Երջանկության դպրոց. ինչու ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ը ճանաչեց հոլանդացի երեխաներին որպես ամենաերջանիկն աշխարհում

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Հոլանդական դպրոցները ուսանողներին ապահովում են հարմարավետություն, ազատություն և խաղաղություն: Սա այն դեպքում, երբ երեխաները չորս տարեկանում են գնում սովորելու, իսկ որոշ ծրագրեր չունեն սովորական քիմիա և ֆիզիկա։ Բայց աշակերտները և նրանց ծնողները միշտ ընտրության հնարավորություն ունեն, թե կոնկրետ ինչ և ինչպես սովորեն դպրոցում:

«Մենք մեր ոտքերը դրեցինք սեղանին և ուսուցիչների հետ ծխեցինք (սիգարետներ): Բացարձակ ազատության զգացում կար»,- պատմում է իր դպրոցական տարիների հոլանդացի ընկերուհին։ Նրա դուստրն այժմ 14 տարեկան է, և նա ուրախ է, որ համակարգը փոխվել է։ Դա կրթության մեջ ցնցումների և անկարգությունների շրջան էր։ Հիմա ուրիշ է։

2013 թվականին ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ը հոլանդացի երեխաներին ճանաչել է ամենաերջանիկն աշխարհում։ Համեմատության համար՝ Մեծ Բրիտանիան 16-րդ տեղում էր, իսկ ԱՄՆ-ը՝ 26-րդ։ Երջանկության մակարդակը գնահատվել է հինգ կատեգորիաներով՝ բարեկեցություն, առողջություն և անվտանգություն, կրթություն, վարք և ռիսկեր, տուն և շրջակա միջավայր: Ցուցանիշներից մեկը հոլանդացի երեխաների դպրոց գնալու ցանկությունն էր։

The Daily Telegraph-ը հոլանդական կրթական համակարգն անվանել է առանց սթրեսի դպրոց: Իսկ օտարերկրացիները հաճախ ասում են, որ նա «միջին գյուղացիներ» է դաստիարակում։ Ինչո՞վ է դա առանձնահատուկ:

1. Հոլանդիայում գրեթե բոլոր դպրոցները պետական են և ֆինանսավորվում են պետության կողմից: Մասնավոր դպրոցներ գործնականում չկան։ Այն քչերը, որոնք գոյություն ունեն, հիմնականում կրոնական են: Բայց նույնիսկ այնտեղ երեխան ընտրության իրավունք ունի։ Դուք կարող եք գնալ հրեական դպրոց և մնալ կաթոլիկ: Հոլանդիան ազատության երկիր է. Երբ երեխան երեք տարեկանից բարձր է, ծնողները պետք է դիմեն դպրոց: Դուք կարող եք դիմել ձեր շրջանի առավելագույնը հինգ դպրոց: Հոլանդացիները գուցե փորձում են դպրոց հասնել տարածքից դուրս, բայց հաջողության հասնելու հավանականությունը փոքր է:

2. Երեխաները դպրոց են գնում չորս տարեկանից: Հաջորդ ուսումնական տարվան ոչ ոք չի սպասում. Եթե մարտի 25-ին երեխան չորս տարեկան է դառնում, ապա 26-ին նրան արդեն դպրոցում են սպասում։ Նույն դասարանում խառնվում են 4-6 տարեկան երեխաները։ Այս պահին հիմնական խնդիրն է երեխաներին սովորեցնել շփվել միմյանց հետ, բանակցել, զարգացնել շարժիչ հմտությունները, պատրաստվել գրելու և կարդալու: Ամեն ինչ տեղի է ունենում խաղային ձևով. Եթե երեխան ցանկություն ունի որոշ առարկաներ ավելի խորը ուսումնասիրելու, նրան տրվում են ինքնուրույն զարգացման գործիքներ։ Ես գրել-կարդալ չգիտեմ, ոչ ոք չի ստիպի։ Ենթադրվում է, որ յոթ տարեկանում երեխաների մակարդակը նվազում է:

3. Մինչև 10 տարեկանը հոլանդական դպրոցներում տնային աշխատանք ընդհանրապես չի տրվում։ Հոլանդացիների համար կարևոր է, որ երեխաները դպրոցից հետո իրենց ժամանակն անցկացնեն խաղալով, ուստի մինչև 12 տարեկանը քննություններ և թեստեր չկան: Ուստի երեխաները չեն վախենում վատ գնահատականներից և դպրոցից։ Այս մոտեցումը բացառում է միմյանց հետ մրցակցությունը։ Հոլանդական կրթական համակարգի էությունն այն է, որ երեխային հնարավորություն ընձեռվի հաճույք ստանալ գործընթացից և բացահայտել ինքն իրեն։ Հոլանդացի ծնողները դաստիարակներ չեն վարձում, եթե երեխան չի կարողանում դա անել: Նրանք կարծում են, որ միշտ չէ, որ ձեռքբերումները բերում են երջանկության, բայց երջանկությունը կարող է մարդուն տանել դեպի ձեռքբերումներ; որ մարդը և նրա անհատականությունը երբեք չպետք է կոտրվեն, և երեխային անհրաժեշտ է ընտրելու իրավունք՝ երջանիկ զգալու համար:

4. Հոլանդիայում չափահաս կյանքը սկսվում է 12 տարեկանից։ Ավագ դպրոցի ավարտին երեխաները քննություն են հանձնում, որը որոշում է նրանց հետագա զարգացումը: Քննության ժամանակ նրանք հետևում են, թե ինչպես է երեխան անցնում մաթեմատիկա, հասկանում տեքստը, որքան արագ է նա կարդալ և գիտի ուղղագրություն: Այս ցուցանիշներին գումարվում է ուսուցիչների կարծիքը, որպեսզի գնահատումն ամեն դեպքում սուբյեկտիվ լինի։ Օրինակ, ուսուցիչը կարող է վերանայել թեստի արդյունքները, բացատրել դրանք երեխայի հույզերով և նրա բնավորության առանձնահատկություններով: Ծնողները սովորաբար վստահում են այս փորձաքննությանը և լսում դպրոցի խորհուրդները: Այսպիսով, դպրոցը որոշում է, թե կոնկրետ երեխայի ուսումնական ծրագիրն ինչպես է նայելու հաջորդ տարի՝ ելնելով ապագա մասնագիտության մեջ նրա ներուժից:

5. Դպրոցում ուսուցման տարբեր մոդելների և համակարգերի ընտրություն կա։ Երեխան առաջնորդվում է ուսուցման երեք համակարգերից մեկի միջոցով՝ VMBO, HAVO կամ VWO: Այս տառերը սահմանում են ուսումնական ծրագրի շրջանակն ու խորությունը: Ընտանիքի և երեխայի հնարավորությունների ցանկության դեպքում մակարդակը կարող է վերանայվել դեպի վեր: Միաժամանակ, դպրոցը կարող է երեխային ուղարկել ավելի ցածր մակարդակ, եթե տեսնի, որ նա լավ չի աշխատում։ Եթե հնարավորինս պարզեցված լինի, ապա համակարգը կունենա հետևյալ տեսքը. VMBO (ամենապարզ պլանը) - դուք կավարտեք դպրոցը և համալսարանը 19 տարեկանում և կլինեք բանվոր, HAVO - ավարտեք 21 տարեկանում և կդառնաք դպրոցի ուսուցիչ, VWO - ավարտեք 22 տարեկանում: և ապագայում լինել պրոֆեսոր:

6. 60%-ը գնում է VMBO և գնում դպրոց մինչև 16 տարեկան: Սա միջին գնահատական է, ուստի ընտանիքը երեխայից առանձնահատուկ ձեռքբերումներ չի սպասում։ Հենց դրա պատճառով է, որ հոլանդական համակարգը համարվում է միջին խավի ուղղվածություն։ Ուսուցիչներից մեկն ասաց, որ դպրոցի ղեկավարությունն իրեն խնդրել է վերանայել անցողիկ գնահատական չստացած աշխատանքները՝ այս կետը գերագնահատելու համար։ Այսպիսով, նույնիսկ նրանք, ովքեր տապալեցին տարին, մտան «միջին»:

7. Դպրոցում սովորելը պարտադիր է մինչև 16 տարեկանը, իսկ հետո դասերին կարող եք հաճախել շաբաթը միայն երկու անգամ։ 17 տարեկանում կարող ես գնալ գիմնազիա, եթե ուզում ես հետագայում համալսարան ընդունվել։ Իսկ եթե հոգնել եք տնտեսագիտությամբ, փիլիսոփայությամբ կամ կենսաբանությամբ զբաղվելուց, ապա պետք է բռունցք ստանալ։ Բերուփը մասնագիտություն է։ Օրինակ, եթե դուք ցանկանում եք աշխատել գեղեցկության ոլորտում, ապա գնում եք քոլեջ հենց այս մասնագիտությամբ և ստանում այս մասնագիտությունը: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, այն երեխաները, ովքեր ընտրում են բերապը, ավելի արագ են լավանում կյանքում: Իսկ նրանք, ովքեր ավելի են գնում համալսարան և սովորում վեց լեզու, հետո դժվարանում են աշխատանք գտնել, քանի որ Հոլանդիայում պետք են մարդիկ, ովքեր գործն անում են իրենց ձեռքով։ Այս մարդիկ միշտ աշխատանք կունենան՝ փականագործներ, շինարարներ և այլն։ Իսկ նրանց աշխատավարձերը հաճախ ավելի բարձր են, քան վեց լեզու ունեցող ուսուցիչները։

Եթե նույնիսկ ընդունենք «միջնորդների երկրի» տարբերակը, հոլանդացիների իմացության միջին մակարդակն ավելի բարձր է, քան այլ երկրներում առկա գիտելիքների միջին մակարդակը։ Ուսումնական հաստատությունների թվով աշխարհի 200 լավագույն համալսարանների վարկանիշում Նիդեռլանդները զբաղեցնում է երրորդ տեղը Մեծ Բրիտանիայից և ԱՄՆ-ից հետո։

Հոլանդական կրթական համակարգն իր առջեւ խնդիր է դնում ավարտել միջնակարգ կրթությամբ և մասնագիտությամբ մարդկանց, և ավելի հավակնոտ երեխաներին տալիս է համալսարանի ընտրության լայն շրջանակ: Հոլանդացիներն ընդունում են ակնհայտը. մեծամասնությունը իսկապես գնում է կիրառական ոլորտում աշխատելու։ Եվ նրանք աջակցում են երկրի գործունեությանը։ Մինչդեռ գիտությունը շատ նեղ շերտ է։ Եթե նայեք ռուսական ավագ դպրոցի ցանկացած դասարան, ապա կլինեն հինգ գերազանցիկ, երեքը՝ վատ, իսկ մնացածը երեքից չորսն են ընդհատվում։ Այս սխեման արտացոլում է հոլանդական VMBO, HAVO կամ VWO: Թեև առաջինը կարող է ընդհանրապես քիմիա չունենալ, երկրորդը կարող է շաբաթական երեք դաս ունենալ: Այսպիսով, 12 տարեկանից պարզ է դառնում՝ իմաստ ունի՞ երեխայից բժշկության ոլորտում բեկում ակնկալել, թե՞ ոչ։

Ենթադրվում է, որ հոլանդական համակարգը չի խթանում՝ ի սկզբանե շատ ցածր ակնկալիքներ դնելով: Կարծում եմ, որ դա երեխային տալիս է այն ըմբռնումը, որ որքան շատ է նա աշխատում դպրոցում, այնքան մեծ են նրա հնարավորությունները: Եվ դա, առաջին հերթին, խթանում է պատասխանատվությունը սեփական ապագայի համար։