Video: Երրորդ ալիք. Դաս, որը բոլորը պետք է քաղեն
2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07
Ռոն Ջոնսը պատմություն է դասավանդել Կալիֆորնիայի ավագ դպրոցում: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմն ուսումնասիրելիս դպրոցականներից մեկը Ջոնսին հարցրեց, թե ինչպես են Գերմանիայում սովորական մարդիկ ձևացնում, թե ոչինչ չգիտեն իրենց երկրում համակենտրոնացման ճամբարների և ջարդերի մասին։
Քանի որ դասը առաջ էր ընթանում ուսումնական ծրագրից, Ջոնսը որոշեց մեկ շաբաթ հատկացնել այդ թեմայով փորձի համար:
Երկուշաբթի նա բացատրեց ուսանողներին. Ջոնսը հանձնարարեց ուսանողներին նստել ուշադրության կենտրոնում, քանի որ դա ավելի լավ է սովորելու համար: Այնուհետև մի քանի անգամ հրամայեց ուսանողներին ոտքի կանգնել և նստել նոր դիրքով, այնուհետև մի քանի անգամ հրամայեց թողնել լսարանը և հանգիստ ներս մտնել և զբաղեցնել իրենց տեղերը։ Դպրոցականներին դուր է եկել «խաղը», նրանք պատրաստակամորեն կատարել են հրահանգները։ Ջոնսը հանձնարարեց ուսանողներին պատասխանել հարցերին հստակ և վառ, և նրանք հետաքրքրությամբ ենթարկվեցին, նույնիսկ սովորաբար պասիվ ուսանողներին:
Երեքշաբթի օրը Ջոնսը ինքնուրույն բացատրեց ուշադրության կենտրոնում նստած դասարանին: Նա ուսանողներին ասաց երգչախմբում երգել. «Ուժ կարգապահության մեջ, ուժ համայնքում»: Աշակերտները գործեցին ակնհայտ ոգեւորությամբ՝ տեսնելով իրենց խմբի ուժը։ Դասի վերջում Ջոնսը ուսանողներին ցույց տվեց ողջույնը, որը նրանք պետք է օգտագործեին միմյանց հանդիպելիս՝ բարձրացրած, կորացած աջ ձեռքը դեպի ուսին, և այդ ժեստը անվանեց Երրորդ ալիքի ողջույնը: Հետագա օրերին ուսանողներն այս ժեստով պարբերաբար ողջունում էին միմյանց։
Չորեքշաբթի օրը թեստային դասարանի 30 ուսանողներին միացան ևս 13 կամավորներ, և Ջոնսը որոշեց բաժանել անդամության քարտերը: Նա ասաց Տ. Անհատական մրցակցությունները հաճախ հիասթափեցնում են, ասում է նա, և խմբակային գործունեությունն ավելի հաջողակ է սովորում: Ջոնսը հանձնարարեց ուսանողներին համատեղ ձևավորել Երրորդ ալիքի դրոշակը, համոզել մոտակա տարրական դպրոցի քսան երեխաների ուշադրությունը գրավել և միանգամից անվանել մեկ վստահելի աշակերտ՝ փորձին միանալու համար: Երեք ուսանողների հանձնարարվեց զեկուցել Ջոնսին Երրորդ ալիքի հաստատված կարգի խախտման և քննադատության մասին, սակայն գործնականում մոտ 20 հոգի կամավոր չեղյալ հայտարարեցին: Ուսանողներից մեկը՝ Ռոբերտը, մեծ մարմնակազմությամբ և ցածր սովորելու կարողությամբ, Ջոնսին ասաց, որ ինքը կլինի իր թիկնապահը և հետևեց նրան ամբողջ դպրոցում։ Դասարանի երեք ամենահաջողակ աշակերտուհիները, որոնց կարողությունները նոր պայմաններում պահանջված չէին, փորձի մասին զեկուցեցին իրենց ծնողներին։ Արդյունքում Ջոնսը զանգ է ստացել տեղի ռաբբիից, որը բավարարվել է այն պատասխանով, որ դասարանը գործնականում սովորում է գերմանական անձի տեսակը։ Ռաբբին խոստացել է ամեն ինչ բացատրել աշակերտուհիների ծնողներին։ Ջոնսը չափազանց հիասթափված էր նույնիսկ մեծահասակների դիմադրության բացակայությունից, և տնօրենը ողջունեց նրան Երրորդ ալիքի ողջույնով:
Հինգշաբթի առավոտյան դահլիճը աղբը նետել է ուսանողներից մեկի հայրը, ով միջանցքում սպասում էր Ջոնսին։ Նա ինքը չէր, իր պահվածքը բացատրեց գերմանական գերությամբ և խնդրեց հասկանալ իրեն։ Ջոնսը, փորձելով արագացնել փորձի ավարտը, բացատրեց ուսանողներին. Դասարանում 80 ուսանողները լսեցին, որ իրենք մաս են կազմում համազգային երիտասարդական ծրագրի, որի առաքելությունն էր քաղաքական վերափոխումը՝ ի շահ ժողովրդի: Ջոնսը չորս պահակների հրամայեց երեք աղջիկների դուրս բերել դահլիճից և ուղեկցել գրադարան, որոնց հավատարմությունը կասկածելի էր։ Ապա նա ասաց, որ երկրի այլ մարզերում ստեղծվել են «Երրորդ ալիքի» հարյուրավոր մասնաճյուղեր, իսկ ուրբաթ կեսօրին շարժման առաջնորդը և նախագահի նոր թեկնածուն հեռուստատեսությամբ կհայտարարեն իրենց ստեղծման մասին։
Ուրբաթ կեսօրին 200 ուսանողներ հավաքվեցին գրասենյակ, ներառյալ երիտասարդական ենթամշակույթների ներկայացուցիչներ, ովքեր սկզբունքորեն հետաքրքրված չէին դպրոցական գործերով: Ջոնսի ընկերները կեցվածք են ընդունել որպես լուսանկարիչներ, որոնք պտտվում են հանդիսատեսի շուրջ։ Կեսօրին հեռուստացույցը միացված էր, բայց էկրանին ոչինչ չէր երևում։ Տեսնելով ուսանողների տարակուսանքը՝ Ջոնսը խոստովանեց, որ շարժումը գոյություն չունի, և ուսանողները հրաժարվեցին սեփական կարծիքից և հեշտությամբ ենթարկվեցին մանիպուլյացիաներին։ Նրա խոսքով՝ իրենց գործողությունները շատ չեն տարբերվել գերմանացի ժողովրդի պահվածքից կրիտիկական տարիներին։ Դպրոցականները ցրվել են ընկճված վիճակում, շատերը չեն կարողացել զսպել իրենց արցունքները։
Փորձը ինքնաբուխ էր և երկար ժամանակ անհայտ մնաց լայն զանգվածներին, որոնց օգնեց մասնակիցների ամոթն իրենց արարքների համար: 1970-ականների վերջին Ջոնսը փորձի պատմությունը հրապարակեց իր մանկավարժական գրքում, մինչև այս պահը փորձի միակ նկարագրությունը արվել էր դպրոցական թերթի կողմից: 1981 թվականին թողարկվեցին վեպը և ամերիկյան «Ալիքը» հեռուստաֆիլմը, որը հիմնված էր փորձի վրա։ 2008 թվականին թողարկվեց գերմանական «Փորձ 2. Ալիքը» ֆիլմը։ 2010 թվականին ԱՄՆ-ում թողարկվել է վավերագրական ֆիլմ, որը ներառում է հարցազրույցներ փորձի մասնակիցների հետ։
Խորհուրդ ենք տալիս:
Ռուսաց լեզվի ռուսական դպրոց. Դաս 18
Իսկական և ոչ փոխարինող իրական ռուսաց լեզուն այսօր հազիվ թե միակ աղբյուրն է, որը կարող է մեզ վերադարձնել և բացատրել մեր կորցրածի մեծ մասը՝ թե՛ միտումնավոր և բռնի կերպով, թե՛ հիմարության և թե՛ անփութության պատճառով:
Ոչ բոլորը պետք է
Այո, ես հաճախ կատեգորիկ եմ որոշել, թե մարդն ինչ պետք է անի և ինչ չպետք է անի իր առօրյա կյանքում, դրա համար էլ շատ հաճախ իմ հասցեին լսում եմ արտահայտությունը. «
Ռուսերենի քառասուն դաս. Առաջին դաս
Մեր ընթերցողների ուշադրությանն ենք ներկայացնում գրող Սերգեյ Ալեքսեևի «Քառասուն ռուսերենի դաս» նոր ցիկլը։ Այս հեղինակը ընթերցողներին հայտնի է «Վալկիրիայի գանձերը» վեպերի շարքից, որոնք ոմանց համար մուտքի կետ էին սլավոնական թեմայի մեջ՝ մեր նախնիների մեծ ժառանգությունը։
НТВ ալիք. Կուլիստիկովը հեռացավ, ԿՀՎ-ն մնում է
1. НТВ հեռուստաալիքի նոր ղեկավարությունը՝ Ալեքսեյ Զեմսկին և Թիմուր Վայնշտեյնը, մեծ փորձ ունեն Ռուսաստանի բնակչությանը կոռումպացնելու և թուլացնելու գործում։ 2. Բոլոր հիմքերը կան ենթադրելու, որ հենց այս արժանիքներն են որոշիչ դարձել ԿՀՎ-ի փոխզիջված գործակալ Վլադիմիր Կուլիստիկովի փոխարեն նրանց նշանակման հարցում։
Դուք պետք է Fedya, դուք պետք է
Y օպերացիայից Ֆեդյան ձեռնամարտի էյ էր: Եվ փառքի երկու շքանշանի ասպետ… Նրա շրջապատի մտքով չէր անցնում, որ անշնորհք բարեսիրտ մարդու կերպարը կարելի է համադրել ամենադաժան պատերազմի ամենավտանգավոր մասնագիտության հետ։