Ռազմիկ-պաշտպանի կերպարը տղաների մեջ տղամարդու բնավորության և ամրության դաստիարակության հիմքն է

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Ինչու՞ է տղամարդու կերպարը մեր աչքի առաջ մարում երիտասարդների՝ երիտասարդների մեջ: Բայց ծնողներից, ուսուցիչներից, իշխանությունների ներկայացուցիչներից ո՞վ է գոնե մեկ անգամ իրականում մտածել՝ իրականում մենք այսպե՞ս ենք դաստիարակում մեր տղաներին։ Ո՞վ է դիմել անցյալ սերունդների իմաստությանը և համեմատել, թե ինչպես են տղաները դաստիարակվել ազգային կրթական մշակույթներում և ինչպես ենք մենք նրանց դաստիարակում այսօր:

Մեր օրերում տարածված է խորամանկ մտքի դրոշմը՝ «Մենք ապրում ենք ուրիշ ժամանակներում»։ Բայց ոչ թե ակնթարթային «նորարարությունների», այլ այս աշխարհ եկած յուրաքանչյուր մարդկային երեխայի մարդկայնացման հավերժական օրենքների վրա, տղաների մեջ տղամարդու և տղամարդու բնավորությունը, աղջիկների մեջ կանացի և կանացի կերպարները պետք է վերստեղծվեն: Իսկ եթե աղջիկների մոտ դեռ գերիշխում է կանացի սկզբունքը, ապա տղաների մոտ նման կանխորոշում չկա։

Բանն այն է, որ աղջիկը ծնվում է կանացի կրկնակի «X» քրոմոսոմով, իսկ տղաները՝ մեկ արական «Y» և մեկ կանացի «X» քրոմոսոմով։ Հետևաբար, տղաները ծնվում են գենետիկորեն՝ կես իգական սեռի-կես արու։ Եվ մեկ անգամ չէ, որ մեծ արհավիրքներ են ընկել այն մարդկանց գլխին, ովքեր հրաժարվել են մեծամտության օրենքներով տղաներ ձևավորելու երկար ու տքնաջան գործընթացից։

Այդ իսկ պատճառով տղան իսկական տղամարդ դառնալու համար պետք է իր մեջ նվաճի բոլոր հորմոնալ կանացի սկզբունքները և երկրորդ անգամ ծնվի քաջության մեջ։ Եվ ոչ միայն արտաքին խիզախության (իմիջի), այլ հորմոնալ, իսկ այստեղից՝ հորմոնալ-գենետիկ։ Եվ պատահական չէ, որ միայն խիզախ տղաները ժամանակին ունեն ձայնի լիարժեք մուտացիա։

«Կանացի» երիտասարդների մոտ ձայնի մուտացիան միշտ թերի է, միշտ թերի։ Իսկ այսօր մեր շրջապատում տեսնում ենք այսպիսի երիտասարդների ամբողջ ծավալով։ Աղջիկները, որոնք զարգանում են իրենց կանացի էությանը համապատասխան, չունեն և չպետք է ունենան նման մուտացիա։ Ահա թե ինչու տղաներն ու աղջիկները երկու տարբեր հորմոնալ-գենետիկ աշխարհներ են, որոնց դաստիարակության բոլորովին այլ ռազմավարություններ են պետք՝ մարդկայնացում։

Եվ զարմանալի չէ՞, որ ոչ հիմա, այլ հնում ժողովուրդները միշտ հատուկ ուշադրություն են դարձրել հոգով խիզախ երիտասարդների ձևավորմանը։ Եվ դրա համար ստեղծեցին ժողովրդական մշակույթների մեթոդները, որոնց օգնությամբ տղաները հաղթահարեցին ու իրենց մեջ նվաճեցին առաջնային «կիսականացի» բնությունը։ Իսկ դա ձեռք է բերվել միայն պայքարով ու վախի բնազդի դեմ հաղթանակով։ Միայն այս կերպ է դարբնվում ոգու ուժը՝ հաղթահարելով վախի ուժը՝ այն ուժը, որի շնորհիվ տղաները մարմնավորվում են խիզախ երիտասարդների և իսկական տղամարդկանց մեջ։

Ուշադրություն. աղջիկներին վախից ազատում է միայն խիզախ երիտասարդի անվտանգության և սիրո զգացումը: Զարմանալի է, որ նույնիսկ տղաների բնույթն ի սկզբանե ուղղված է վախը հաղթահարող փորձություններին: Այստեղ առանձնահատուկ տեղ են գրավում պատերազմական խաղերն ու մրցումները։ Այդ պատճառով բնական պայմաններում տղաները խմբավորված են և խաղում են միայն տղաների, իսկ աղջիկները՝ միայն աղջիկների հետ»։

«Բայց ո՞ւմ կվերածվեն և ո՞ւմ կմեծանան մեր տղաները, եթե ի սկզբանե կիսա-կանացի բնույթի, մարմնավորվելու (և վերամարմնավորվելու) ամենաբարձր զգայունության և ունակության փուլում նրանք «լուծարվեն» մեծերի մեջ։ հոգևոր և գենետիկ տարիքի աղջիկներ. Խոսքը նախադպրոցական, ապա դպրոցական հաստատություններում ըստ օրացուցային տարիքի տղաների և աղջիկների խառնման մասին է։ Ո՞ւմ մեջ այս պայմաններում կմարմնավորվեն մեր տղաները, եթե.

• Աղջիկներն ունե՞ն որակապես տարբեր նախասիրություններ, խաղեր, հետաքրքրություններ, երևակայություններ, երևակայություններ։

• Արդյո՞ք նրանց վրա գերակշռում է անապահովությունը և վախը:

• Արդյո՞ք աղջիկներն անպայման տղաներին կպարտադրեն իրենց զուտ «աղջիկական» խաղերը, արժեքներն ու նախասիրությունները, այսինքն՝ բնավորության հիմնական գծերը:

Ո՞ւմ կվերածվեն մեր տղաները, եթե հայտնվեն կանանց հսկողության տակ, որն ուղղում է նրանց վարքը՝ լինել նույնքան հնազանդ, ջանասեր «բարիներ», ինչպես աղջիկները: Եթե հասուն տղաների կյանքը վերածվի մի կնոջ ձեռքից մյուսը անցնելու շարունակական փոխանցումավազքի: Եթե կանանց դաստիարակության հիմնական ալգորիթմը տղաների մեջ վախ սերմանելն է՝ ընկնելու, իրեն վնասելու, ինչ-որ բան վնասելու, իրեն կտրելու, սայթաքելու, փռշտալու, հազալու, վատ նշան ստանալու վախը: Եվ այսպես շարունակ անվերջ:

Ուզենք, թե չուզենք, մեր սեփական ձեռքերով, ծնունդից մինչև դպրոցն ավարտելը, մենք մեր տղաներին թաթախեցինք կանացի անհանգստության, անհանգստության, վախերի, կանանց պատկերացումների մեջ՝ «ինչն է լավը, ինչը՝ վատը», կանանց ադապտացման մեջ։ տիրող պայմաններ.կյանք, վտանգներից փախչելու կանացի ցանկության մեջ, փախչել դեպի հավերժական անվտանգություն և այլն։

Արդյունքում տղաները ստեղծվել են ըստ կանացի էմոցիոնալ «օրինաչափությունների», ըստ կանացի «պատկերի և նմանության»։ Եվ եթե աղջիկների դաստիարակության համար դա նրանց նորմն է, ապա տղաների դաստիարակության համար դա նրանց տղամարդկային էության հիմնարար բեկումն է։

Նման փլուզման հետևանքները ողբերգական էին ինչպես հասարակության, այնպես էլ ապագա ընտանիքների համար: Կանացի ձեռքերով սնված կանացի երիտասարդների հոգեբարդությունները ողբերգական ու անհաղթահարելի էին։ Գրեթե բոլոր ժիգոլոն, համասեռամոլները, թմրամոլները, սերիական սեքսուալ մոլագար-մարդասպանները, մանկապիղծները և այլ դեգեներատները միավորված են հիմնականով` ինֆանտիլիզմը տղամարդկային ոգով, պատասխանատվություն ստանձնելու անկարողությունը, աշխարհայացքի «կանացիությունը»:

Որպես բժիշկ՝ ես ասում եմ՝ ոչ ավանդական սեռական կողմնորոշում ունեցող մարդկանց աճող համաճարակը նրանց քմահաճույքը չէ, դա նրանց անառակությունը չէ։ Սա մեր ընդհանուր դժբախտությունն է։ Սրանք տղաների և աղջիկների էությանը խորթ դաստիարակության և կրթության բնական հետևանքներն են»։

(Վ. Բազարնի «Մարդ երեխա», հատված)