Ինչ են մայրերը

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Պատմություն այն մասին, թե ինչպես մայրական սիրո ուժը կարող է օգնել իր որդուն դառնալ լողի համաշխարհային ռեկորդակիր ողնաշարի կոտրվածքից հետո

Ամուսինս մեքենայով վթարի է ենթարկվել, երբ երեխաները շատ փոքր էին: Եվ ես մնացի մենակ չորս երեխաների հետ։ Եվ ես լավ մայր եմ, բայց ոչ այնքան լավ հայրիկ: Բայց ես պետք է հայր լինեի: Դուստրերի հետ դեռ պարզ էր, իսկ որդիները։

10 տարի

Երբ կրտսեր որդին 10 տարեկան էր, նրան դպրոցում հրել են, աստիճաններից ետ ընկել ու կոտրել ողնաշարը։ Եվ ես մեկ տարի չգնացի: Ես պարզապես պառկեցի այնտեղ: Իսկ ի՞նչ եք կարծում, նա ինչո՞վ էր զբաղվում։ Կերան. Էլ ի՞նչ կարող է անել։ Չես կարող վեր կենալ, այստեղ նա պառկեց, կերավ, կարդաց, շախմատ խաղաց։

11 տարի

Ժամանակն անցել է, արդեն կարող ես օրական տասը րոպե քայլել, բայց մնացած երեխաները դպրոցում են։ Նրանք սովորում են, ձեռք են բերում որոշակի սոցիալական հմտություններ և անցնում ծրագիրը։ Իսկ որդին տանն է։

12-13 տարեկան

Երբ նա վերադարձավ դպրոց, նա կշռում էր 90 կիլոգրամ՝ 165 սմ հասակով, բացի գեր լինելուց, նա մոռացել էր, թե ինչպես է վերնաշապիկը խցկել տաբատի մեջ, ինչպես հարկն է հավաքել պորտֆոլիոն և փաթաթել դասագրքերը։ Իսկ ուսուցիչները նման բան չեն սիրում։ Եվ ինչ-որ կերպ նա չկարողացավ ինքնակազմակերպվել, և շատ բան բաց թողեց, չնայած տղան հիմար չէ: Վերջում տնօրենն ինձ կանչեց՝ «նվազման համար»։ Դե պարզ է՝ դպրոցը բարձր վարկանիշ ունի, թույլ երեխաներ չեն ուզում։ Վարկանիշի տակից տասը երեխա գնում է այգի, իսկ փողոցից տասը թարմ ուղեղ են տանում, քանի որ միշտ հերթ է լինում։ Իսկ որդին վերջից երկրորդն է։ Ես տնօրենին ասացի. «Ամեն ինչ լավ է լինելու, մի վերջին հնարավորություն տուր մեզ»։ Մեզ վեց ամիս ժամանակ են տվել։

Տուն գնալու ճանապարհին մտածում էի՝ նախ սա արդեն չորրորդ երեխան է, ես այլեւս ուժ չունեմ դասերը ստուգելու, հոգնել եմ դրանից։ Ես նույնիսկ ժամանակ չունեմ, ինձ պետք է շատ աշխատել՝ գումար աշխատել։ Երկրորդ՝ հասկացա, որ եթե սկսեմ գնահատականները ստուգել, դասագրքերը ոնց է փաթաթել, վերնաշապիկը խցկե՞լ է, տղայիս հետ հարաբերություններս կփչացնեմ։ Իսկ նա խնդիր չունի 13 տարեկանում թմրամոլ դառնալ, թե մայրը թաշկինակ դրե՞լ է գրպանը, թե՞ ոչ։ Նա այլ առաջադրանքներ ունի. Ի՞նչ խնդիր ունի երեխան. Նա չգիտի, թե ինչպես կազմակերպվել որոշ նպատակների շուրջ, նա նույնիսկ չգիտի, թե ինչպես դրանք դնել։ Այո, ինչ-որ բան նրան դուր է գալիս՝ նա կարողանում է մաթեմատիկայի խնդիրներ լուծել, լավ է շախմատ խաղում։ Բայց նա չգիտի, թե ինչպես պետք է նպատակ դնել։

Ես հասկացա, որ որպես մայր և առավել եւս որպես հոգեբան պետք է օգնեմ նրան հասկանալ, թե ինչ է իրեն դուր գալիս։ Ուստի, երբ տուն եկա, դռան մոտից ասացի. «Ժենյա, դու ութ տարի նորմալ լողացիր, ես քեզ տարա լողավազան։ Եկեք ձեզ հետ անցնենք Բոսֆորը»: Տեսանյութը նայեցինք, ես նրան մի բան ասացի, վերջում նա համաձայնեց, բայց պայման դրեց՝ միասին չգնալ նույն լողավազան։ Եվ հետո ես հասկացա, թե որքան կարևոր է, որ ես դասերով չեմ մտել նրա պորտֆելի մեջ:

Նա սկսեց լողավազան գնալ, մարզվել, Բոսֆորին մնացել է հինգ ամիս։ Բայց ինչպես միշտ է լինում, հենց որ հաճույքը հայտնվեց, կազմակերպչական դժվարություններ առաջացան։ Ընկերությունը, որը զբաղվում էր թռիչքով, բնիկը (մրցույթին մասնակցելու իրավունք տվող նստատեղերի որոշակի քանակ-խմբ.), Հյուրանոցը ինչ-որ տեղ անհետացավ։ Եվ ես գիտեմ այդ մասին, իսկ նա՝ ոչ։ Իսկ մենք արդեն թռչում ենք Կիպրոս՝ մասնակցելու մեր առաջին բաց ջրային 3,5 կմ լողալուն։ Ես լողացա ձեռքիս ճեղքվածքով, հասա վերջինը, բայց Ժենյան առաջինը լողաց։ Եվ ես հասկանում եմ, որ իմ երեխան զով է լողում և գերազանցում է պրոֆեսիոնալ լողորդներին, բայց ես պետք է նրան ճշմարտությունն ասեմ, որ Բոսֆոր չի լինի: Ես բացատրեցի նրան, որ մենք բնիկ չունենք, և նա ի պատասխան խնդրեց, որ իր համար տոմսեր գնեմ, որ գոնե գնա և տեսնի, թե ինչպես են տղաները սկսել։ Եվ ես չեմ կարող մերժել երեխային սա, նա հինգ ամիս ապրել է դրա հետ:

Ես տոմս գնեցի, նա թռավ Թուրքիա և սկսեց այնտեղից զանգահարել. Իհարկե, ես սկսեցի տարհամոզել նրան. Սա վտանգավոր է»: Բոսֆորից առաջ վերջին օրը լողորդներին ցույց տվեցին երթուղին, և այնտեղ սարսափելի փոթորիկ, քամի, փոթորիկ բարձրացավ։ Իսկ 39 տարեկան հասուն տղամարդն ասում է. «Ոչ, ես չեմ լողալու»։Տղաս նրանից անցք գնեց, ճանապարհ ընկավ դեպի նավը, որով բոլորը հառաչեցին, գլխարկ դրեցին, չիպ դրեցին և վեց հազար մարզիկների մեջ նավարկեցին 16-րդ տեղը։

Մի քանի ամիս առաջ դպրոցից վտարված երեխան վերադառնում է տուն և ասում. «Մայրիկ, ես հաջորդ տարի առաջինը կլինեմ Բոսֆորի վրա»:

14 տարի

Այնուհետև եղավ մի կարևոր շրջադարձ. Ես հարցրի որդուս. «Սիրու՞մ ես լողալ բաց ջրում: Լավ. Դու կլողաս, ես վարկեր կվերցնեմ, փող կվերցնեմ։ Աշխարհում շատ հրաշալի մրցավազքներ կան. կարելի է, օրինակ, դելֆինների հետ մի որոշ ժամանակ լողալ Հավայան կղզիների միջև; դուք կարող եք լողալ ծովածոցով մինչև Սան Ֆրանցիսկո կնիքներով; դուք կարող եք գնալ Հոնկոնգ: Շատ լավ մեկնարկներ, դուք կմասնակցեք դրանց բոլորին: Եվ ես դասերը չեմ ստուգելու, և դպրոցի համար կգնեմ վկայականներ, որ դուք մրսել եք, երբ մրցույթում էիք, և ես կվճարեմ ամբողջ ճանապարհորդության համար, բայց չեմ ուզում իմանալ, որ դուք վատ եք զգում: գնահատական դպրոցում»։ Նա համաձայնեց։

Երեք շաբաթ որդին սովորել է դպրոցում և թռչում է Հավայան կղզիներ՝ դելֆինների հետ լողալու, այնուհետև սովորել է ևս մի քանի շաբաթ և թռչում է Պեկին, որպեսզի հետո մասնակցի Հոնկոնգում լողալուն: 14 տարեկան ո՞ր երեխային դուր չի գա սա: Նա այցելեց աշխարհի ամենագեղեցիկ վայրերը, մեծացավ, իրեն քաշեց, ձայն տվեց ուսերին ու դպրոցում հասկացավ, որ պարզվում է, որ վարկանիշը շատ հեշտ է բարձրացնել։ Այսպիսով, նա ասաց. «Մայրիկ, ձեզ հարկավոր է միայն լսել, թե ինչ է ասում ուսուցիչը, կատարեք ձեր բոլոր տնային աշխատանքները և պատշաճ կերպով հավաքեք ձեր պորտֆելը»:

15-16 տարեկան

Անցնում է մեկ տարի, երեք քննություն, և երեքն էլ հինգ են: Իսկ վարկանիշում վերջից երկրորդի փոխարեն Ժենյան ի սկզբանե երկրորդն է դառնում։ Եվ հետո Բոսֆորը, և նա հաղթում է այն՝ միաժամանակ ռեկորդ սահմանելով։ Բայց երբ 11-րդ դասարանն արդեն առջևում էր, տնօրենն ինձ կանչեց դպրոց և ասաց. «Հանիր երեխայիդ դպրոցից»։ Մտածում եմ՝ այս անգամ ի՞նչ։ «Սեպտեմբերն անցել է, երեխաները թեստային թեստեր են գրել, տղադ բոլոր առարկաներից մաքսիմում ունի. Ինչ կսովորեցնեմ նրան մեկ տարի: Հեռացրե՛ք այն»։

Տղաս ինձ անմիջապես ասաց, որ ծրագիր ունի. «Կարո՞ղ եմ գնալ Կիպրոս մարզիչ տեսնելու, այնտեղ մաթեմատիկա սովորել, ձմռանը գալ օլիմպիադաների, հաղթել դրանք և ժամանակից շուտ մտնել առանց քննությունների: Ես ծրագիր ունեմ, թե ինչ պետք է սովորեցնեմ»: Բայց ես ծրագիր չունեի… Դե գնացի ու իմ ձեռքով հայտարարություն գրեցի՝ խնդրում եմ երեխայիս հեռացնել ֆիզիկամաթեմատիկական լավագույն դպրոցներից մեկից։ Բայց ամեն ինչ չէ, որ ստացվեց այնպես, ինչպես նա ծրագրել էր իր համար, և դա շատ հետաքրքիր պահ էր։ Ժենյան գալիս է ձմռանը, գրում է օլիմպիադաները, և երկու-երեք միավոր չի ստանում, այլապես նրա արդյունքները լիովին կորչում են։ Սա նրա համար նորություն է, նա հայտնվում է մի իրավիճակում, երբ հաջողակ չէ։ Ամեն ինչ! Խաղադրույքը չաշխատեց. Իսկ մարտին ընդամենը երկու օլիմպիադա է եղել. Ես տեսա, թե որքան դժվար էր նրա համար, բայց ի՞նչ կարող էի անել։ Ես իմ ձեռքով հեռացման դիմում գրեցի, քանի որ որոշեցի, որ ավելի լավ է 16 տարեկան տղան սովորի որոշումներ կայացնել և պատասխանատու լինել դրանց համար, քան ամեն օր դպրոց գնալ։ Ահա նրա որոշումը, ահա նրա պատասխանատվությունը, ահա արդյունքները։ Իսկ որպես մայր կարող եմ առավոտյան տաք կակաո եփել նրա համար ու ասել, որ հավատում եմ նրան։

Նա գրում է վերջին երկու օլիմպիադաները … և դառնում մրցանակակիր, մտնում է համալսարան և հաջորդ օրը թռչում Կիպրոս։ Բայց դա կարող էր ձախողվել։ Այս ռիսկը շատ կարևոր բան է, քանի որ նպատակին չհասնողը տարբերվում է նրանով, ով հասնում և ցուցադրում է իր կարողությունները, որ երկրորդն իր վրա է վերցնում առաջադրանքներ, որոնք չգիտի՝ ինչպես լուծել։ Իսկ այնտեղ անհաջողության հավանականությունը մեծ է, և նա մտնում է դրա մեջ։ Բայց նա, ով ստանձնում է նման առաջադրանքը և հիմա գիտի, թե ինչպես օգտագործել այդ ձախողումը, նա է, ով դառնում է հաղթող՝ նա, ով ի վերջո գիտակցել է իրեն։

Երբ Ժենյան համաշխարհային ռեկորդ սահմանեց, նա աներևակայելի երջանիկ էր։ Նա եկավ և ինձ ասաց. «Մայրիկ, ես հասկացել եմ իմ հաջողության բանաձեւը: Սրանք իմ կարողություններն են՝ բազմապատկված քո սիրով»։ Եթե դուք հավատում եք ձեր երեխաներին և շատ եք սիրում նրանց, կարծում եմ, որ նրանք հաջողակ կլինեն։