնակեցված, այնտեղ բոլոր կենդանի մարդիկ կան, թե ոչ։

Մենք հավատում ենք. որքան լավ է, որ մենք ունենք հեռավար ուսուցման հնարավորություն. սա հասանելիություն է աշխարհում ամեն ինչին: Բայց նման վերապատրաստումը պահանջում է շատ զգույշ ընտրություն, թե ինչ վերցնել և ինչ չվերցնել: Ահա մի պատմություն. ես վերջերս ավոկադո գնեցի, պատրաստվում էի գուակամոլե սոուս պատրաստել և մոռացել եմ, թե ինչպես եմ այն պատրաստել: Ի՞նչ պետք է դնեմ այնտեղ: Կարո՞ղ եմ, օրինակ, պատառաքաղով տրորել կամ անպայման բլենդերով օգտագործել: Բնականաբար, գնում եմ Google, կես վայրկյան, պատասխան եմ ստանում։ Հասկանալի է, որ դա կարևոր տեղեկություն չէ։ Եթե ինձ հետաքրքրում է իմանալ, թե ինչ քերականություն ունեին շումերները, ապա վերջին տեղը, որտեղ ես կգնամ, կլինի Վիքիպեդիան: Այսպիսով, ես պետք է իմանամ, թե որտեղ փնտրեմ: Այստեղ է, որ մենք կանգնած ենք տհաճ, բայց կարևոր հարցի առաջ՝ որքանո՞վ են թվային տեխնոլոգիաները փոխվում ինքներս մեզ։

Ո՞րն է «գուգլելու» և առցանց կրթության խնդիրը

Ցանկացած մարզում խթանում է մեր ուղեղը։ Նույնիսկ հիմար: Սովորել ասելով նկատի չունեմ դասարանում նստելն ու դասագրքերը կարդալը, ես նկատի ունեմ ցանկացած աշխատանք, որն արվում է ուղեղի կողմից և դժվար է ուղեղին տրված: Արվեստը փոխանցվում է վարպետից աշակերտ, մարդուց մարդ։ Խոհարարություն չես սովորի գրքից, ոչինչ չի ստացվի: Դա անելու համար հարկավոր է կանգնել և հետևել, թե ինչ է անում մյուսը և ինչպես: Ես հիանալի փորձ ունեմ։ Ես այցելում էի ընկերոջս, և նրա մայրը պատրաստեց կարկանդակներ, որոնք միայն դրախտում են ուտում: Ես չեմ հասկանում, թե ինչպես կարելի էր սա թխել։ Ես ասում եմ նրան. «Խնդրում եմ, թելադրիր ինձ բաղադրատոմսը», ինչը չի խոսում իմ մտքի մասին: Նա թելադրեց ինձ, ես գրեցի այդ ամենը, կատարեցի այն ճիշտ … և ամեն ինչ նետեցի աղբարկղը: Անհնար էր ուտել։ Բարդ, հետաքրքիր գրականություն կարդալու ճաշակ չի կարելի հեռակա կարգով սերմանել։ Մարդը գնում է արվեստ սովորելու կոնկրետ վարպետի մոտ, որ մտավոր ասեղի վրա նստի ու քշի ստանալու։ Կան բազմաթիվ գործոններ, որոնք էլեկտրոնները չեն փոխանցում: Նույնիսկ եթե այս էլեկտրոնները փոխանցվեն տեսադասախոսության ձևաչափով, դա դեռ նույնը չէ: Խնդրում եմ, թույլ տվեք 500 միլիարդ մարդ ստանալ այս հեռավար ուսուցումը: Բայց ես ուզում եմ, որ նրանցից հարյուրը սովորական կրթություն ստանան, ավանդական։ Օրերս ինձ ասացին՝ որոշվել է, որ երեխաները շուտով ընդհանրապես ձեռքով չեն գրելու, այլ միայն համակարգչով են մուտքագրելու։ Գրել՝ նուրբ շարժիչ հմտությունները միայն ձեռքերի համար չեն, դա ճիշտ տեղի մոտորիկան է, որը, մասնավորապես, կապված է խոսքի և ինքնակազմակերպման հետ։

Կան որոշ կանոններ, որոնք վերաբերում են ճանաչողական և ստեղծագործական մտածողությանը: Դրանցից մեկը ճանաչողական վերահսկողության հեռացումն է. դադարեք շուրջը նայել և վախեցեք սխալներից, դադարեք նայել, թե ինչ են անում հարևանները, դադարեք նախատել ինքներդ ձեզ. «Հավանաբար, ես չեմ կարող դա անել, սկզբունքորեն չեմ կարող դա անել, չարժե սկսած, ես բավականաչափ պատրաստված չեմ»: Թող մտքերը հոսեն այնպես, ինչպես հոսում են: Նրանք իրենք կհոսեն ճիշտ տեղում։ Ուղեղը չպետք է զբաղված լինի հաշվողական աշխատանքով, ինչպես հաշվիչը։ Որոշ ընկերություններ, որոնք կարող են դա թույլ տալ (ես գիտեմ, որ կան Ճապոնիայում) վարձում են խելագար մարդու, վարքագծով բացարձակ հիպի: Նա խանգարում է բոլորին, ատում է բոլորին, ոչնչի համար վարձատրվում, ոչ թե կոստյումով է գալիս, ինչպես և սպասվում էր, այլ ինչ-որ ջինսե տաբատով։ Նա նստում է այնտեղ, որտեղ պետք չէ, շրջում է ամեն ինչ, ծխում է այնտեղ, որտեղ ոչ ոքի չի կարելի, բայց նրան թույլ են տալիս, առաջացնում է հզոր բացասական արձագանք։ Եվ հետո հանկարծ ասում է. «Գիտե՞ք, սա պետք է այստեղ լինի, սա այստեղ է, և սա այստեղ է»: Արդյունքը 5 մլրդ շահույթ է։

Google-ում որոնումների միջին թիվը 1998 թվականին եղել է 9,8 հազար, այժմ՝ 4,7 տրլն։ Այսինքն, ընդհանուր առմամբ, վայրի քանակություն: Եվ մենք ականատես ենք այն բանին, ինչն այժմ կոչվում է Google-ի էֆեկտ. մենք կախված ենք ցանկացած պահի շատ արագ տեղեկատվություն ստանալու հաճույքից: Սա հանգեցնում է նրան, որ մենք ունենք տարբեր տեսակի հիշողության վատթարացում: Աշխատանքային հիշողությունը բավականին լավ է դառնում, բայց շատ կարճ: Google-ի էֆեկտն այն է, ինչ մենք ստանում ենք, երբ որոնում ենք մեր մատների տակ, այսինքն՝ կարծես մատը խփում ենք, ահա՝ բարձրացել է:2011 թվականին փորձ է կատարվել, որը հրապարակվել է Science ամսագրում. ապացուցվել է, որ այն ուսանողները, ովքեր մշտական և արագ մուտք ունեն համակարգչին (և հիմա այսքանը, քանի որ բոլորն ունեն պլանշետներ), կարող են շատ ավելի քիչ տեղեկություններ անգիր անել, քան նրանք, ովքեր մինչ այս տարիքը եղել է ուսանող: Սա նշանակում է, որ այդ ժամանակից ի վեր ուղեղը փոխվել է։ Մենք երկարաժամկետ համակարգչային հիշողության մեջ ենք պահում այն, ինչ պետք է պահենք մեր ուղեղում: Սա նշանակում է, որ մեր ուղեղը տարբեր է: Հիմա ամեն ինչ գնում է նրան, որ նա դառնում է համակարգչի կցորդ։

Մենք կախված ենք ինչ-որ անջատիչից, որը մենք ամբողջովին անպատրաստ կլինենք անջատել: Պատկերացնու՞մ եք, թե որքան բարձր է նրանից մեր կախվածության աստիճանը։ Որքան շատ «Google», այնքան քիչ «Google» ենք տեսնում դրանում, մենք լիովին վստահում ենք դրան: Իսկ որտեղի՞ց քեզ այն միտքը, որ նա քեզ չի ստում։ Դուք, իհարկե, կարող եք առարկել սրան՝ ինչու՞ ինձ մոտ միտք առաջացավ, որ ուղեղս ինձ չի ստում։ Հետո էլ լռեցի, որ ոչ մի բանից չեմ վերցրել, ուղեղը ստում է։

Հենվելով ինտերնետ տեխնոլոգիաների, վիրտուալ աշխարհների վրա՝ մենք սկսում ենք կորցնել մեզ՝ որպես անհատներ։ Մենք այլևս չգիտենք, թե ով ենք մենք, քանի որ մականունների պատճառով չենք հասկանում, թե ում հետ ենք շփվում։ Միգուցե կարծում եք, որ շփվում եք տարբեր մարդկանց հետ, բայց իրականում ութ անուն, կամ նույնիսկ երեսունի փոխարեն մեկ մարդ կա։ Ես չեմ ուզում ինձ ընկալել որպես հետադիմական. ես ինքս մեծ քանակությամբ ժամանակ եմ անցկացնում համակարգչում: Վերջերս ես ինքս ինձ համար պլանշետ գնեցի, և ինքս ինձ հարցնում եմ. ինչ դժոխք, ինչու եմ ես միշտ նրանց ասեղի վրա, ինչու են ինձ սայթաքում Windows-ի այս կամ այն տարբերակը: Ինչո՞ւ պետք է ծախսեմ իմ թանկարժեք բջիջները՝ մոխրագույն, սպիտակ, բոլոր գույների, բավարարելու տեխնիկապես լավ պատրաստված որոշ ինտելեկտուալ հրեշների հավակնությունները: Այլ տարբերակներ, սակայն, չկան։ Թերևս այս նոտայի վրա ավարտեմ։