Գիտակցության ճարտարապետները մարդկայնացնում են աճող սերնդին

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Այսօր այնպես է պատահում, որ մարդկանց մեծ մասն ապրում է «ինչպես բոլորը», լավ, կամ «ինչպես ընդունված է»: Միևնույն ժամանակ, նրանք չեն մտածում, թե ինչու է դա «այդքան ընդունված», և ում կողմից է այն «ընդունված», էլ չեմ ասում գիտակցաբար հասկանալն ու պատկերացնելը, որ «ընդունվածը» օգտակար է իրեն և հասարակությանը, և ինչը կործանարար է բոլորի համար և բացարձակապես անընդունելի։

Կյանքի նկատմամբ նման սպառողական-հիմար վերաբերմունքն ինքնին մեծամասնության մեջ չի առաջացել, դա ազդեցության տարբեր մակարդակների, այդ թվում՝ լրատվամիջոցների մարդկանց հետ մեծ ու երկարատև աշխատանքի արդյունք է, մշտապես պարտադրված նորաձև «թրենդներ». », տնտեսությունը եւ սոցիալ-մշակութային կյանքի այլ «նորմերը»։

Արդյո՞ք այս գործընթացը կառավարելի է: Անշուշտ կառավարելի! Եթե այո, ապա եկեք պատկերացնենք այս կառավարման գործընթացի նպատակները։ Այսպիսով, ընտրության ողջ հարստությամբ, մեզանից յուրաքանչյուրը կյանքում ունի ընդամենը երկու ճանապարհ: Առաջին ճանապարհը մարդկայնացման ճանապարհն է, որը չի կարող իրականացվել առանց դաստիարակության, կրթության և մշակույթի ոլորտում համակարգված, լավ կառավարվող և փոխկապակցված աշխատանքի։ Միևնույն ժամանակ մարդկայնացումն առանց տաբուի անհնար է։ Իսկ երկրորդ ճանապարհը պարզապես ապամարդկայնացման ճանապարհն է, որն այժմ իրականացվում է, որում ոչ մի սահմանափակում և տաբու նշանակություն չունի, այլ ընդհակառակը, կարևոր է բոլորին հնարավորինս շատ «ազատություն» և էմանսիպացիա տալ։ Երկրորդ ճանապարհը, ըստ էության, մշակութային ապօրինությունների ճանապարհն է։

Ինչպիսի՞ն է ժամանակակից ապամարդկայնացումը: Նայեք շուրջը և հեշտությամբ կգտնեք, գրեթե շատ դեռահասների վրա, նստարանների գլխարկներ, կտեսնեք դաջվածքներ երիտասարդ մայրերի մարմինների վրա (!) Իսկ աղջիկներ, ծովափին ձեզ կզարմացնեն միջին տարիքի կանանց և շատ երիտասարդ աղջիկների սանրվածքները:. Եվ նաև, լսելով երաժշտություն ինչ-որ հասարակական-ժամանցի վայրի մոտ, դուք կհասկանաք, որ իրականում երաժշտություն չեք լսում, այլ լսում եք աղմուկ, որը չի կրում որևէ ոգեշնչող մեղեդի: Ի դեպ, հագուստը և մարդու ընդհանուր արտաքինը այն հզոր հատկանիշներից են, որոնք կազմում են մարդկային վարքագծի որոշակի գիծ։ Ահա թե ինչու այսօր նման հզոր ռեսուրսները նետվում են «մոդայիկ» շապիկների, գլխարկների, դաջվածքների, պիրսինգների և այլնի մեջ։ Սրան գումարվում է ժամանակակից դեռահասների ամբողջական կախվածությունը վիրտուալ միջավայրից, որին այսօր շուրջօրյա «ձուլվում» է նրանց հսկայական մտավոր ներուժը։

Այս գործընթացի ճարտարապետներն ու ղեկավարները քաջ գիտակցում են, որ մարդկային գիտակցությունը, ինչպես և ամբողջ հոգեկանը, տեղեկատվական ձևաչափված կառույցներ են: Սա նշանակում է, թե ինչ տեղեկատվական միջավայրում (հնչյուններ, պատկերներ, գործողություններ) եք ընկղմում մարդուն, և նա ի վերջո դառնում է: Սա կլինի նրա վարքագծի գիծը կյանքում: Հագցրեք երիտասարդ աղջկան մարմնավաճառի հանդերձանք, և վաղ թե ուշ դուք կստանաք նրա համապատասխան պահվածքը։ Երիտասարդ տղային սովորեցրե՛ք առավոտից երեկո նստել համակարգչի մոտ, իսկ հետո պառկել բազմոցին՝ «առողջանալու» համար, և դուք կունենաք թույլ կամային երիտասարդ, ոչ այնքան տղամարդու նման:

Խնդիրն այստեղ այն է, որ մարդու համար գրեթե անհնար է ճանաչել ժամանակի և ազդեցության ուժգնության երկարաձգված վնասը, դա միայն մասնագետների իրավասության մեջ է, ովքեր հենց այդպիսի աշխատանքով են զբաղվում։ Եվ պատկերացրեք ժամանակակից դեռահասներին և երիտասարդներին, ովքեր գործնականում շուրջօրյա են՝ նման ապամարդկայնացնող տեղեկատվական միջավայրում: Ի՞նչ կարող ենք ստանալ նրանցից ի վերջո: Եվ մենք նրանց 25-30 տարեկան հասակում կստանանք անկենսունակ, մարդանման մի երևույթ, որը բարձր նպատակ չունի և պատրաստ է առավոտից երեկո պտտել մանող, որովհետև հիմա դա այնքան մոդայիկ է և այնքան «ընդունված»:Այդպիսի մարդկանց մշակույթի մեջ մենք ուզու՞մ ենք ապագայում ապրել։ Ի վերջո, երեխաներն ու դեռահասները մեր ապագան են ներկայում: Կարծում եմ ոչ!

Յուրաքանչյուր հոգեբանորեն առողջ և հասուն մարդ, յուրաքանչյուր առողջ և հոգատար ծնող ունի օբյեկտիվ հարց՝ մեր դասականների ոգով. «Ի՞նչ անել»: Ակնհայտ է, որ երեխաներին և դեռահասներին, որպես հատուկ ենթակա «ռիսկային խմբի», նախ և առաջ անհրաժեշտ է ընկղմել բոլորովին այլ տեղեկատվական դաշտ, որտեղ կան այլ հարաբերություններ, այլ օրինակներ, կան բարոյական տաբուներ և պատկերներ, կա հետաքրքիր և զարգացող միջավայր։ Ինձ համար դժվար կլիներ ընթերցողներին ելք առաջարկել ստեղծված իրավիճակից, եթե ես ինքս չլինեի երեխաների համար նախատեսված «Հմտությունների ճամբար» ծրագրի անդամ՝ լինելով միևնույն ժամանակ իմ վեց երեխաների երջանիկ ամուսին և սիրող հայր:

Մեր երեխաները դատարկ թղթեր են՝ ծնված մարդ դառնալու իրավունքով։ Հմտության ճամբարի հաջորդ հերթափոխի երեխաների՝ աղջիկների ու տղաների աչքերում անկեղծ արցունքներ տեսա, երբ նրանց հետ դիտում էինք Հայրենական մեծ պատերազմի մասին պատմող հայրենասիրական ֆիլմեր։ Ես տեսել և տեսել եմ նրանց կողմից առատաձեռնության, գուրգուրանքի, անկեղծության և ուրիշների հանդեպ անշահախնդիր հոգածության օրինակներ: Ես հաստատապես հասկանում եմ, որ մեր երեխաները Աստծո կողմից մեզ տրված կենդանի հոգիներ են, որոնք կարիք ունեն մարդկային, բայց ոչ թույլ կամային միջավայրի, այլ ընդհակառակը, կամային միջավայրում: Մի միջավայրում, որտեղ ձևավորվում է խղճի և ուժեղ կամքի մշակույթ։ Երեխաներն այս տարածքի կարիքն ունեն, և նրանք դրա կարիքը շատ ավելի շատ ունեն, քան մենք՝ մեծահասակներս:

Հիմնական բանը, որն առաջին հերթին պետք է նշել, այն է, որ այնպիսի միջավայրի ստեղծումը, որտեղ մեծահասակի և երեխայի հարաբերությունները հիմնված են յուրաքանչյուր կողմի հարգանքի և միմյանց հանդեպ անձնական պատասխանատվության վրա, արդեն իսկ ուժեղ մարդասիրական և փոխակերպող գործոն է:. Նման միջավայրում, որը հիմնված է ինքնակարգապահության դիկտատուրայի վրա, յուրաքանչյուր դեռահաս հնարավորություն ունի անցնելու իր անձնական հաղթահարման միջով, ինչպիսիք են կանոնավոր առավոտյան ինտենսիվ վարժությունները, դաշտային պրակտիկան լեռնային տեղանքում, իմաստաբանական սեմինարները և մասնագետների հետ վերապատրաստումները, ապամոնտաժելու զարգացող ինտելեկտուալը: առաջադրանքներ և ակտիվ մասնակցություն ունենալ տարբեր կրթական որոնումներում:

Նման աշխատանքի հիմնական նպատակն է երեխային բերել ունակության՝ վստահորեն գտնելու իր անձնական զարգացման ճիշտ ուղղությունը, սովորել կյանքում հարցեր տալ և դրանց պատասխաններ փնտրել՝ տարբերելով իրավունքը անհարկիից: Եվ, ի վերջո, գալ սեփական կյանքի գիտակցված ինքնակառավարման:

Եվ երբ, վերջապես, ձեր երեխան, ընկղմված զարգացող միջավայրում, օրինակ՝ Skill Camp-ի միջավայրում, հանում է ձեր նվիրած հիմար ռեփերի գլխարկը և ասում ձեզ. «Ինձ սա պետք չէ», կամ նա անջատում է Ինքը՝ հեռուստացույցը, քեզ հետ ֆիլմ դիտելով, երբ իր մեջ տեսնում է չարաճճիության, գռեհկության, հիմարության և մարդու արժանապատվության նվաստացման տեսարաններ, համարիր, որ դու արդեն լուրջ արդյունքի ես հասել նրա դաստիարակության մեջ։ Հաջողություն բոլորիս, սիրելի ծնողներ, այս դժվարին գործում:

Արդյո՞ք այս բաներն ակնհայտ են մեզ համար այդքան քչերի համար: Իսկ եթե դրանք շատերի համար ակնհայտ են, ապա ինչո՞ւ այս շատերը ոչինչ չեն անում։

Մասնագիտական դեֆորմացիայի պատճառով չեմ կարող ուշադրություն չդարձնել փողոցում գտնվող երեխաներին, մանկական տարբեր նախագծերից, այդ թվում՝ մանկական ճամբարներից տեղեկատվական ու մեդիա նյութերին։ Եվ գնալով ավելի քիչ եմ տեսնում նախագծեր, որոնց վրա առողջ, իմ տեսանկյունից, երեխաների և մեծահասակների կառուցում է: Նայում եմ մի քանի նորեկների, ովքեր գալիս են մեր նախագծին և հիշում եմ ասացվածքը. «որպես սրի գոտի եմ կապել, ես համր և համր եմ»… Դե, ասա, թե ինչ կապ կա, կարծես թե, հիմար գլխարկ, գանգերով կամ ֆրիկներով շապիկ, ձեռքիս մանող, թե գաջեթ ու երեխայի պահվածքը.

Ես կարող եմ միայն կռահել, թե ինչ մեխանիզմներով է այն աշխատում, բայց աշխատում է։ Այս տղաները շատ անգամ ավելի շատ են, քան մյուսները, դրսևորում են վարքի մշուշոտ շրջանակ, վատ վարք, կուլտուրայի պակաս, ընդհանուր թուլություն՝ հակազդեցություն, կամքի բացակայություն և թույլ բնավորություն: Նման դեպքերը կանխատեսելի են 10 անգամից 9-ը։Շատերին հաջողվում է բացատրել, թե ինչն է անընդունելի մեր ծրագրերում և ինչու։

Շատ ուրախալի է տեսնել, որ նույն տղաները նորից ու նորից վերադառնում են, բայց արդեն մարդկային կերպարանքով և մարդկային գիտակցությամբ… Իմ տխրությունն իմ վիշտն է, որովհետև մենք մի կաթիլ ենք օվկիանոսում, բայց այն վայրերը, որտեղ ոչ միայն ոչ ոք չի տանում: այս փտումից, ընդհակառակը, այն քարշ է տալիս դեպի ցոկոլ, ուղղակի խավար: Երկար ժամանակ է, ինչ տեսել եմ, թե ինչպես են այս փտումը մեր երեխաների մեջ խթանում և սերմանում ոչ միայն որոշ ծնողների, անփույթ հարազատների, այլև մանկապարտեզի ուսուցիչների, դպրոցի ուսուցիչների, բազմիցս մանկական առողջապահական ճամբարների և տարբեր անիմացիոն ու զվարճանքի ծրագրերի աշխատակիցների կողմից։. «Դե, երեխաներին դուր է գալիս», «բայց ինչ է», «երեխաներ են», «մենք չենք մտածել, հիմա ամենուր է», «վայ, հիշեք ինքներդ ձեզ», գովազդում են այն անորոշ կարգախոսներով. » և այլն: և այլն:

Հետևաբար, Skill Camp-ի նախագծերին մասնակցելու նախապայման է գաջեթներից հրաժարվելը, մանածագործների տեսքով ձեռագործ աշխատանքները, սատանիզմի կամ այլանդակության խորհրդանիշներով հագուստները, անփույթ տեսքից և ոչ կոկիկ սանրվածքներից հրաժարվելը։ Ո՛չ, մենք վանք չենք, մասնակիցների խոսքով, մենք նրանց տալիս ենք զարմանալիորեն հետաքրքիր, բովանդակալից, իրադարձություններով լի օրեր, որոնք հազվադեպ են ունենում առօրյա կյանքում։ Մենք ստեղծում ենք մի միջավայր, որտեղ նրանք ուժեղանում են … հասկանում եք, ավելի ուժեղ, ոչ ավելի մոդայիկ, «վայ» և այլն … Ուսուցիչներ: Ծնողներ! Ո՞վ կամ ի՞նչն է խանգարում ձեզ ձևավորել այս միջավայրը: Խոնարհվեք նրանց համար, ովքեր հասկանում են դա և աշխատում են իրենց ճակատում: Նրանք, ովքեր կիսում են մեր թիմի դիրքորոշումը, մեր փորձը կօգնի:

Ընդհանուր. երեխաների ապամարդկայնացման ոլորտը ներառում է ոչ միայն ատրիբուտներ, այլև ձևավորված միջավայրեր, որտեղ այս ամենը կա՛մ խթանվում է, կա՛մ թողնվում ինքնուրույն: Նման ավերիչ ապամարդկայնացնող միջավայրեր կարելի է գտնել ամենուր, բայց եթե դուք այս հարցը պարզել և որոշել եք ձեր ընտանիքում, դուք ինքներդ չեք հապաղում, ապա վստահ եմ, որ դպրոցական ընկերությունը, բակի ընկերների ընկերակցությունը և ընկերությունը: Ձեր երեխայի շուրջ արձակուրդները կձևավորվեն զարգացող, կառուցողական: