Մայրիկ, խաղա ինձ հետ:

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Սկսեցի հարցնել, թե ինչ են հասկանում «խաղալ» ասելով։ Խոսքը բառացի գործողությունների մասին է՝ նստել երեխայի կողքին և երկար ժամանակով, ժամ ու կես, խաղալ «մայրեր ու դուստրեր», խորանարդիկներով, հավաքել կոնստրուկտորներ ու գլուխկոտրուկներ։ Մայրերը համբերություն չունեն, ձանձրանում են, բիզնեսը նորից արժե: Գրգռվածությունը սկսում է կուտակվել, նրանք բարկանում են երեխայի վրա, փորձում են փախչել, կարծես ձանձրալի դասից:

Կանգնիր այստեղ. Առաջացավ ագրեսիայի և հարկադիր գործողությունների թեման. Կարծես երեխայի հետ դասերը ձանձրալի պարտավորություն են, դատարանի վճիռ և ծանր խաչ, որը ուզում ես կամ չես ուզում, բայց պետք է կրես։

Ո՞վ և ե՞րբ ասաց այս մայրերին, որ երեխային խաղալն ու զվարճացնելը «պատշաճ մայրության» նախապայմանն է։ Ինչպե՞ս որոշեցին, որ պետք է:

- Բայց նա հարցնում է։ - մայրերը սովորաբար ասում են. «Ամեն տեղ գրված է, որ պետք է խաղալ երեխայի հետ, այլապես նա կմեծանա (աուտիստ, սոցիալապես չզարգացած, հիմար, հիմար, անծանոթ. նայած, թե մայրն ինչից է ամենից շատ վախենում):

Ես չգիտեմ ձեր մասին, բայց երեխաների հետ մեր բավականին մեծ ընտանիքում ընդունված չէր խաղալ: Բոլոր մայրերը միշտ այնքան զբաղված են եղել տնային տնտեսությամբ, որ հանգստանալու և հանգստանալու համար հարգված է եղել տասը րոպե երեխայի կողքին նստելը, երեխաների լոտոյի գոնե մեկ դասավորությանը մասնակցելը, վերևում մի քանի խորանարդ դնելը: աշտարակը. Նույնը քայլելու դեպքում է. խաղահրապարակում ժամերով պտտվելու ժամանակ չկար, եթե հարեւանի հետ լեզու չբռնես, նաև հանգստություն։

Բայց! Նրանք միշտ խոսում էին երեխաների հետ, նրանց չէին վռնդում մեծահասակների սեղանից, երբ նրանք սկսում էին քննարկել բարդ խնդիրները, ճանապարհին բառախաղ էին խաղում, կիրառում էին ցանկացած մեթոդ՝ արանքում ինչ-որ բան սովորեցնելու համար:

Երեկ նստած եմ մի աշակերտի հետ (11-րդ դասարան, պատրաստվում եմ ընդունվել Մոսկվայի պետական համալսարան)։ Ես նրան նետեցի մի արմատական, բայց ոչ ակնհայտ բառեր, ինչպիսիք են՝ «ավանգարդ, պահակ, միջնակարգ, առաջխաղացում, պրոցենիա, արկածախնդրություն», և խնդրեցի, որ հանգի արմատների իմաստը։ Տղան նստում է, ներս չի մտնում, աչքերը թարթում է. Եվ ես մտածում եմ. ինչպես մենք բոլորս գիտեինք սա: Բայց պապիկս, երբ մետրոյ էինք նստում, միշտ մեզ հետ նման մի բան էր խաղում, երբ ես ութ տարեկան էի, իսկ եղբայրս՝ հինգ։ Եվ հայրիկը մեզ սովորեցրեց, թե ինչպես կարելի է հաշվել 21 միավորով խաղի օրինակին: Մենք շատ արագ սովորեցինք։

Ես հազվադեպ եմ խաղում երեխաների հետ (ընդունարանում խաղային թերապիան չի հաշվվում, կան բոլորովին այլ առաջադրանքներ և գործընթացներ): Ես իսկապես ձանձրանում եմ: Այսպիսով, փախուստի ժամանակ ես կարող եմ ինչ-որ բան ցույց տալ, հրել ուղղությամբ, գաղափար նետել: Շարունակեք ինքներդ ձեզ: Մեկ նիստում հինգ րոպեից ոչ ավելի է ստացվում։ Բայց տպավորությունն այնպիսին է, որ նրանց ավելին է պետք։

Ընդամենը. Ես կիսում եմ իմ լավագույն փորձը:

Ավելի լավ է, որ բոլոր մանուկները «ազատ արածեցվեն» խոհանոցի հատակին, որտեղ կարելի է տարբեր առարկաներ գցել, բայց միևնույն ժամանակ անընդհատ մեկնաբանել և անվանել իրենց գործողությունները, որպեսզի պասիվ բառապաշարը համալրվի։ Երեխային մի՛ քաշեք ձեզ հետ, եթե դուրս եք գալիս խոհանոցից, այլ խրախուսեք նրան սողալ կամ սողալ ձեր հետևից: Մոտ մեկուկես տարեկանում ֆիզիկական զարգացումը ձգում է մտավոր զարգացումը, մի մոռացեք դրա մասին։

Փոքրիկ-թափառաշրջիկները արդեն կարողանում են ինչ-որ բան անել պատկերել, եթե նրանց տալիս եք խաղալիքի անալոգը, որքան հնարավոր է իրական առարկայի նման: Այսինքն՝ երկու տարեկան երեխային պետք են կաթսաներ, մուրճեր, կարի մեքենաներ՝ խաղալիք, բայց «ինչպես իրական»։ Եվ նկատի ունեցեք, որ նրանց մոտ ժամանակը այլ կերպ է հոսում, տասնհինգ րոպեն է շատ երկար ժամանակով. Նրանց անհրաժեշտ է նվազագույն օբյեկտներ տեսադաշտում մեկ միավորի համար: Մեկ մուրճ և չորս մեխ. Մնացածը պետք է հանել և տալ տասնհինգ րոպեից՝ մուրճի դիմաց։ Այո, ապարդյուն և դանդաղկոտ, բայց փողոցում նրանք արդեն խաղում են ամբողջովին ինքնավար:

Մոտ երեք տարեկանից երեխաների մոտ սկսում է գործել երևակայությունը, խաղի համար առարկաները դառնում են ավելի ու ավելի վերացական, իսկ խաղը պահանջում է գործընկերներ: Մայրիկի մասնակցությունը պահանջվում է ավելի ու ավելի քիչ (սովորաբար, եթե նախորդ փուլերը հաջողությամբ յուրացվում են): Ֆանտաստիկ աշխարհին տիրապետելը տևում է մինչև հինգ տարի, այնուհետև մայրիկն ընդհանրապես պետք չէ, բացառությամբ որպես ծառայող և հավաքարար:

Սա ամենևին չի նշանակում, որ մայրը չի կարող հաճույք ստանալ երեխաների հետ միասին խաղալուց։ Պարզապես թող դրանք լինեն այն խաղերը, որոնք մայրիկն է սիրում:Ես սիրում եմ Scrabble, բացօթյա գնդակով խաղեր, Սեթ և բոլոր տեսակի քարտեր: Ես չեմ սիրում մայրեր ու դուստրեր և «սեղանի տակ տուն կառուցելը»։ Դե, ես երբեք նրանց չեմ խաղում, միայն սեղանի տակ գտնվող սուրը ափսեներով:

Վեց տարի հետո երեխաներն ամբողջությամբ տեղափոխվում են ներաշխարհներ, խաղերի համար ընդհանրապես ռեկվիզիտորներ պետք չեն, նույն փայտը կարող է լինել ջերմաչափ, կարգավորիչի փայտիկ, կախարդական փայտիկ և այլն։ Այսինքն՝ չորս տարեկանում Բարբիի խոհանոցը՝ բոլոր անձնական իրերով, սեզոնի հիթն է, իսկ յոթ տարեկանում ավելի լավ է ինչ-որ բան տալ անկախ ստեղծագործության համար։

Ամենակարևորը, որ ուզում եմ փոխանցել մայրիկներին, երեխայի հետ խաղալն է։ ոչ անհրաժեշտ! Եվ նաև մանրամասն ուսումնասիրել: (Կարծում եմ, որ ես արդեն ասել եմ դա?)

Խոսել, վերցնել, սայթաքել տարօրինակ առարկաներ, որոնք նախատեսված չեն երեխաների համար, խրախուսել միացնել ֆանտազիան՝ այո: Բայց մի՛ նստեք և մի՛ մանրացրեք առաջադրանքներն ու գործունեությունը, քանի որ «դա անհրաժեշտ է»։