ՀԱՅՐԸ ՃԱԿԱՏԱԳՐԵՐՈՒՄ ՆՐԱ ՀԵՏ ՊԱՀԵԼ ԷՐ, և ահա թե ինչ ստացվեց դրանից

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:08

Նրա ախտորոշումը հնչեց որպես նախադասություն. Մկանային և նյարդային համակարգերի միտոքոնդրիալ հիվանդությունը ենթադրում է տկարամտություն, սովորելու խանգարումներ, մարմնի մկանային ֆունկցիաների աստիճանական մարում և ամբողջական կաթված։ Նման երեխաներն ապրում են առավելագույնը 11 տարի։

Բայց այսօր ողջ երաժշտական աշխարհը ճանաչում է ուկրաինացի վիրտուոզ կատարող Նիկոլայ Միրոշնիչենկոյին։ Միջազգային մրցույթում դեռահասը ելույթ ունեցավ Պետական ակադեմիական էստրադային սիմֆոնիկ նվագախմբի հետ։ Մի տղա, ով չի կարողանում սովորել բազմապատկման աղյուսակը, ում կանխատեսում էին, որ նա ամբողջովին անդամալույծ է, նվագում է ամենաբարդ երաժշտական ստեղծագործությունները տեսադաշտից: Բացի դաշնամուրից, նա տիրապետում էր ջութակին, թավջութակին, կիթառին, դոմրաին։

Նա ծնվել է երկկողմանի ինսուլտով։ Ծննդաբերության ժամանակ մոր սիրտը կանգ է առել, և ստիպված է եղել շտապ կեսարյան հատում կատարել։ Նորածինը ուղեղի երկու կիսագնդերում ընդարձակ արյունահոսություն է ունեցել։ Նա բառացիորեն հարություն առավ։ Հետո սկսվեցին բարդությունները՝ էպիլեպսիա, կաթված, ներքին օրգանների աննորմալ զարգացում… Հետո ախտորոշեցին հազվագյուտ գենետիկ պաթոլոգիա՝ միտոքոնդրիալ հիվանդություն։ Սա նշանակում է, որ օրգանիզմը բավարար էներգիա չունի ապրելու համար։ Բջիջների էներգիայի աղբյուրը միտոքոնդրիաներն են, և այս դեպքում նրանք չէին կարող էներգիա արտադրել։

Նման դեպքերում միայն մեկ կանխատեսում կա՝ նախ երեխան քայլում է, հետո նստում է սայլակով, հետո պարզապես ստում է, և ի վերջո մահ է լինում։ Դեռևս ոչ մի դեղամիջոց չի հորինվել։ Նիկոլայի մարմնի ձախ կողմը փոքրանում էր, և սկսվեցին ցնցումներ։ Նա նաև կալցիումի սխալ նյութափոխանակություն ուներ։ Ամենափոքր անհարմար շարժումը կարող է հանգեցնել կոտրվածքների: Արյունազեղումների պատճառով որդին ուղեղի կեղևում նյարդային կապեր չի ունեցել։ Եվ հետո հայրը մշակեց մի շարք վարժություններ, որոնք թույլ են տալիս վերականգնել էներգիայի փոխանակումը:

Որպես շատ երիտասարդ տղա, Նիկոլասը հազար անգամ կծկվել է: Միաժամանակ կարեւոր էր, որ նա չհոգներ։ Մենք փորձեցինք տեխնիկան մեզ վրա: Հայրը՝ Նիկոլայ Գեորգիևիչը, 10 հազար նժույգ է արել։ Նրա կինը հինգ րոպեում հազար անգամ կծկվեց, ինչպես նաև երկու հազար անգամ բարձրացրեց թեյնիկը:

Հայրս այսպես էր պատճառաբանում՝ ինչո՞ւ է, օրինակ, արկտիկական գազանիկը թռչում 500 կիլոմետր, ձուկ բռնում, հետո վերադառնում, կերակրում ճտերին ու նորից հետ թռչում։ Կամ սպիտակ արջը, ով չգիտի լողի տեխնիկան և լողալ ոչ մեկից չի սովորել։ Բայց նա կարողանում է լողալ ժամում 6 կիլոմետր արագությամբ։ Կենդանիները չեն քրտնում, չեն լարվում, չեն հոգնում։ Մարդիկ, ընդհակառակը.

Ենթադրվում է, որ մարզվելուց հետո կոկորդի ցավը պետք է լինի: Բայց շնչառությունը այն է, երբ օրգանիզմում արտադրվում է կաթնաթթու, որը լվանում է կալցիումը: Իսկ առանց կալցիումի ոսկորները քայքայվում են։

Ուստի մեթոդոլոգիան հիմնված էր վարժությունների վրա, որոնք օգնում են վերականգնել էներգիան և ավշային նյութափոխանակությունը։ Գիտնականներն ասում են, որ մարդն ի վիճակի չէ վայրկյանում երկուսուկես հոդից ավելի շարժումներ անել, դա անհնար է։ Շոպենը նվագում էր վայրկյանում 13 նոտա, մեծ կոմպոզիտոր Սերնին՝ 14 նոտա վայրկյանում։ Իսկ Նիկոլայը վայրկյանում 20 նոտա է նվագում: Պարզվում է՝ նա մոլորակի ամենատեխնիկական երաժիշտն է։ Ահա թե ինչ է նշանակում մարզվել առանց հոգնածության և սթրեսի։ Միաժամանակ ծնողները խնդիր չեն դրել նրան դաշնամուր կամ ջութակ նվագել սովորեցնել։ Նրա հայրը պարզապես գիտեր, որ հիշողությունը կապված չէ ուղեղի չափի հետ, հիշողությունը հմտությունների հանրագումար է։ Այն, ինչ մենք կարող ենք անել և հիշել: Հմտություն, ֆիզիկական գործողությունների հանրագումար։ Տարիքի հետ հիշողությունը վատանում է, քանի որ շարժիչ հմտությունները վատանում են, մենք ավելի քիչ շարժումներ ենք անում։ Մարմինը մշտական շարժման կարիք ունի։

Շարժիչային հմտությունները զարգացնելու համար հայրը որոշել է որդուն երաժշտություն սովորեցնել։ Այդ ժամանակ նա յոթ տարեկան էր։ Մատները գործնականում չէին շարժվում, շարժական մնացին միայն երկու ձեռքերի ցուցամատը։ Նախ, նա որդուն հագավ առանց մատների կիպ ձեռնոցներ և այդպիսով սովորեցրեց իր ձեռքերին սեղմել ստեղները:Ժամանակի ընթացքում մատները սկսեցին մի փոքր շարժվել։ Այսպիսով, նրա ուղեղի շարժումների օգնությամբ նոր նյարդային կապեր են ձևավորվել։

Նրանք չէին ուզում Կոլյային տանել այն երաժշտական դպրոցները, որտեղ թակեցին։ Նրանք պարզապես չգիտեին, թե ինչպես վարվել նման երեխայի հետ: Դպրոցներից մեկում հորս ասել են՝ պետք է սովորել ոչ թե այստեղ, այլ Դոնեցկի մարզում։ Նա հարցրեց, թե ինչու. «Դոնբասում,- պատասխանեցին նրանք,- մեկուկես կիլոմետր խորությամբ ականներ կան: այնտեղ քեզ ոչ ոք չի լսի»։ Այնուհետև հայրն ինքն է զբաղվել հատուկ տեխնիկայի մշակմամբ։

Դա անելու համար ես պետք է ուսումնասիրեի բոլոր մեծ ուսուցիչների աշխատանքները։ Մակարենկոն և Սուխոմլինսկին ապավինում էին իրենց ուսանողների վստահությանը իրենց տեխնիկայի նկատմամբ: Ուսուցիչը կոչված է յուրաքանչյուր աշակերտի մեջ տեսնել կարողություններ և դրանք վերածել հմտությունների և ցանկությունների։ Երեխան պետք է ցանկանա սովորել ինքն իրեն, իսկ ուսուցիչը պարտավոր է օգնել նրան այս հարցում։ Երեք հիմնական պայման՝ ցանկություն, կրկնություն և հմտություն։ Բայց ցանկությունը միշտ ավելի կարևոր է, քան գիտելիքը: