Մորֆոգեն դաշտի տեսություն. Երկրի վրա միլիարդավոր մարդկանց հավաքական ինտելեկտը

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Ի՞նչ ոլորտներ գիտենք: Էլեկտրամագնիսական, գրավիտացիոն, գուցե ինչ-որ մեկը լսել է ֆերմիոնային դաշտի մասին: Բոլորս էլ վստահ ենք, որ ժամանակի ընթացքում նորերը կբացահայտվեն, գիտելիքի ճանապարհն անվերջ է։ Եվ այսպես, բրիտանացի հոգեբան և կենսաքիմիկոս Ռուպերտ Շելդրեյքը առաջ քաշեց մորֆոգեն դաշտի գոյության տեսությունը, որը Երկրի միլիարդավոր բնակիչների մտքի փոխազդեցության արդյունք է։

Կասկածելի խելացի երեխաներ

Մեզանից ով չի զարմացել, թե որքան խելացի են դարձել այսօրվա երեխաները։ Հայրիկը մի քանի րոպե մտածում է, թե որ ստեղնը սեղմի, և նրա 5-ամյա որդին կարծես առանց նայելու խփում է և միշտ ճիշտ է ասում։ Եվ նրա բոլոր ծրագրերն աշխատում են այնպես, ինչպես պետք է, իսկ ինտերնետում նա նման է ձկան ջրում, իսկ Forex-ում նա ամեն ինչ հասկանում է։ Եվ երբ չափահաս հայրիկը դիմում է իր առաջին դասարանի որդուն օգնության համար, նա լսում է մի զայրացնող բան. Դա այնքան հեշտ է »:

Թող հայրիկը չնեղանա և հիշի իրեն, երբ ծնողները կանչեցին լվացքի մեքենա սարքելու, քանի որ տասնյակ կոճակներ չէին կարողանում պարզել։ Թող հիշի, թե ինչպես մայրս չէր կարողանում տիրապետել իրեն նվիրած բջջային հեռախոսին։ (Նա նոր է սովորել, թե ինչպես զանգեր կատարել դրա վրա:) Եվ թող պապիկը հիշի, թե ինչ անհաջողությամբ էր նա փորձում հորը բացատրել ռադիոտեխնիկայի հիմունքները: Երեխաները միշտ ավելի արագ են սովորել նոր գիտելիքներ, քան իրենց ծնողները: Մենք սովոր ենք սրան և հարց չենք տալիս՝ ինչո՞ւ է այդպես։

Ուիլյամ Մակդուգալի փորձը

Լաբորատոր առնետներին դրել են հսկայական լաբիրինթոսում։ Փորձարար կենդանիները, մինչ ելքը հասնելը, թույլ են տվել մինչև 200 սխալ։ Երկրորդ սերունդն ավելի խելացի էր, երրորդը՝ ավելի խելացի։ Փորձը տեւեց մոտ 15 տարի։ Վերջին սերունդն արդեն անվրեպ ելք գտավ. Տարօրինակ ոչինչ. ծերերը սովորեցնում էին երիտասարդներին, և նրանք իրենց գիտելիքներն ու փորձը փոխանցում էին հետագա: Հիմա ուշադրություն!

Հաջորդ թաղամասում ճիշտ նույն լաբիրինթոսն էր, մեջը միայն առնետներն էին վազում, ոչ թե լաբորատոր, այլ բառացիորեն «փողոցից տարված»։ Եվ նրանք ոչ մի կերպ չէին զիջում իրենց լաբորատոր գործընկերներին։ Ո՞վ է սովորեցրել նրանց: Արդյունքը չփոխվեց, նույնիսկ երբ հազարավոր կիլոմետրեր ընկած էին երկու լաբիրինթոսների միջև՝ մեկը Անգլիայում, երկրորդը՝ Ավստրալիայում:

Ռուպերտ Շելդրեյքի տեսությունը

Քեմբրիջի համալսարանի թագավորական ընկերության գիտաշխատող, Քլեր քոլեջի (Քեմբրիջ) կենսաքիմիական և մոլեկուլային հետազոտությունների լաբորատորիայի տնօրեն, աշխարհահռչակ կենսաբան Ռ. Շելդրեյքը առաջ քաշեց մի տեսություն, համաձայն որի՝ վարժեցված առնետները ստացած գիտելիքները փոխանցել են իրենց բոլոր հարազատներին: կենսաբանական ռեզոնանսի հատուկ մեխանիզմ, որը նա անվանել է մորֆոգեն դաշտ։ Վարժեցված առնետներն իրենց գիտելիքները դնում են մի տեսակ «տվյալների բանկի» մեջ, որտեղ հասանելի են դառնում իրենց հարազատներին:

Նույն կերպ մեր երիտասարդ հանճարները գիտելիքներ են քաղում մորֆոգեն դաշտից։ Նրանք պարզապես տելեպատիկ մակարդակով տեղեկատվություն են փոխանակում միմյանց միջև: Այն, ինչ սովորել է մեկը, անմիջապես հայտնի է մյուսներին:

Բայց հետո ինչ-որ անհասկանալի բան է տեղի ունենում. Ժամանակի ընթացքում մարդը կորցնում է այդ ուշագրավ կարողությունը, և նրա համար գիտելիք ստանալու միակ միջոցը դառնում է ուսումը։

Ի՞նչ է խոստանում այս տեսությունը մարդկությանը:

Եթե մարդը սովորի վերահսկել այս ոլորտը, ուսուցման գործընթացը անհավատալիորեն կարագանա: Ցանկացած անհատ պարզապես պատրաստի գիտելիքներ կքաղի «տվյալների բանկից»։ Ես սեղմեցի մի կոճակ, և դու գիտությունների դոկտոր ես, սեղմեցի մեկ այլ կոճակ, և դու արդեն ակադեմիկոս ես։

Այնուամենայնիվ, նույնիսկ անցյալ դարում գիտաֆանտաստիկ գրողները մարդկությանը զգուշացնում էին անզուսպ էյֆորիայի դեմ. այս դեպքում մարդկությունը չի՞ մոռանա, թե ինչպես սովորել ինքնուրույն: Այն չի՞ դառնա կենդանի ռոբոտ, որի ուղեղը դրսից ինչ-որ մեկը լցնում է։ Մարդը կմոռանա՞ պարզապես մտածել, արտացոլել, համեմատել։

Միևնույն ժամանակ, մեր երեխաները, նստած իրենց նոթբուքերի մոտ, հեռատեսորեն շփվում են իրենց հասակակիցների հետ, և թե ինչպես են դա անում, մնում է առեղծված: