Թող երեխաները մտնեն ձեր կյանք

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Կարծես թե հավիտյան հիշել եմ, թե ինչպես ես ու մայրս տարիներ առաջ հերթ կանգնեցինք խնայբանկում. գիտե՞ս, կան ֆլեշ հիշողություններ, ինչպիսիք են լուսանկարները: Այսպիսով, ես հիշում եմ. մի փոքրիկ խցանված սենյակ, իմ քթի մակարդակի վրա՝ ոտքեր, ոտքեր, ոտքեր, լարային պայուսակներ, դրամապանակներ: Մարդիկ շատ են, բոլորը կանգնած են, շարժվում են, հառաչում։ Սեղանների ծայրերը խայթած տատիկների մոտ, սեղանին կապած գնդիկավոր գրիչները դանդաղ շարժելով, մի քանի թղթեր են լցնում…

Մոտակայքում փոստային բաժանմունք կար, այնտեղ էլ պետք էր երկար հերթ կանգնել պատուհանի մոտ՝ ծանրոց ստանալու կամ փոխանցում կատարելու համար։ Բայց! Չգիտես ինչու, կային նաև իսկական թանաքամաններ և հին գրիչներ, և դա անսովոր գրավիչ էր. մինչ մայրիկը հերթում էր, ինչ-որ բան խզբզում էր, լեզուն դուրս հանելով, հեռագրի բլանկի վրա: Կային նաև հսկայական լաքապատ կրպակներ միջքաղաքային զանգերի համար, այնտեղ զանգահարում էին ազգանունով, բաժանորդները պինդ փակում էին դռները նրանց հետևից և հետո հեռախոսով բղավում ամբողջ բաժանմունքի վրա, հետաքրքիր էր, ես երբեմն տանը փոստ էի խաղում:

Ես հիշում եմ իմ մանկության բոլոր խանութները. մեր բանջարեղենի խանութը. ձեռնոցներով վաճառողուհիները, մատները կտրած ձեռնոցներով, կենցաղային խանութը, զարմանալի հոտ էր գալիս, մթերային խանութը. այնտեղ կար գրեթե տիեզերական ավտոմատ վաճառող բուսական յուղ վաճառելու համար, հեռավոր նպարեղեն: խանութ - տատիկիս հետ շաքարավազի համար վեց ժամ հերթով, քանի որ մի ձեռքում 2 կգ, իսկ փողոցում ամառ և միրգ-հատապտուղներ կան, կաթ, որը մենք անվանում էինք «բաժակ», փուռ՝ կապած գդալներով՝ հաց համտեսելու համար։ փափկություն, ալեհավաք, լվացքատուն, որտեղ մոխրագույն թղթի մեջ փաթաթված լվացք էին տալիս, քիմմաքրում…

Ես սա չեմ գրում իմ ֆենոմենալ հիշողությունը ցույց տալու համար։ Չեմ կասկածում, որ բոլորը նույն վայրերը նույնքան լավ են հիշում, որովհետև մենք հաճախ էինք լինում դրանք։ Հանգստյան օրերին, մանկապարտեզից հետո, դասերից հետո, մայրիկը, հայրիկը, տատիկը բռնեցին մեզ ձեռքից և քայլեցին մեզ հետ իրենց ամենօրյա գնումների և քիմմաքրման ճամփորդության ժամանակ: Երբեմն ձանձրալի էր, և հետո պետք է հասկանայինք, թե ինչպես զվարճանալ, երբեմն, ընդհակառակը, հետաքրքիր էր, բայց դա կենդանի, իրական, սովորական կյանք էր, որին կամա թե ակամա մասնակցում էինք, դիտում, սովորում։ նավարկելու դրա մեջ ամենաբնական ճանապարհով:

Հետո ճոճանակը ճոճվեց, գիտեք որտեղ, և մենք սկսեցինք բոլորովին այլ կերպ վարվել սեփական երեխաների հետ։

- Ինչպե՞ս կարող եք մի փոքրիկին առաջնորդել այս բոլոր խնայբանկերի շուրջ: Ջախջախում կա, վարակ է, երեխան ձանձրանում է այնտեղ, թող ավելի լավ լինի տանը նստի տատիկի հետ, զարգացող բլոկներով մարզվի։

- Խենթ մայրիկ, խեղճ երեխային ամենուր պարսատիկով քարշ տալով, ափսոս է նրան նայել:

-Երեխաները պետք է դրական էմոցիաներ ստանան, նրանց ինչի՞ն է պետք հերթերի այս մելամաղձոտությունը։

-Թող երեխեքն ապրեն մանկական կյանքով, մեծերի գործերը նրանց չեն վերաբերվում։

Երեխաներին կյանքից պաշտպանելու այս մոլագար ցանկությունն իր բոլոր դրսեւորումներով տարօրինակ ու անսպասելի արդյունքների է հանգեցրել։ Տասը տարեկան երեխան պետք է մանրամասն և մատների վրա բացատրի, թե ինչպես կարելի է ինչ-որ բան գնել խանութից. ինչ-որ բան ասել, ցույց տալ բացիկ, հիշել, որ մանրը վերցնի, ինչպես հանել փողը… հինգ տարեկանները ծիծաղեցին: և բռնեցին միմյանց: Ես գիտեմ ծնողների, ովքեր սարսափով խլում են խոհանոցային դանակը յոթ տարեկան երեխայից և ինձ հաղորդագրություններ գրում հինգերորդ դասարանցիների հետ էքսկուրսիայի ժամանակ, ինչպիսիք են «խնդրում եմ, որ Մաշան շարֆ հագնի»:

Մենք նրանց պարսպապատում ենք ամեն ինչից։ Որտեղ կարող ենք, ծղոտ ենք դնում: Մենք փորձում ենք ամեն ինչ ինքներս անել՝ մեզ համար ավելի հանգիստ և հեշտ է։Կարելի է երկար վիճել, թե արդյոք հիմա փողոցում ավելի վտանգավոր է դարձել, բայց փաստն ակնհայտ է. տարրական դպրոցական տարիքի երեխաները գրեթե չեն գնում խանութ, դպրոց, ակումբներ, նրանք միայնակ չեն ճանապարհորդում հասարակական վայրերում: տրանսպորտ. Ընկերուհիս դստերը դպրոց է տարել մինչև վերջին զանգը,- ավելորդ է հիշեցնել, որ մենք ինքներս գնացել ու գնացել ենք դպրոց՝ սկսած 2-3 դասարանից։ Մեծ քաղաքների երեխաները գործնականում զրկված են, և փառք Աստծո, մեր մանկության վտանգավոր և հուզիչ արկածներից (նկուղը ուսումնասիրելը, վերելակի վագոն նստելը, ավտոտնակների տանիքներով քայլելը), բայց միևնույն ժամանակ նրանք կորցրել են նաև հնարավորություն՝ ուսումնասիրելու իրենց շրջապատող աշխարհը և վատ պատկերացում կազմելու այն մասին, թե ինչպես է այն ընդհանուր առմամբ կազմակերպված:

Երբ տարիներ առաջ գրում էի մանկատների և գիշերօթիկ հաստատությունների մասին, իմացա, որ նրանց շրջանավարտների հիմնական խնդիրներից մեկը շրջապատող կյանքին ինտեգրվելու բացարձակ անկարողությունն է։ Նրանք չգիտեն, թե ինչպես ապրել ինքնուրույն, քանի որ ամբողջ կյանքում նրանց առջև հայտնվեց ինքնին մի գավաթ ապուր, ֆիլմն ինքնին սկսվեց որոշակի ժամանակ, նվերները թափվեցին երկնքից, և շրջակա միջավայրը բացարձակապես ապահով էր: Հետևաբար, հենց որ նրանց մղում են հասուն տարիքի, նրանք կանգնում են միլիոնավոր հարցերի առաջ։ Եթե հաստատությունը, որտեղ նրանք մեծացել են, չի անցկացրել համապատասխան դասեր, նրանք գաղափար չունեն, թե ինչպես շփվել խանութում, ինչպես վճարել էլեկտրաէներգիայի համար, ինչ անել, եթե նրանց անհրաժեշտ է ուղարկել, օրինակ, ծանրոց Կոստրոմայում ինչ-որ տեղ, նրանք չեն կարող նույնիսկ իրենց համար հնդկաձավարի շիլա պատրաստել և ակնթարթորեն քամել իրենց հաշվին եղած ամբողջ գումարը: Ուստի, զարմանալու ոչինչ չկա, ըստ վիճակագրության, նրանց ճնշող մեծամասնությունը չափից շատ է խմում, հայտնվում բանտում, կորցնում պետական հատկացումները կամ ինքնասպանություն գործում։ Մի գիշեր Սանկտ Պետերբուրգում ես զրույցի բռնվեցի անվճար ապուրի հերթից մի աղջկա հետ. նրա հանրակացարանի պահակը, ում հետ նա կոնֆլիկտ ուներ, վերցրեց նրա անձնագիրը և չթողեց ներս մտնել, նույնիսկ չէր. թույլ տվեք նրան այնտեղից վերցնել իրերը, այնպես որ նա ապրում է փողոցում, կերակրում է պահակին, որը սարսափում է անօթևաններից և ցավերից: Ինչպես մտածում էի, աղջիկը մանկատուն է։ Նա չունի իր գլխում առկա խնդիրները լուծելու ալգորիթմներ, կամ նույնիսկ դրանք լուծելու ցանկություն: Զարմացած բացելով իր մեծ աչքերը, նա դիտում էր, թե ինչպես եմ ձեռքերս և կայծակնային սուրը թափահարում, և լուռ լսում էր իմ հուզված բացատրությունները, որ ոչ ոք իրավունք չունի վերցնել իր անձնագիրը, որ կա մի այնպիսի ծառայություն, որը կոչվում է «ոստիկանություն», որ կոչի այդպես։ Սանկտ Պետերբուրգում կա մարդու իրավունքների օմբուդսմեն, մի խումբ պետական և բարեգործական կազմակերպություններ, որոնք կօգնեն նրան, նոյեմբեր ամսին, փաստորեն, չես կարող գիշերել մուտքերում, ուղղակի պետք է շփոթվել ու փնտրել։ Նա գլխով արեց և հառաչեց։ Հաջորդ օրը ես հանդիպեցի նրան այնտեղ:

Այս երեխաների մեկ այլ խնդիր է սպառողական վերաբերմունքը, որը բխում է մեծահասակների կարիքների բավարարումից։ Նրանք ամեն ինչ անում են նրանց համար, բայց ոչինչ չեն անում ոչ մեկի համար։ Այս երկու խնդիրներն էլ միշտ ունեցել են մանկատների երեխաները, բայց մինչև վերջերս չէի մտածում, որ դրանք հանկարծակի ընկան ամենաբարեկեցիկ ընտանիքների երեխաների գլխին։ Նրանք ոչինչ չգիտեն իրենց շրջապատող կյանքից, որից մենք նրանց պաշտպանել ենք, երբեմն բառացիորեն, և սովոր են հագնվել, զվարճանալ, սովորեցնել, մաքրվել իրենց հետևից, ամեն ինչ միշտ տրված է նրանց, բայց նրանք ոչ ոքի ոչինչ չեն պարտական. … Ես դասախոսություններից գնում եմ մասնավոր դպրոց, և տնօրենն ինձ զգուշացնում է.

- Նկատի ունեցեք՝ մենք տնակային երեխաներ ունենք։

- Ներողություն?

- Դե, երեխաներ, ովքեր երբեք առանց ծնողների, պահակի կամ վարորդի տնակի ցանկապատից դուրս չեն եկել։ Նրանք ոչինչ չգիտեն, թե ինչ կա ցանկապատի հետևում։ Նրանց կյանքում միայն գյուղի փակ տարածքն ու դպրոցը …

Սակայն սա միայն «տնակային» երեխաների խնդիրը չէ. Հիմա, շատ հաճախ, բավականին սովորական «թաղային» երեխաները, ինչպես մանկատները, ինչպես միլիոնատերերի երեխաները, չեն պատկերացնում, թե ինչի համար է խնայբանկը («երեխային քարշ տալ վարակի համար բուծման վայր ?!»), ինչպես անել: կարտոֆիլն իրենք են պատրաստում («իրենց կկտրեն, կվառեն») և ինչ անել նույն փաթեթով Կոստրոմային («ինձ համար ավելի հեշտ է»):Մասնագետներն ասում են, որ կապի համակարգի փոփոխության պատճառով ժամանակակից ծնողների և երեխաների միջև անդունդն ավելի մեծ է, քան երբևէ, բայց ինձ թվում է, որ մենք ինքներս մեր ձեռքերով փոս ենք փորել մեզ համար։

… Աղջկաս դասարանում ես էքսկուրսիաներ եմ անում: Եվ ես ձեզ սա կասեմ. հրաշալի թանգարանի ամենահետաքրքիր դասախոսությունը չի կարելի համեմատել նրանց հետաքրքրության աստիճանի հետ արտադրական հաստատություն այցելության հետ: Նրանք շունչը պահում են՝ տեսնելով, թե ինչպես է աճում հազարը գյուղատնտեսական համալիրի անծայրածիր պլանտացիաներում, ինչպես կախարդվածները դիտում են շոկոլադի խանութում քաղցրավենիքի դրոշմումը և սառչում հացի խմորը խառնող մեքենայի առջև։ Այս ամենը հիպնոսացնում և հիացնում է նրանց, քանի որ նրանք գաղափար չունեն, թե որտեղից ինչ է գալիս։ Նրանք պատկերացում չունեն, թե ինչպես և որտեղից են առաջացել իրենց շրջապատի ամենապարզ իրերը և ինչպես են դրանք պատրաստվել՝ մատիտ, թթվասեր, զգեստ և այլն։ Ուստի առաջին խնդիրներից մեկը, որ դրել էի ինքս ինձ, երեխաներին ֆերմա տանելն էր։ Իսկական ֆերմա, որտեղ նրանք պատկերացում կկազմեն, թե որտեղից է գալիս սննդի գոնե մի մասը, ինչպես է դա տեղի ունենում, ինչ տեսք ունի գյուղական աշխատուժը։

Ֆերմայում երեխաները մի փոքր խելագարվեցին: Խոզանոց տանող ճանապարհին խանդավառությամբ ցեխը հունցում էին, հրճվանքով ճռռում, նայում էին նոր ածած ձվերին, բաց աչքերով, նայում էին, թե ինչպես է կթում կովը, թաքուն ծամում ցորենի հասկերը, համարձակորեն թփթփացնում այծերի ծոցերը։ Իմ խնդրանքով ֆերմայում նրանց հետ կարագը տապալեցին, հաց թխեցին։ Դա աննշան է, բայց գոնե առօրյա մոգության մի մասը՝ հացահատիկի և կաթի վերածումը մեր ամենօրյա սննդի, ինչը տեղի է ունենում ամեն օր գործարաններում և ֆերմաներում, որոնց մասին մենք չենք մտածում, բայց նրանք ոչինչ չգիտեն: Տարվա մեր էքսկուրսիան էր, երկար հիշում էին։

… Մեր ժամանակի մեկ այլ զարմանալի առանձնահատկությունն այն է, որ մեր երեխաները քիչ են պատկերացնում, թե ինչ ենք անում մենք՝ նրանց մեծահասակները, մեր կյանքի մեծ մասը: Հիմա ընդունված չէ երեխաներին աշխատանքի տանել (մեզանից շատերի համար մանկության մշտական մասը), քչերն են մտածում իրենց կազմակերպության շուրջ էքսկուրսիաներ կազմակերպել աշխատակիցների երեխաների համար, և դա շատ, շատ ցավալի է, քանի որ երեխայի համար հայրիկ. իսկ մայրիկը անհետանում է ամբողջ օրը, ոչ ոք չգիտի, թե որտեղ, չգիտեմ ինչ, որից հետո ով գիտի ինչի շնորհիվ և պարզ չէ, թե ինչպես են փողը, իրերը, սնունդը հայտնվում տանը: Սրան հավելենք այն, որ մեր մանկության համեմատությամբ ի հայտ են եկել բազմաթիվ առեղծվածային մասնագիտություններ, որոնց անունը երեխայի համար ոչինչ չի նշանակում։ Ո՞վ էր մեզ հետ, բացի բոլոր հասկանալի բժիշկներից, շինարարներից, գիտնականներից, փականագործներից ու ուսուցիչներից։ Երևի ինժեներներ և հաշվապահներ, բայց, որպես կանոն, դա կարելի էր բացատրել: Այժմ ծնողները մի բանի միջով են անցնում՝ copywriters, մենեջերներ, շուկայագետներ, դիզայներներ, merchandisers, hi-techs, PR մասնագետներ, smm մենեջերներ, բարիստաներ, գնորդներ և Աստված գիտի, թե ովքեր են: Բացարձակապես անհնար է հասկանալ, թե ինչ է անում այդ անունով հայրիկը իր աշխատանքի ժամանակ կամ ինչու է նա անընդհատ նստում համակարգչի մոտ, եթե հայրիկը չի նեղվում բացատրել, կամ ավելի լավ՝ ցույց տալ, թե վերջիվերջո ինչ է անում:

Մի քանի տարի առաջ ես զարմացա՝ տեսնելով, որ դուստրերիս համար ավելի գրավիչ բան չկա, քան ամբողջ օրը ինձ հետ շփվել իմ առօրյա գործերի շուրջ: Հատկապես հիանալի է, երբ մենք դա անում ենք հասարակական տրանսպորտում, նստում ենք կողք կողքի և կարող ենք զրուցել, խաղալ այնքան, որքան ցանկանում ենք, և զվարճանալ՝ նայելով միմյանց աչքերի մեջ: Մենք կանգ ենք առնում իմ աշխատանքից մեկի մոտ, և հպարտ երեխան տանում է լվանալու մի քանի շաբաթ կուտակված թեյի բաժակների սարը, և այն բանից, թե ինչպես են նրան անկեղծորեն գովաբանում և շնորհակալություն հայտնում, նա հասկանում է, որ արել է անհրաժեշտ և կարևորը:. Նա ինձ հետ քայլում է ջրից ավելի հանգիստ և խոտերի տակ՝ միջանցքներով և ուշադիր լսում է իմ բացատրությունները՝ ով, ինչ և ինչու է այստեղ անում: Նա ուրախությամբ գնում է խանութներ ինձ հետ, - հերթերի օգուտն այժմ այն տեսքով է, որով նրանք եղել են մեր մանկության տարիներին, ոչ: Նա ուշադիր լսում է, թե ինչի համար է բանկը և ինչ են անում այնտեղ։ Նա ինձ հետ գալիս է թեյ ու կարկանդակ խմելու իմ սիրելի սրճարանում: Նա տուն է գնում հոգնած ու երջանիկ։

Այս ամենը գրում եմ՝ պառկած անկողնում, շրջապատված թղթե թաշկինակներով, թեյի ու ջրի բաժակներով, բարձերով, ջերմաչափերով և ծանոթ այլ ատրիբուտներով։ Երկար ժամանակ գիտակցում էի, որ մորս հիվանդությունը երեխաների համար պարտադրված անկախություն է։ Մենք ինքներս պետք է գնանք վարսավիրանոց, խոսենք արհեստավորների հետ և վճարենք։ Դուք նույնպես ստիպված կլինեք գնալ խանութ, քանի որ մայրիկին մեղր և կիտրոններ են պետք։ Մենք ինքներս պետք է ճաշ պատրաստենք: Ոչ, մայրիկը չի կարող վեր կենալ, մայրիկը կարող է միայն մեռնող ձայնով ճշգրիտ հրահանգներ տալ: Եթե մայրիկը սողալով դուրս գա դեպի լույսը, նա շատ կվշտանա, երբ միջանցքում ջրափոս տեսնի: Մայրիկը պետք է վերցնի թեյը և կերակրի նրան: Ես ցնցված էի երեխայիս հպարտ դեմքով, երբ նա ինձ բերեց իր պատրաստած ուտելիքը սկուտեղի վրա։

Հաջորդ օրը ամենափոքրն էր խոհանոցի պատասխանատուն։ Երեք անգամ եկա հարցնելու, թե արդյոք ընթրիքը համեղ է ստացվել։

Իհարկե համեղ, սիրելիս։ Աշխարհի ամենահամեղը.