Տարօրինակ արգելքներ խորհրդային մանկությունից

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Արգելքները, որոնք գործում էին ԽՍՀՄ-ում և տարածվում էին երեխաների և դեռահասների վրա։

Դուք չեք կարող նմանվել բոլորին

Հիմա յուրաքանչյուր դպրոց ձևի իր մոտեցումն ունի՝ մի տեղ կա, մի տեղ՝ ոչ, ինչ-որ տեղ ամրագրված են հիմնական սկզբունքները, իսկ մնացած ամեն ինչը ծնողների հայեցողությամբ է։

ԽՍՀՄ-ում դպրոցական համազգեստը պարտադիր էր բոլորի համար, և դրանք պահանջում էին գործվածքի նույն գույնը, և եթե ինչ-որ մեկը սխալ երանգի զգեստ կամ կոստյում ուներ, նրան հեշտությամբ կարող էին խնդրել փոխել այն նորով:

Քննարկվել է նաեւ աղջիկների աղեղների գույնը։ Տոնական օրերին սպիտակ ժապավեններ էին նշանակվում՝ գոգնոցի գույնին համապատասխանելու համար։ Աշխատանքային օրերին աղեղները կարող են լինել կամ սև կամ շագանակագույն: Կարմիր, կապույտ կամ կանաչ ժապավենների մասին խոսք լինել չէր կարող, իսկ մազերի համար գունավոր էլաստիկ ժապավեններ չկային, առավել ևս. դրանք լայն կիրառություն գտան միայն 80-ականների վերջին - 90-ականների սկզբին։

Ի դեպ, երկար, բաց մազերն էլ էին արգելված, նույնիսկ ձիու պոչը չէր ողջունվում՝ միայն հյուսեր, միայն հարդքոր։

Ինչ վերաբերում է տղաներին, ապա «մազեր աճեցրած» ուսանողին հեշտությամբ կարող էին ուղարկել տնօրենի մոտ, իսկ այնտեղից՝ վարսավիրի մոտ։

Պետք չէ նույնիսկ դիմահարդարումը նշել. պիոներներն ու կոմսոմոլականները պարտադիր չէին շպարվել։ Թե՛ տղաները, թե՛ աղջիկները ստիպված են եղել կարճ կտրել եղունգները։

Ծակած ականջներով աշակերտներին անհամբերությամբ էին նայում, և միայն ուշ ԽՍՀՄ-ում դադարեցրին նկատողությունը ականջօղերի համար, բայց, միևնույն է, խորհուրդ էր տրվում դպրոց գնալ համեստ «մեխակներով»:

Մի խոսքով, նպատակն էր ապահովել, որ բոլոր ուսանողները միանման տեսք ունենան, և ոչ ոք առանձնանա ամբոխից:

Դուք չեք կարող գրել սխալ ձեռքով կամ սխալ գրիչով

Այժմ ընդունված է ասել, որ ձախլիկ երեխաները օժտված են առանձնահատուկ տաղանդներով։ ԽՍՀՄ-ում, մինչև 1980-ականների սկիզբը, ձախլիկությունը համարվում էր արատ և փորձում էին արմատախիլ անել այն։

Ձախլիկ երեխաները ենթարկվում էին բռնի վերապատրաստման, ավելին, մեթոդները կարող էին տարբեր լինել՝ մեղմ մեթոդներից, օրինակ՝ անընդհատ բռնակը կամ գդալը աջ ձեռքում տեղափոխելը մինչև ձախ ձեռքը դաժանորեն կապել աթոռի հետևին կամ նույնիսկ «մեղավորին» հարվածելը։ » ձեռքը ցուցիչով: Ուսուցիչների և ծնողների համար մշակվել են հատուկ ուղեցույցներ, որոնք կօգնեն վերապատրաստել ձախլիկ երեխաներին:

Թե ինչու դա արվեց, այնքան էլ պարզ չէ, բայց ամենից հաճախ վերապատրաստումը բացատրվում էր նրանով, որ ամբողջ աշխարհը կենտրոնացած է աջլիկության վրա, և որ ձախլիկ երեխաների համար անհարմար կլինի ապրել դրա մեջ, ուստի նրանց պետք է ուղղել։ որքան հնարավոր է շուտ, մինչդեռ նրանք դեռ չեն մեծացել: Բացի այդ, այն տարիներին, երբ սովետական դպրոցներում դեռ գրիչներով էին գրում, բավական դժվար էր ձախ ձեռքով տեքստ գրելն ու չկեղտոտելը։

Ի դեպ, գրիչների մասին՝ կարևոր էր գրել ոչ միայն աջ ձեռքով, արգելքները տարածվում էին նաև «սխալ» գրիչների և «սխալ» թանաքի գույների վրա։ Չնայած գնդիկավոր գրիչները ԽՍՀՄ-ում հայտնվեցին 50-ականներին և արագ տարածվեցին, դպրոցականներին պաշտոնապես թույլատրվեց գրել դրանցով մոտ 70-ականների սկզբին։

Մինչ այդ ուսուցիչները պնդում էին, որ երեխաները գրիչով գրեն՝ բացատրելով, որ գնդիկավոր գրիչը փչացնում է ձեռագիրը։Ճիշտ է, նույնիսկ «գնդակի» արգելքը հանվելուց հետո կարելի էր գրել բացառապես կապույտ մածուկով, իսկ կանաչ օգտագործել՝ ընդգծել այն. Սև գրիչով գրված տեքստի համար եղավ մի դյութ, և նույնիսկ հրամանը նորից գրելու ամբողջ տետրը, բայց «Կարմիր գրիչ - ուսուցչի համար» արտահայտությունը դարձավ քաղաքի խոսակցությունը:

Չի կարելի մինչև վերջ չուտել, հացը դեն նետել և ուտելիքի հետ խաղալ։

ԽՍՀՄ պատմության մեջ եղել է մեկից ավելի սովի շրջան, հիշեք գոնե 1920-ական թվականներին Վոլգայի շրջանում տխրահռչակ սովը, 1932-1933 թվականներին տարբեր շրջաններում զանգվածային սովը, Հայրենական մեծ պատերազմը և, առաջին հերթին, Լենինգրադի շրջափակումը։

Նույնիսկ կուշտ ժամանակներում ԽՍՀՄ-ում սննդի հետ կապված իրավիճակը, մեղմ ասած, այնքան էլ լավ չէր, անկախ նրանից, թե ինչ կարող է ասել սովետական երշիկի կարոտախտը։

Խանութների տեսականին չափազանց սակավ էր հատկապես մայրաքաղաքից դուրս՝ գրեթե ամեն ինչի համար, որ քիչ թե շատ պարկեշտ էր, պետք էր հերթ կանգնել, ապրանքը ոչ թե վաճառվեց, այլ «դեն նետվեց»։ Այս ամենը հարաբերություններ է զարգացրել սննդի և հատկապես հացի նկատմամբ՝ որպես սուրբ բանի։ ԽՍՀՄ-ում ապրած մեր գրեթե բոլոր ժամանակակիցները դեռ մանտրայի պես հիշում են խորհրդային կարգախոսները՝ «Հացը ամեն ինչի համար է», «Հացը ընթրիքին չափավոր, հացը մեր հարստությունն է, նայիր դրան»։

Ուստի փոքր տարիքից երեխաներին սովորեցնում էին վերջացնել ամեն վերջին փշրանքը՝ ափսեի հատակը մաքուր թողնելով։Եթե երեխան հրաժարվեր ուտելուց, ծնողները կարող էին դիմել պաշարված Լենինգրադին կամ հիշել Աֆրիկայում սովահար երեխաներին։ Այս դեպքում սովորաբար հաշվի չէին առնում այն փաստարկները, որ երեխան քաղցած չէ, որ չափաբաժնի կեսն արդեն կերել է, կամ պարզապես չի սիրում սնունդը՝ սնունդը սուրբ է, պետք է ամեն ինչ ավարտել։ Մի նետեք այն:

Հատկապես անընդունելի էր հացը դեն նետելու միտքը, ուստի դրանից չորահաց էին չորացնում կամ գոնե թռչուններին կերակրում, թեկուզ ոչ աղբամանում։ Իսկ եթե դպրոցում երեխաներից մեկին բռնեին մի կտոր հացով ֆուտբոլ խաղալիս, ապա մեղավորը կստանար լուրջ նկատողություն և պարբերաբար դասախոսություններ, թե ինչ արժե այս կտորը պատերազմի ժամանակ։

Չես ուտում չուտողների ներկայությամբ ուտել

ԽՍՀՄ-ում հայտարարվում էր մասնավոր սեփականության բացակայություն և երեխաներին դաստիարակում էին «Ամեն ինչ ընդհանուր, պետք է կիսել այն ամենը, ինչ ունես» ոգով։ Եվ քանի որ ոչ ոք առանձնահատուկ հարստություն չուներ, մարդիկ սովորաբար պատրաստակամորեն կիսում էին սնունդը:

Խորհրդային այս դաստիարակության արդյունքում 40-50 տարեկանից շատերը դեռ չեն կարողանում ուտել, եթե կողքից մեկը չի ուտում։

Սովետի ժամանակ ուղղակի անպարկեշտ էր համարվում, ասենք, համադասարանցիների շրջապատում գրպանից խնձոր կամ կոնֆետ հանելն ու նոր սկսել ուտել՝ այդպիսի երեխային անմիջապես հայտարարում էին ժլատ ու թշվառ։ Եթե պիոներական ճամբարում երեխային քաղցրավենիք կամ այլ հյուրասիրություն բերեին, հասկացվում էր, որ նա անպայման կկիսվի իր ընկերների հետ։ Այս սովորությունները շարունակվեցին հասուն տարիքում: Հիշեք խորհրդային ֆիլմերի ռեզերվացված նստատեղի տխրահռչակ կերակուրները. սնունդ ստացողն ինքնաբերաբար հրավիրում է իր ճամփորդներին միանալու, այլ կերպ չէր էլ կարող լինել:

Նրանք հաճախ փորձում էին կերակրել նույնիսկ նրանց, ովքեր չէին ուզում ուտել։ Օրինակ, երեխան, ով գնացել էր ընկերոջը բերելու և նրան ճաշի սեղանի մոտ գտել, անպայման նստել էր նույն սեղանի մոտ, և «ես պարզապես տանը կերել եմ» վեճերը հաշվի չեն առնվել: Մեկ անգամ ընթրած - նորից կճաշեմ, միայն թե ավելի առողջ կլինի: Իհարկե, կիսելու ու բուժելու մեջ վատ բան չկա, բայց ԽՍՀՄ-ում դա երբեմն ուռճացված ձևեր էր ընդունում, մինչդեռ կիսելու շատ բան չկար, բուժման հնարավորություններն էլ շատ չէին։