Ինչու Սուպերմենը հորեր չի հորատում:

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Շատ մարդիկ, ովքեր տեսել են Սուպերմենի մասին ֆիլմը, կարող են տրամաբանական հարց տալ. ինչու՞ ջրհոր չհորել կամ երկաթի կույտեր քշել, ծանր բեռ չքաշել, չթռչել հեռավոր մոլորակների լուսանկարների և հողի նմուշների հետևից, լուծել միլիոնավոր մարդկանց բազմաթիվ խնդիրներ։ կանի միլիոնավոր անգամ ավելի երկար? Օրինակ, արշավախումբը դեպի Անտարկտիկա շարունակվում է մի քանի ամիս՝ հաղթահարելով չափազանց ցածր ջերմաստիճանը, այնուհետև ճամբար է բացում, որը հետագայում կոչվելու է Վոստոկ կայարան, այնուհետև սառույցի մեջ խորը անցք են փորում և խորության վրա հայտնաբերում են ենթասառցադաշտային լիճ։ 4000 մ. Այս ամենը տևել է մի քանի տասնամյակ՝ 1957 թվականից մինչև 2013 թ. Սուպերմենը պարզապես վերցնում էր մի երկար խողովակ, թռչում այնտեղ, մինչև վերջ կպցնում սառույցի մեջ, և վերջ: Եթե պետք լիներ, ուրեմն ճամբարն այնտեղ արագ կկառուցվեր, անմիջապես ջեռուցմամբ, բաղնիքով, ամեն ինչ ոնց որ պետք է։ Ես մարդկանց այնտեղ կնետեի, և վերջ։ Նրա համար մի քանի ժամ անելու բաներ։ Բայց ինչո՞ւ ոչ։ Ինչու՞ է ֆիլմերում նա իր ազատ ժամանակ չարիքի դեմ պայքարելուց ամեն տեսակ բամբասանքներ անում։

Վերոնշյալ պարբերության մեջ պարունակվող սխալը բավականին տարածված է հասարակության մեջ, միայն գրեթե ոչ ոք դա չի նկատում։ Հիմա ես դա ձեզ արագ կապացուցեմ: Սկսենք նկարից։

Պայմանականորեն, ներկայացման պարզության համար դուք կարող եք ներմուծել մարդկային արժեքների արհեստական հիերարխիա: Մենք կենթադրենք (և այս ենթադրությունը միանգամայն համահունչ է դիտարկումներին), որ երբ դրանք զարգանում են, մարդկային արժեքները դառնում են ավելի բարդ, դառնում «ավելի բարձր» այս հիերարխիայում: Կարելի է նույնիսկ համարել, որ այդ արժեքների սանդուղքի վրա մարդու արժեքների դիրքը որոշում է զարգացման մակարդակը։ Կարևոր չէ, այս մոդելում դուք կարող եք պայմանավորվել այն ամենի շուրջ, ինչ ձեզ դուր է գալիս, արդյունքը նույնն է լինելու։ Եվ այսպես, նկարում մենք ունենք երկու հոգի։ Առաջինն ավելի ցածր արժեք ունի, և, հետևաբար, այն ավելի քիչ զարգացած է. նա դեռ պետք է հասկանա, ուսումնասիրի, գիտակցի, շատ բան ստուգի և այլն, որպեսզի մոտենա երկրորդ մարդուն, ում արժեքներն ավելի բարձր են։ Երկրորդն ավելի բարձր արժեքներ ունի, և, հետևաբար, նրան այնքան էլ չի հետաքրքրում այն, ինչի միջով նա արդեն անցել է ավելի վաղ, այսինքն՝ առաջինի արժեքները քիչ են հետաքրքրում։ Կարևոր է նաև նշել, որ որքան զարգացած է մարդը, այնքան ԱՎԵԼԻ ՀՆԱՐԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ունի:

Մեր խնդիրն ունի երկու հիմնական դրսեւորում՝ ակնհայտ և ոչ ակնհայտ։ Սկսենք առաջինից։

Ակնհայտ դրսեւորում

Իմ իմացած բոլոր մարդկանց տրամաբանության սխալը (որոնց հետ ես բավականին շատ եմ շփվել) կարծես թե չափազանց պարզ է արտաքինից. պակաս զարգացած մարդը ՄԻՇՏ ավելի զարգացածի հնարավորություններին նայում է այնպես, կարծես նույնն ուներ: արժեքներ։ Նա ասում է. «Երանի ես այդպես լինեի։ Այնուհետև ես կանեի այս և այն շատ ավելի արագ / ավելի հեշտ / ավելի լավ (ընդգծեք անհրաժեշտը):

Ահա մի քանի օրինակ իմ հաղորդակցման պրակտիկայից:

- «Կցանկանայի, որ ես ունենայի այդքան թույն վիդեո քարտ, ավելի թույն կլիներ X խաղալը, և դուք, հավանաբար, կարող եք դա թույլ տալ» (նշում է ցանկացած համակարգչային խաղ, որը պահանջում է վիդեո քարտ): Նման ցանկություն առաջացել է մարդու մոտ, ով առաջին անգամ տեսել է համակարգիչ, որի հզորությունը տասնյակ անգամ գերազանցում է իր աշխատասեղանի «հաշվիչը»։ Այնուամենայնիվ, նման համակարգիչը օգտագործվում է խիստ բարդ գիտական հաշվարկների համար, այն նույնիսկ չունի ՕՀ այնպիսի տեսքով, որը ծանոթ է աշխարհիկներին: Հաշվարկները գցվում են ինչպես վիդեո քարտի վրա, որը կարող է նաև պարզ թվաբանական հաշվարկներ անել, այնպես էլ հենց պրոցեսորի վրա, որն ավելի բարդ գործողություններ է կատարում։ Նման համակարգչով խաղալը նման է գերձայնային կործանիչով տան շուրջ թռչելուն: Իրականում, դուք պարզապես նստում եք օդաչուների խցիկում, բայց չեք թռչի այնտեղ, այլ կխաղաք անջատված ինքնաթիռի անջատիչի հետ՝ պատկերացնելով «Աստղային պատերազմներ»:

«Երանի ես կարողանայի այդպես վազել, այդ դեպքում կհաղթեի դպրոցում անցկացվող մրցույթում»: Խոսքը համաշխարհային կարգի մարզիկների մասին էր, ովքեր նման դպրոցական մրցումների ժամանակ սովորական դանդաղ տաքացման վազքով կարող են շրջանցել ցանկացած դպրոցականի, նույնիսկ եթե նրանք սկսել են շատ ավելի ուշ, քան բոլորն արդեն սկսել են վազել:

- «Եթե միայն ես կարողանայի համակարգչով սովորել լուծել հաշվողական խնդիրներ, ապա ես արագ կբարձրանայի իմ աշխատանքում»: Խոսքը ծրագրավորելու ունակության մասին էր, որը մարդիկ երկար տարիներ զարգացնում են իրենց մեջ և օգտագործում են շատ բարդ խնդիրներ լուծելու համար, որոնք ԵՐԲԵՔ չեն առաջանում «արդյունաբերական ծրագրավորման» մեջ, նույնիսկ շատ պարզեցված ձևով: Այնտեղ այս հմտությունը ինչ-որ առումով նույնիսկ վնասակար է։

- «Երանի ես նման ականջ ունենայի, հետո կարողանայի ձայնագրել իմ սիրելի երգը թերթիկներից և նվագել կիթառի վրա»: Խոսքը երաժիշտների մասին է, ովքեր ավարտել են երաժշտական դպրոցը և կարողանում են ցանկացած մեղեդի, որը լսում են, հեշտությամբ ձայնագրել հիշողության նոտաներով, իսկ հետո նվագել այն, ինչ կարող են:

- «Երանի մի տղա ունենայի, ով կռվել գիտի, նա կկարողանա ինձ պաշտպանել, եթե ինչ-որ բան լինի»: Խոսքը մի տղամարդու մասին էր, ով պարբերաբար հաղթում է մարտական մրցույթներում…աղջիկը կարծում է, որ նման ամուսինը կապահովի ընտանիքի անվտանգությունը։

Ինչպես տեսնում եք, այս օրինակներում զարգացած (որոշ իմաստով) մարդու որոշակի հմտություն դիտարկվում է մեկ այլ անձի կողմից (նույն իմաստով զարգացած չէ), կարծես թե երկուսն էլ ունեն նույն կամ համաձայնեցված արժեքները: Առաջին օրինակում համակարգչային խաղերի խաղացողին թվում է, որ սառը համակարգչի սեփականատերը հետաքրքրված է խաղերով և կօգտագործի մեքենայի հզորությունը հենց առավելագույն լուծաչափով ավելի հարթ գրաֆիկայի համար: Փաստորեն, այս տեխնիկայի տերը երկար ժամանակ խաղեր չի խաղացել, քանի որ շատ անգամներ է գերազանցել դրանք, թեև նախկինում սիրողական էր և հաճախ էր ափսոսում, որ անընդհատ համակարգիչ ուներ, որը զգալիորեն զիջում էր «միջինից»: ընկերների համակարգիչներ, ինչի պատճառով նա չկարողացավ լիարժեք վայելել շատ խաղեր … Երբ մարդը մեծանում էր, նա գիտակցում էր խաղերի անօգուտությունը հետագա զարգացման համար և կարողացավ ավելի հզոր տեխնիկա ստանալ ավելի կարևոր առաջադրանքների համար։

Երկրորդ օրինակում մարդը կարծում է, որ եթե լավ վազելու կարողություն ունենար, կհասներ իր բարձրագույն արժեքին. կդառնար դպրոցական մրցումների հաղթող, մինչդեռ իրականում այս մակարդակի վազորդը չի երազում լինել աշխարհի չեմպիոն, իսկ որոշ մարզիկներ էլ ավելի են մեծացել, և ընդհանրապես նրանք ուղղակի վազում են իրենց համար, թքած ունեն մրցումների վրա, թեև հավանականություն կտան, թեև ոչ բոլորին, բայց դրանց հետաքրքրությամբ մասնակցողներից շատերին..

Երրորդ օրինակը ցույց է տալիս, թե ինչպես է որոշ ծրագրավորողների՝ բավականին բարդ խնդիրներ լուծելու ունակությունը թերագնահատված և չի ներկայացնում գիտական խնդիրների այն շրջանակը, որտեղ առաջանում են այդ խնդիրները: Ինչ-որ ծրագրային ապահովման կամ ՏՏ ընկերության ղեկավարին կարող է թվալ, որ եթե նա իր թիմ մտնի այդպիսի մարդու, ընկերությունն անմիջապես կգործի, քանի որ շատ խնդիրներ շատ ավելի լավ կլուծվեն, քան հասանելի է պարզ ծրագրավորողներին: Իրականում այս մակարդակի ծրագրավորողը միայն հուսահատությունից կնստի գրասենյակային-արդյունաբերական նման գործերի համար և, ամենայն հավանականությամբ, պարզապես կյուրացնի մեկ այլ մասնագիտություն և կզարգանա դրանում։ Որովհետև աշխարհ տեսած ստրուկը վատն է։ Այսինքն, իմանալով որոշ զով բաներ, դու այլեւս չես կարող ստանալ այն, ինչ ուզում ես քեզ համար ավելի պարզունակ բաների միջոցով։

Չորրորդ օրինակում մարդուն թվում է, թե թույն երաժիշտը նման աղբով կզբաղվի՝ նոտաներով գրի իր հավանած երգերը։ Բոլոր այն մարդկանցից, ում ես ճանաչում եմ լավ երաժշտական տաղանդով, ոչ ոք դա չի անում: Ավելին, եթե նրանցից մեկը երգ նվագելու կարիք ուներ, նա ինտերնետից գրառումներ էր անում, ինքն էլ չէր գրում, քանի որ նման մարդիկ ուղղակի շահագրգռված չեն աղբ անել։ Այս մարդիկ իրենց համար շատ ավելի հետաքրքիր աշխատանք են կատարել։ Չնայած ինտերնետ չկար ժամանակներում ինչ-որ բարդույթներ են աշխատում, բայց տղերքը աուդիո ձայներիզից «հեռացրել են» իրենց թղթի վրա… այո, այդպես էր։

Հինգերորդ օրինակում աղջիկը կարծում է, որ տղայի հրապուրվածությունը մարտարվեստով (իրենց գործնական առումով) համահունչ է նրան փողոցում ավազակներից պաշտպանելու և, ընդհանրապես, ընտանիքում անվտանգությունն ապահովելու գործառույթին։ Իրականում, տղան շահագրգռված չէ վատնել իր ներուժը՝ քայլելու իր ընկերուհուն, խաղալու ալֆա տղամարդու այն քաղաքի տարածքում, որտեղ նրանք ապրում են (աղջիկները հաճախ օգտագործում են այդպիսի տղաներին իրենց նպատակներին հասնելու համար, այդ թվում՝ սպառնալիքների միջոցով): Բացի այդ, տղան ավելի վտանգավոր խաղերի մեջ կմտնի, ռինգում կծեծվի՝ փչացնելով առողջությունը, իսկ կյանքում նա կհայտնվի տարբեր արկածների մեջ, որոնք տհաճ են մի աղջկա համար, ով սկզբում հանգիստ և հանգիստ կյանք էր սպասում։ Հնարավոր պատճառի դեպքում նա անախորժություն կխնդրի (մշտապես պատճառ կլինի ճանապարհին ծեծի ենթարկել հարևանին կամ անընդունելի վարորդին), իսկ հետո խնդիրներ կունենա օրենքը խախտելու հետ (կամայականություն, առողջությանը վնաս և այլն):), ինչի արդյունքում ընտանիքը երկար կամ ընդմիշտ չի մնա առանց ամուսնու։

Ինչ վերաբերում է փողոցում պաշտպանությանը. դա տեղի է ունենում միայն հեքիաթներում և այն դեպքերում, երբ «ավազակները» հիմար են կամ չափազանց ինքնավստահ և ամբոխի մեջ բարձրանում են տղայի և աղջկա վրա, ովքեր ինչ-որ կասկածելի անօգնական կերպով շրջում են գիշերը վտանգավոր տարածքներով:. Փողոցը ռինգ չէ, այլ տարր է, իսկ խաղի կանոններն այլ են։

Բացի այդ, նման տղան չի պաշտպանի աղջկան հետևյալ դեպքերում.

- երբ նրան «ամուսնալուծում են» փող խարդախները.

- երբ որոշ խարդախ փաստաբանների կողմից նա «կեղտոտ» է, ստիպելով նրան անել այն, ինչ նա, ընդհանուր առմամբ, չպետք է, եթե նա հասկանում էր օրենքների խճճվածությունը.

- երբ նրանք տուն են վերցրել հիփոթեքով, որը նա աղաչել է նրանից, ի հեճուկս առողջ դատողության, երբ երեք հազար ճանապարհ կա այն չվերցնելու և բանկային մակաբույծներին չկերակրելու համար։ Արդյունքում նրանց կյանքը կլինի նկարի նման.

- երբ նա մտնում է խանութ և չի կարող դիմակայել ավելորդ աղբ գնելուն.

- երբ նա ցանկություն ունի ինչ-որ մանիպուլյացիաներ իրականացնել՝ նրանից դուրս հանելով ուժերը՝ իր պարզունակ խնդիրները լուծելու համար (և դրանք պարզունակ կլինեն, եթե աղջիկը տղամարդ ընտրելու հարցում ելնի նման պարզունակ գործոնից): Մանիպուլյացիաների շարքում կլինի այսպիսի մեկը. նա կսպառնա իր ամուսնուն կանչել թշնամիների հետ իր կանանց բախումների ժամանակ: Ամուսինը պետք է գա և … ստանա «Լյուլի»: Գիտես ինչու? Որովհետև ամեն մի խորամանկ էշի համար կա երկաթի ջարդոն, գիտե՞ք, ժանգոտ ու ատամնավոր։ Ես մեկ անգամ չէ, որ տեսել եմ, թե ինչպես են մահացած հիվանդ մարդիկ, օգտագործելով իրենց խելքը, առնչվում նույնիսկ արագ և ճարպիկ մկանների լեռան հետ: Օրինակ՝ թփերի մեջ տեսախցիկ թաքցնելով, իսկ հետո «որտեղ անհրաժեշտ է» ապահովել նրա ծեծի ընթացակարգը։ Բնականաբար, տեսախցիկը չի տեսնում, որ դա նախապես ծրագրված կարգավորում էր։ Այնուհետև դժվար չէ հիվանդանոց գնալ և ստացած վնասվածքների մասին տեղեկանք ստանալ (կամ ավելի լավ է անհարգալից շտապ օգնություն կանչել և պառկել այնտեղ՝ ցավից գոռալով, մինչև նրանք հասնեն)։ Այնուամենայնիվ, կան ավելի բարդ ուղիներ, երբ անհրաժեշտ չէ փոխարինել: Բայց ես ձեզ սա չեմ սովորեցնի։

- երբ գյուղացուն թույլ են տալիս ծախսել՝ գործելով ոչ թե ֆիզիկական, այլ շատ ավելի ուժեղ ուժով։ Օրինակ՝ արժեքները փոխարինելով կարող ես մարդուն ստիպել աշխատել մաֆիայի համար, որից ելքը շատ դժվար կլինի;

- և այլն:

Այժմ ամփոփենք օրինակները ընդհանուր իմաստով։

Դուք կարող եք ստիպել Սուպերմենին կույտեր քշել: Կամ դուք կարող եք ստիպել ծանրորդին մուրճով մեխերը խփել գետնին … Ոչ մի տարբերություն։ Երկու դեպքում էլ աղքատները հնարավորություն չեն ստանում զարգացնելու իրենց ստեղծագործական ունակությունները։

Վառելափայտի փոխարեն կարելի է վառել կաղնե վարտիքը, այն լավ կվառվի և ջերմություն կտա, բայց դրա նպատակը դա չէ։ Այո, այո, հիշում եմ, թե ինչպես էին «Վաղվա օրը» ֆիլմի հերոսները գրադարանում այրում գրքերն ու կահույքը, բայց դա անհուսություն էր, հատուկ կրիտիկական իրավիճակ։ Այն դեպքում, երբ, օրինակ, հայրիկը խաղում է իր մեկամյա որդու հետ, նա կարող է մի քանի մեխ խփել (սեղմել) գետնին, և որդին կարող է մտածել՝ «երանի ես էլ կարողանայի այդքան ուժեղ դառնալ»։ Եթե նա իմանար, թե ինչպես մտածել նման կատեգորիաներում։ Ընդհանրապես դու ինձ հասկանում ես…

Հիմնական եզրակացությունը … Թերի զարգացած մարդը սխալմամբ կարծում է, որ զարգացման նպատակն է ավելի արագ և լավ բավարարել իր զարգացման մակարդակի արժեքներն ու կարիքները, մինչդեռ ներքին աճը կարող է տեղի ունենալ միայն նրա արժեքների զարգացման և ավելի բարձր կարիքների փոփոխության հետ միաժամանակ:. Հասնելով հաջորդ «մակարդակին», մարդու նախորդ մակարդակի արժեքներն այլևս առանձնապես չեն հետաքրքրվում։ Սա տեսանելի չէ «ներքևից», և, հետևաբար, մարդիկ հաճախ սխալ մոտիվացիա են ընտրում իրենց զարգացման համար: Արժեքների վրա հիմնված մոտիվացիան կեղծ է:

Ուշադիր ընթերցողը կմտածի. «Բայց ի՞նչ կասեք հավերժական արժեքների մասին՝ ընտանիք, սեր, զարգացում: Իսկապե՞ս դա կեղծ մոտիվացիա է, եթե ես առաջնորդվեմ դրանցով»: Այո, բնականաբար, կեղծ, քանի որ «ներքևից» այս բոլոր արժեքները սրբապղծվում են, դրանք վերածվում են իրենց նեղ ըմբռնման պրոյեկցիայի, ինչի արդյունքում սովորաբար իջնում են այս կամ այն ձևի հաճույքի կարիքները բավարարելուց: Այսպիսով, սերը կրճատվում է համակցման և որոշ հոգեկան կարիքների բավարարման (մոտ լինել, խոսել, զգալ փոխադարձ օգնություն և օգտակարություն ուրիշի համար), զարգացումը կրճատվել է մինչև ճանաչողական տեղեկատվության սպառման, ինչի արդյունքում. ստացվում են տեղեկատվության սպառողներ, որոնցից իմաստը ճիշտ նույնն է, ինչ ստորացնող մարդկանցից, թեև նրանց թվում է, որ դա ավելին է։ Ընտանիքը նաև վերածվում է խաղի սոցիալական կանոնների մշակման («ժամացույցը տկտկացնում է…», «ձեր բոլոր ընկերուհիներն արդեն երրորդ երեխա են ծնել», «ժամանակն է մեծանալու և հաստատվելու», «նրանք տալիս են. գրեթե կես միլիոն ռուբլի երկրորդ երեխայի համար» և այլն): Այս հավերժական արժեքների իրական «բարձրությունը» «ներքևից» տեսանելի չէ, և, հետևաբար, իմաստ չունի այն փաստը, որ դրանք հավերժ են, քանի որ դրանք դեռ փոխարինվում են անբարոյական անալոգով, հասկանալի չզարգացած մարդու համար:

Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ ամեն ինչ վատ է, և որ դուք պետք է գնաք վանք:

Իհարկե ոչ, որովհետև վանքում մարդն իր մակարդակին կպղծի այնտեղ ընդունված արժեքները։ Խնդրի պատասխանը ահավոր պարզ է. յուրաքանչյուր մարդ ունի բազմաթիվ մեխանիզմներ, որոնք թույլ են տալիս հեշտությամբ և պարզ կերպով վեր բարձրանալ իրենից: Պարզապես պետք է ապրել խղճի կոշտ բռնապետության ներքո՝ անկեղծորեն փորձելով հասկանալ և կատարել ձեր կյանքի առաքելությունը, և Աստված կուղղի ուղղությունը կյանքի հանգամանքների լեզվով: Այսինքն, դուք պետք է հավատաք Նրան:

Ակնհայտ դրսեւորում չէ

Չեմ սխալվի, եթե ասեմ, որ շատերը ինչ-որ աշխատանք կատարելիս ակնկալում են, որ կպարգևատրվեն իրենց արժեքները բավարարելու տեսքով։ Երբ նրանք նայում են իրենց առջեւ ծառացած աշխատանքին կամ որոշակի նպատակին, նրանք գնահատում են այն այն դիրքից, թե ինչպես են այն ավարտելուց հետո իրենց ներկայիս արժեքները բավարարվելու։ Ահա մի քանի օրինակ՝ լուսաբանելու համար:

-Մարդն ուզում է հմտանալ մոգության վրա, որի վրա էլ աշխատում է։ Նա ցանկանում է աղջիկներին գայթակղել նրանով։

-Մարդն ուզում է գեղեցիկ լինել, և նա հասնում է դրան։ Նա աշխատում է իր վրա այս ուղղությամբ, որպեսզի տպավորություն թողնի այլ մարդկանց իր մարմնով / դեմքով / ձևով:

-Մարդն ուզում է խելացի դառնալ՝ մարզվելով ինտելեկտուալ խնդիրներ լուծելու համար։ Նա ցանկանում է հաղթել ինչ-որ ինտելեկտուալ շոուում, ինչպիսին է «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?.

Դժբախտությունն այն է, որ մինչ մարդը գնում է դեպի իր նպատակը, նա զարգանում է, ձեռք է բերում որոշ հմտություններ, բացում է որոշ նոր առաջադրանքներ, գիտակցում է մի բան, որը նախկինում չէր էլ կարող պատկերացնել։ Արդյունքում, երբ նպատակին հասնում է, արժեքը, որը դրդել է նրան, ԱՐԴԵՆ ՓՈԽՎԵԼ Է։

-Տղամարդը հմտացել է մոգության մեջ, բայց աղջիկները նրան այլեւս չեն հետաքրքրում այն իմաստով, որով նրանք էին։ Նրա օգնությամբ նա արդեն շատ ավելի հետաքրքիր բաներ է անում, լուծում է Հոգվարթսում իր առաջ բացված խնդիրները, և մինչ նա կատարելագործվում էր, հասկացավ, որ աղջիկներին գայթակղելն այն չէ, ինչ նա պետք է անի, հաճույքների նկատմամբ այս մոտեցումը հանգեցնում է վատնելու: էներգիա, բայց դա բերում է շատ ավելի քիչ, քան բիզնեսի վրա նույն էներգիայի վատնումը։ Հետո նա գտավ միակը, միությունը, որի հետ մեծապես մեծացնում է երկուսի ինքնաիրացումը։Մի քանի այլ աղջիկների մասին մտքերը (դեգրադացիա-ուտիլիտարիստական իմաստով) նույնիսկ չեն սողում նրա գլխում։

-Տղամարդը գեղեցկացավ, բայց նա այլեւս չի ուզում տպավորություն թողնել, նա հասկացավ, որ արտաքին գեղեցկությունը (իր դեպքում) ներքին աճի արդյունք է, և մինչ ներքուստ աճում էր, նա ազատվեց նարցիսիզմից և հասկացավ, որ ինքը արդեն գեղեցիկ է այդ առումով, որ այն ներդաշնակորեն բարդ է ոչ միայն մարմնական, այլև հոգևոր իմաստով, եթե մենք մեզ համարենք ամբողջականության մեջ Տիեզերքի և մասնավորապես Մարդկության հետ: Գտնելով իր տեղը կյանքում, ինչի արդյունքում նա ազատվեց կեղծ արժեքներից, ինչպիսին է գեղեցիկ լինելու ցանկությունը, նա գտավ իր կյանքի առաքելությունը բոլորովին այլ հարցում՝ պահանջելով հենց այս բարձր գիտակցությունը։

- Երբ մարդ իսկապես խելացի էր դառնում, նա ծիծաղում էր իր անցյալի ցանկության վրա և գնում էր իր միտքն օգտագործելու իսկապես օգտակար բիզնեսում, օրինակ՝ ձեռնարկում էր գերբարդ գիտական նախագծեր: Եւ ինչ? Որտեղ? Երբ? այլևս չի էլ նայում, քանի որ նրա համար դա հիմա պարզունակ է՝ անկախ նրանից՝ գիտի՞ հաղորդավարի հաջորդ հարցի պատասխանը, թե ոչ։

Կարող է թվալ, թե կրկնում եմ խնդրի ակնհայտ դրսեւորումը, բայց ոչ։ Այստեղ իրավիճակը բոլորովին այլ է։ Փաստն այն է, որ իմ ճանաչած մարդկանց մի զգալի մասն իր աշխատանքի մեջ դրդված է աշխատանքի ԱՐԴՅՈՒՆՔՈՎ։ Նրանք աշխատում են ՄԻԱՅՆ այն պատճառով, որ ակնկալում են այս աշխատանքի ինչ-որ անմիջական արդյունք։ Արդյունքը ՄԻՇՏ կլինի նախագծի այս կամ այն ձևով «ցամաքեցնելը», որի մասին գրել եմ «Մոտ մեկ տոկոս» հոդվածաշարում։ Բայց ինչու?

Այո, բոլորը նույն պատճառով. նախ՝ մարդը հաշվի չի առնում, որ ճիշտ աշխատանքը կփոխի իրեն, ինչի արդյունքում ակնկալվող արդյունքը կարող է այլևս չբերել ցանկալի էֆեկտը։ Երկրորդ՝ մեկ տոկոսի սխալ է դուրս գալիս՝ արտահայտված նրանով, որ նպատակին հասնելը հարյուրապատիկ ավելի դժվար կլինի, քան ի սկզբանե կարծում էի, քանի որ հաշվի չեմ առել բոլոր էկոլոգիական գործոնները (այդ թվում՝ իմ անփույթությունը)։ Երրորդ, արդյունքը կարող է անհամատեղելի լինել Աստծո Նախախնամության հետ… և այդ ժամանակ արդյունքը կլինի կատարյալ աղբ, որից հիասթափությունը շատ ցավալի կլինի: Չորրորդ՝ ուր էլ վազես, քեզ քեզ հետ կտանես, և հետևաբար, եթե նույնիսկ նպատակը վեհ լինի, այն «ԿԻՋԵՑՎԻ» կատարողի զարգացման մակարդակին։ Այդ իսկ պատճառով, Անաստասիևի ցանկացած նման ծրագիր, ինչպիսին է «հիմա գնանք գյուղ և ապրենք երջանիկ» վերածվում է «պառավ սպասուհին հեկտար է գնել և սպասում է, որ գոնե ինչ-որ տղամարդ գա իր մոտ՝ իր հողը հերկելու», կամ։ «Կենդանիների մի փունջ հավաքվել են բաց դաշտում և սպասում են, որ դրանցից ամենահամարձակը ամեն ինչ կանի, և հնարավոր կլինի պարզապես ապրել։ Բայց քանի որ ուրիշ ոչ ոք բահ բռնել չգիտի, բոլորը զրոյից վիճեցին ու մեկնեցին Մոսկվա՝ գրասենյակներ նստելու»։

Այսպիսով, այս հրեշավոր սխալի էությունը ևս մեկ անգամ. մարդը դրդված է իր աշխատանքի ԱՐԴՅՈՒՆՔՈՎ, մինչդեռ դրդապատճառները պետք է ընկած լինեն նրա իդեալների և կյանքի առաքելության ոլորտում:

Իդեալներն այն են, ինչը մարդու համար ամենաբարձր հղման կետն է: Հաճախ մարդը տեղյակ չէ այդ մասին, նա զգում է իր իդեալների միայն անհատական դրսեւորումները և այդ դրսեւորումները համարում է ինքնաբավ և անբաժանելի, մինչդեռ իրականում դրանք ավելի մեծ բանի մաս են կազմում։ Օրինակ, մարդուն ձգում են լինել «գոյատևող», նա սիրում է էքստրեմալ պայմաններ և իրավիճակներ, որոնցում պետք է ցուցաբերել առավելագույն կամք, ինքնատիրապետում և հնարամտություն, ինչպես նաև հարակից այլ հմտություններ: Իրականում, գոյատևման հմտությունների զարգացման մեջ արտահայտված այս արժեքը անկախ չէ, այլ, հավանաբար (ինքնին դատելով), նման իդեալի թույլ արձագանքն է, որը ներառում է բարդ խնդիրների լուծում: Մարդը եկել է այս աշխարհ՝ իրեն հակադրելու շատ բարդ խնդիրներ, որոնք հաճախ պետք է ինքնուրույն լուծվեն՝ իբր ՉԻ հենվելով քաղաքակրթության արժեքների վրա կամ չհիմնվելով լուծման որևէ հաստատված մեթոդների վրա (այլ հիմնավորապես նոր հորինել). Այս մարդը, օրինակ, պետք է ստեղծի ինչ-որ փիլիսոփայություն, որը կօգնի շատերին «դուրս գալ մատրիցից»:Անտառում գոյատևելը ընդամենը մեկ փոքր քայլ է դեպի այս նպատակը: Հաջորդը կարող է լինել քաղաքակրթության մեջ գոյատևման հայեցակարգը առանց վարկերի և մակաբուծության, առանց մեկանգամյա օգտագործման, ապա առանց այլ կեղծ արժեքների։ Այնուհետև այլ ապրելակերպի գիտական հիմնավորումը, և նման հիմնավորումը պետք է ստեղծվի քաղաքակրթությունից չափավոր մեկուսացման մեջ՝ իր հոգեկանին ճնշող գործոններով։ Այս ամենը պահանջում է ՆՈՒՅՆ գոյատևման հմտությունները, որոնք տարածվում են միայն կյանքի ոչ նյութական մասի վրա:

Շատ մարդիկ, ովքեր տեսնում են իրենց տաղանդը ինչ-որ բիզնեսում, թույլ են տալիս դիտարկված սխալը (տես նկարը). նրանք սկսում են տաղանդը հասցնել կատարելության՝ ուշադրություն չդարձնելով այն պահերին, երբ ճանապարհ է բացվում այս տաղանդն ավելի օգտակար օգտագործելու համար: Այսպիսով, գոյատևողը կարող է ընդհանուր առմամբ դառնալ ճգնավոր և դրանով իսկ քաղաքակրթություն ուղարկել երեք տառերով՝ հրաժարվելով կատարել կյանքի առաքելությունը: Ալպինիստը կարող է առանց հապաղելու սկսել սողալ լեռները կամ, ասենք, Էվերեստը բարձրանալ ծանրաձողով: Տեղեկատվության սպառողը լավ մարդ է, որ ստորացուցիչ բովանդակության սպառման ոլորտից անցել է ճանաչողական-դեգրադատիվ բովանդակության սպառման ոլորտ, բայց եթե ինչ-որ պահի չփոխի իր զարգացման տրամաբանությունը, կշրջվի. մի փունջ գիտելիքներով անպետք տոպրակի մեջ կամ նույնիսկ դառնալ «ինտելեկտուալ», որի բարձրագույն արժեքը դառնում է ինչ-որ բյուրեղյա բու (հիասքանչ մրցանակ ինտելեկտուալ խաղերից մեկում): Բայց սովորաբար ամեն ինչ ավարտվում է վառելափայտով։ Նման մարդիկ փայտ կամ կերակուր են դառնում նրանց համար, ովքեր ավելի շատ գիտեն ու հասկանում են։ Տեղեկատվություն սպառողների համար կրթական բովանդակությունը ձևավորվում է ՆՈՒՅՆ ձևով, ինչ ստորացուցիչ մարդկանց համար, և հաճախ նույն նպատակով: Այս մարդկանց իմաստը (ինչպես ինձ թվում է) շատ ավելի քիչ է, քան եթե նրանք իրենց կյանքի ինչ-որ պահից սկսեին զարգացնել իրենց հմտությունները այլ ուղղությամբ:

Հիմա հասկանու՞մ եք, թե ինչու են շատ վիդեոբլոգերներ ստեղծում կրթական բովանդակություն զգալի քանակությամբ զվարճանքով:

Դե, ի վերջո, ինչու՞ Սուպերմենը չի մուրճով կույտերով փորում և հողը փորում: Միգուցե նա մի անգամ հորատել է ու մուրճով հարվածել, բայց հետո հասկացել է, որ հորերը զարգացման սահմանը չեն, ոչ էլ կյանքի նպատակը. նա հայտնաբերեց իր իդեալի այլ տարրեր, որոնք նախկինում չէին տեսել և հասկացավ, որ եթե շարունակես օգնել մարդկանց գիտակցել ԻՐԵՆՑ արժեքները ՔՈ ուժով, ապա նրանք երբեք դուրս չեն գա այն տարիքից, երբ մարդ ցանկանում է անպետք հումք պատրաստել։ արդյունահանվող նավթը, որը միջին հաշվով մեկ ժամ աշխատելուց հետո հայտնվում է աղբակույտում կամ օվկիանոսում կամ նույնիսկ օդում։ Նրանք կհավաքվեն նեղ քաղաքներում՝ միմյանց վրա մակաբուծելը ավելի հարմար դարձնելու համար։ Սուպերմենը քորեց գլուխը և հասկանալով, որ նա արդեն այնքան է օգնել մարդկանց, որ հետագան միայն նրանցից է կախված, նաֆիգը նետեց մեկ այլ մոլորակ, որտեղ արարածներն արդեն անցել էին ավանդների, վարկերի, վարձակալության, փոխարժեքի սպեկուլյացիաների մանկության տարիքը: և միմյանց ընկերոջը պարազիտացնելու այլ եղանակներ, որոնցում, եթե նույնիսկ պետք է հորեր սարքել, դա ամենևին էլ այն չէ, որպեսզի հետո բենզին յուղից պատրաստես զով սպորտային մեքենաների համար, որոնք մայորները շողոքորթում են միմյանց դիմաց՝ ազնվորեն գողանալով. գումար բնակչության մյուս մասից։ Նա գտավ մի մոլորակ, որի զարգացման նախագծերը շատ ավելի գոհացնում են իր իդեալի նոր ըմբռնմանը:

Նա հասկացավ մի պարզ բան. եթե դուք օգտագործում եք ձեր ունակությունները՝ բավարարելու նվազ զարգացած արարածների արժեքները, ապա այդ արարածները չեն հասկանա նրա արժեքները, այլ նրանք կմահանան, քանի որ ժամանակ չեն ունեցել մեծանալու: