Ծնվել է հանճար, իսկ դպրոցը վերածվում է համակարգի ստրուկի

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:08

TEDxTuscon-ին տված աղմկահարույց հարցազրույցում դոկտոր Ջորջ Լենդը ներկաներին պատմեց ստեղծարարության թեստերի ցնցող արդյունքները, որոնք նա և իր թիմը մշակում էին ՆԱՍԱ-ի հատուկ նախագծի շրջանակներում: Հոգեբանների թիմի խնդիրն էր մշակել թեստ, որը կգնահատի և կչափի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական ներուժը:

Ստացված արդյունքը ցնցել է ոչ միայն ՆԱՍԱ-ի հաճախորդներին, այլև հենց հոգեբաններին։

Ընդհանուր առմամբ, թեստը երեխաներին առաջարկել է տարբեր առաջադրանքներ, որոնք նրանք հասկացել են՝ առաջարկելով դրանք լուծել այս կամ այն կերպ։ Թեստն անցկացվել է 4-ից 5 տարեկան 1600 երեխայի վրա։

Գիտնականները շատ բանի էին պատրաստվել, բայց այն, ինչ գտան, նրանց տարակուսեց. Պարզվել է, որ երեխաների 98%-ն ընկել է թեստի լավագույն կատեգորիայի մեջ, որը հոգեբանների կողմից համարվում է «հանճարեղ»։

Քանի որ հանճարների «98 տոկոսը» ՆԱՍԱ-ին թվում էր աներևակայելի գործիչ, թեստը մերժվեց՝ որպես սխալ: Այնուամենայնիվ, մշակողները չհուսահատվեցին և նույն թեստն անցկացրին նույն երեխաների վրա, բայց արդեն այն ժամանակ, երբ երեխաները հասան 10 տարեկան: Այս անգամ երեխաների միայն 30%-ն է հայտնվել «հանճարեղ երևակայության» կատեգորիայի մեջ։

Արդյունքն այնքան տարօրինակ էր, որ ՆԱՍԱ-ն կրկին հետաքրքրվեց և նույն թեստն անցկացրեց նույն երեխաների վրա, բայց արդեն 15 տարեկանում։ Նրանցից 12%-ից պակասը հանճարներ էին։

Հաջորդ 5 տարիների ընթացքում ՆԱՍԱ-ն չսպասեց և փոքր-ինչ խախտեց փորձի մաքրությունը՝ թեստը դնելով մեծահասակների պատահական նմուշի վրա։ Մեծահասակների շրջանում հանճարի տոկոսն իջել է մինչև 2:

Այս տվյալների հիման վրա Գևին Նասիմենտոն կատարել է մանրամասն գիտական հրապարակում, որի էությունը հանգում է հետևյալին.

«Դպրոցական համակարգը, քոլեջներն ու բարձրագույն կրթությունը հետզհետե խլում են աճող մարդուց յուրաքանչյուրի բնածին ստեղծագործական հանճարը: Դրա համար կան մի քանի պատճառներ, բայց ամենաակնառու պատճառը կարծես իշխող դասակարգերի կարգն է։

Այն, ինչ մենք հասկանում ենք «դպրոց» և «կրթություն» հասկացություններով, իրականում գլոբալ ինստիտուտ է, բարդ հոգեբանական համակարգ, որը պատմականորեն ստեղծվել է իշխող դասակարգի կարիքները սպասարկելու համար:

Որպեսզի այսպես կոչված «էլիտան» պահպանի իր շքեղ շքեղության ոճը, միաժամանակ նվազագույն ներդրում ունենալով նորի և արտադրության զարգացման գործում, անհրաժեշտ է ոչ միայն հավերժական արհեստական սակավություն, անվերջ շահագործում և անդադար պատերազմ: Մեզ նաև անհրաժեշտ է ուղեղների լվացման համազգային, վերազգային համակարգ, որն ապացուցի, որ «միշտ այդպես է եղել» և թույլ չի տա քննադատական հայացք նետել գիշատիչ, ստրկատիրական համաշխարհային համակարգին»:

Այսպիսով, ի՞նչ պետք է անենք բոլորս հիմա: Կարո՞ղ ենք վերականգնել մեր ստեղծագործությունը:

Դոկտոր Ջորջ Լենդն ասում է, որ չնայած գիտակցության խցանումների, մենք շարունակում ենք մնալ այդ փայլուն 98 տոկոսը մեր ողջ կյանքի ընթացքում: Հիմնական բանը հասկանալն է, թե ինչպես է գործում այս ճնշող համակարգը և ինչպես շրջանցել այն:

Ջորջ Լենդը բացատրում է, որ մեզանից յուրաքանչյուրն ունի երկու տեսակի մտածողություն՝ տարամիտ և կոնվերգենտ, այսինքն՝ տարամիտ և կոնվերգենտ:

Տարբեր մտածողությունն այն է, ինչ մենք ունենք ի ծնե և անվանում ենք երևակայություն:

Կոնվերգենտ մտածողությունը նույնպես մեր մի մասն է, որն աշխատում է ուղեղի մեկ այլ մասում և սահմանափակում է դիվերգենցիան: Այսպիսով, դիվերգենտ մտածողությունը գործում է որպես ուղեղի հետ կապված գործընթացների արագացուցիչ, մինչդեռ կոնվերգենտ մտածողությունը արգելակում է այս գործընթացը: Սա լավ է:

Բայց եթե դուք վերահսկում եք կոնվերգենտ մտածողությունը, եթե այն լցնում եք ինչ-որ «պարադիգմներով» և «դոգմաներով», այն սկսում է դանդաղեցնել ամեն ինչ ընդհանրապես.

«Մենք (՞) նախկինում փորձել ենք սա, չի ստացվի»:

«Սա հիմար գաղափար է»։

«Դասագրքում ասվում է, որ դա անհնար է»:

Ահա թե ինչպես է այն արտաքինից երևում. Ներքին, մորֆոլոգիական հարթության վրա ամեն ինչ շատ ավելի հետաքրքիր է։ Այնտեղ ձեր սեփական նեյրոնները կռվում են ընկերոջ դեմ ընկերոջ դեմ:

Մտածեք դրա մասին. ՔՈ ՍԵՓԱԿԱՆ նյարդային բջիջները, որոնք լցված են ՈՒՐԻՇ դոգմատիկ աղբով, քննադատեք և գրաքննեք՝ նվազեցնելով ձեր ուղեղի հաճախականությունն ու հզորությունը:

Եվ եթե մերձեցմանը ավելացնեք կրոնական վախը, ապա ուղեղը կա՛մ կընկնի թմբիրի մեջ, կա՛մ նույնիսկ կվառվի:

Ի՞նչ լուծում կարող է լինել այս իրավիճակում։

Լուծումը շատ պարզ է. Կրկին փորձեք ձեր մտքում գտնել մի հինգ տարեկան երեխայի, ով նոր է սկսել սովորել աշխարհի մասին և թույլ տալ, որ նա ջրի մեջ պահած գնդակի պես դուրս գա մակերես:

Այս երեխան ձեր մեջ է, նա միշտ եղել է, նա ոչ մի տեղ չէ և երբեք չի հեռանում: Շատ հեշտ է սկսել այն փնտրել:

Նայեք ձեր շուրջը գտնվող սենյակին և մտածեք, թե ինչպես կարող եք զգալիորեն փոխել և կատարելագործել հասարակ աթոռի ոտքը: Էլ ի՞նչ կարելի է բարելավել և որտեղ: Եվ մի կանգնեք, համարձակություն գտեք մարտահրավեր նետելու համակարգը: