Թվային դեգրադացիա. Gen Z-ը ծառայում է որպես սմարթֆոնի կուռք

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Մարդուն ծառայելու համար ստեղծված սմարթֆոնը վերածվում է կուռքի, որից կախված է մեր կյանքն ու ճակատագիրը Այս հազվագյուտ երեւույթների առաջին արձագանքը շատերին զվարճալի կթվա. երեխաները սկսում են մատներով սեղմել թվատախտակը` փորձելով համար հավաքել:

Բայց սրա մեջ ծիծաղելի ոչինչ չկա, նոր սերունդ է ծնվում ու ապրում սմարթֆոններով, և հենց նրանք են դարձել հասարակության դրամատիկ փոփոխությունների հիմնական գործիքը։ Փորձագետները զարգացման այս թռիչքն անվանում են հեղափոխական, որն իր էֆեկտով համեմատելի է գրի առաջացման հետ: Սմարթֆոնի դիսփլեյի պրիզմայով մենք այլ կերպ ենք ընկալում այս աշխարհը, հակառակ դեպքում՝ ձևավորվում, շփվում ենք։ Ուշադրության պակասը, տեսահոլովակային մտածողությունը, իմպուլսիվ որոշումներ կայացնելը, ֆիզիկական անգործությունը, խանութների խաբեությունը, ինքնամեկուսացումը այս հեղափոխության պտուղներն են։

Բայց այս նույն տեխնոլոգիաները մեզ ազատում են առօրյայից, ավելի շատ հնարավորություններ են տալիս, ընդլայնում մեր մտահորիզոնը և օգնում մեզ մեր ուսման և աշխատանքի մեջ: Մարդկությունը թեւակոխել է էվոլյուցիայի նոր փուլ, բայց չէ՞ որ նա դառնում է իր նոր խաղալիքի ստրուկը: Այն մասին, թե ինչպես են գաջեթներն ազդել անձի և հասարակության զարգացման վրա, «Պրոֆիլը» քննարկում է փորձագետների՝ հոգեբանների և մանկավարժների հետ։ Այս տեքստը, ի դեպ, ինչպես և ամսագրի հրապարակումների մեծ մասը, այժմ կոչվում է երկարաժամկետ: «Շատ տառեր»,- կասի ընթերցողներից մեկը։ Եվ այսպես հաստատում է պոստուլատներից մեկը՝ ժամանակակից մարդը սկսել է ավելի քիչ կարդալ։ Իսկապե՞ս։

Ցեղը երիտասարդ է, անծանոթ

Ցանկացած հեղափոխական տեխնոլոգիա նոր սերնդի համար միշտ դարձել է մի տեսակ մոլուցք, նշում է կլինիկական հոգեբան, մանկական նյարդահոգեբան Միխայիլ Վլադիմիրսկին։ «1920-ականների տղաները տարված էին ռադիոկախվածությամբ, դետեկտորների ընդունիչներ հավաքելով և հեռավոր ռադիոկայաններ որսալով», - ասում է նա: - 80-ականներին ռուս երեխաները ծրագրեր էին գրում Electronica հաշվիչի համար, իսկ արևմտյանները՝ պարզ Sinclair և Atari համակարգիչների համար։ Սակայն այժմ հասարակությունը փոխվում է ավելի արագ, քան երբևէ, և սմարթֆոնը դարձել է այս փոփոխությունների շարժիչ ուժը: Թվային տեխնոլոգիաները փոխակերպում են ողջ հասարակությունը, և երեխաները, որպես դրա ամենաճկուն և հարմարվողական մաս, փոխվում են ավելի արագ և ուժեղ:

Ժամանակակից երեխաներին, այսպես կոչված, սերունդ Z-ին (ծնված 1995 թվականից հետո), Գործնական հոգեբանության և հոգեվերլուծության ինստիտուտի գործադիր տնօրեն Վերա Լիսիցինային և ինստիտուտի կլինիկական հոգեբանության բաժնի վարիչ Նարինա Թևոսյանին անվանում են «անծանոթ ցեղ»։ Նախկինում սերունդների միջև անցումը փափուկ և գրեթե աննկատ էր, նշում են փորձագետները: Սակայն Z-երեխաները զարմանալիորեն տարբերվում են Y-երեխաներից (ծնված 1981 թվականից հետո): Ժամանակակիցները նախ ձեռքը վերցնում են գաջեթը և հետո միայն գրիչ գրելու համար, նրանց համար ժամանակակից տեխնոլոգիաները ոչ թե նոր իրականություն են, այլ առօրյա։

Ժամանցային և ուսուցողական խաղեր, մուլտֆիլմեր, հեքիաթներ, օտար լեզուների դասընթացներ փոքրիկների համար. այն, ինչ շատ սմարթֆոնների հավելվածներ չեն առաջարկում փոքրիկ օգտատերերին: Բայց նրանց նկատմամբ չափազանց մեծ ոգևորությունը կարող է երեխայի մոտ իրականության սխալ պատկերացում կազմել, զգուշացնում է հոգեբան Տատյանա Պորիցկայան։ «Փոքրիկն իր ձեռքերով է ուսումնասիրում աշխարհը, ունի տեսողական-ակտիվ մտածողություն»,- ասում է նա։ -Շատ կարեւոր է, որ նա հնարավորություն ունենա շոշափելու, խաղալ իրական խաղալիքներով, ուսումնասիրել իրական առարկաները։Այն օգնում է զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ, տալիս է ճիշտ պատկերացում աշխարհի մասին, թե ինչ սպասել դրանից»: Երբ երեխան հետազոտում է պլանշետի կամ սմարթֆոնի էկրանի երկչափ պատկերը, նրա տեսողական համակարգը աշխատում և զարգանում է ավելի քիչ չափով, քան երբ նրա աչքը իրական աշխարհում եռաչափ առարկա է ուսումնասիրում, հաստատում է Անաստասիա Վորոբիևան, ավագ գիտաշխատող: Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի հոգեբանության ինստիտուտ.

Երեխաները «շատում» են միմյանց հետ, մինչդեռ հաճախ չեն տեսնում կամ չեն լսում իրենց զրուցակիցներին։ Դա ազդում է նրանց «ոչ բանավոր հաղորդակցությունը ճանաչելու» հմտության վրա»,- ասում է փորձագետը։ Սրանք դեմքի արտահայտություններ են, ժեստեր, ինտոնացիա: Ուստի հաճախ խնդիրներ են առաջանում փոխըմբռնման, ուրիշների հետ արդյունավետ հարաբերություններ հաստատելու մեջ։ Կարևոր է նաև, թե ինչպես է սմարթֆոնն ազդում ծնող-երեխա հարաբերությունների վրա, նշում է Միխայիլ Վլադիմիրսկին։ «Երեխան ժամանակ է անցկացնում անձնական հարմարանքի հետ՝ թանկարժեք ընտանեկան փոխհարաբերությունների հաշվին», - բացատրում է նա: -Իսկ եթե մայրիկը, հայրիկը, եղբայրներն ու քույրերը թաթախված են իրենց սմարթֆոնի մեջ, ապա մենք ստանում ենք մեկուսացում, մենակություն ընտանիքում, խանգարվում է երեխայի մեջ նորմալ կապվածությունների ձևավորումը։ Մարդն ավելի միայնակ է մեծանում»:

Վերա Լիսիցինայի և Նարինա Թևոսյանի թվարկած գաջեթների երկարատև, չափից ավելի օգտագործման բացասական հետևանքները այնքան շատ են, որ անհարմար է դառնում։ Այսպիսով, երեխաների մոտ տեսողությունը և կեցվածքը վատանում են, ողնաշարը կարող է թեքվել: Էկրանի վրա մատների միապաղաղ շարժումները հանգեցնում են դաստակի պաթոլոգիայի (ձգումներ և ջիլային խնդիրներ): Չի բացառվում ուղեղի ազդանշանների և ձեռքի շարժումների կոորդինացման խախտումը։ Բացի այդ, սմարթֆոնի մեջ շատ ժամ «կպցնելը» սահմանափակում է ֆիզիկական ակտիվությունը, հետևաբար ավելորդ քաշն ու գիրությունը։

Կենդանի հաղորդակցության պակասը արգելակում է նոր նյարդային կապերի ձևավորումը, նվազեցնում է կենտրոնացվածության, հիշողության, մտավոր ակտիվության մակարդակը։ Համակարգչային խաղերի նկատմամբ չափազանց մեծ կիրքը նվազեցնում է կարեկցանքի, համակրանքի մակարդակը, դաժանություն է հրահրում և նվազեցնում է բռնության նկատմամբ զգայունությունը։ «Վերոնշյալ բոլորը հանգեցնում են սոցիալական անհանգստության բարձր աստիճանի զարգացմանը», - եզրակացրել են փորձագետները: Գաջեթների անվերահսկելի օգտագործումը հանգեցնում է նրան, որ ընկալման ուղիները նեղացվում են «փոքր էկրանին», մարդն արհեստականորեն իրեն դնում է «նեղ, վիրտուալ միջանցքում»՝ զրկելով նրան զգալու ողջ բազմազանությունն ու գեղեցկությունը։ արտաքին աշխարհը։

Գիտելիքի հեղափոխություն

Սմարթֆոններն օգնում են նախադպրոցական տարիքի երեխաներին զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, բայց նաև արգելակում են խոսքի զարգացումը, ուշադրություն է հրավիրում Միխայիլ Վլադիմիրսկին։ Դպրոցը, տեսականորեն, պետք է լուծի սոցիալականացման խնդիրը, քանի որ երեխաներն ակտիվորեն շփվում են միմյանց հետ, ուսուցիչների հետ։ Սակայն այստեղ էլ գաջեթները կարեւոր դեր են խաղում։ Սմարթֆոններից աճող կախվածությունը, ինքնամեկուսացումը, երեխաների մեջ մասնատված մտածողության ձևավորումը հանգեցրել են նրան, որ Ֆրանսիայի տարրական և միջնակարգ դպրոցներում արգելվել են սմարթֆոնները։ Մասամբ այս սահմանափակումը գործում է նաև Մեծ Բրիտանիայում, Բելգիայում, ԱՄՆ-ում և Դանիայում։ VTsIOM-ի հարցման համաձայն՝ ռուսաստանցիների 73%-ը կողմ է մեր երկրում նմանատիպ միջոցների ներդրմանը։ Բայց մինչ այժմ գաջեթները պաշտոնապես արգելված չեն. միայն որոշ դպրոցներում (և նույնիսկ այն ժամանակ, որպես կանոն, տարրական դասարաններում) երեխաները դասերի մեկնարկից առաջ սմարթֆոնները դնում են հատուկ տուփերում:

Z սերունդն ավարտել է միջնակարգ դպրոցը և ընդունվել համալսարան։ Նրա հիմնարար տարբերությունը նախորդ սերունդներից ամբողջական առցանց ներկայությունն է, նշում է մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, PRUE-ի դոցենտը։ Պլեխանով Դմիտրի Էնիգին. «Նրանք պարբերաբար, անգամ դասերի ժամանակ, ստուգում են սոցիալական ցանցերը, ընդմիջումներին դիտում են նոր տեսանյութեր հայտնի բլոգերներից և մեկնաբանում դրանք»,- ասում է փորձագետը։

Օրյոլի անվան պետական համալսարանի ժուռնալիստիկայի ամբիոնի դոցենտ Տուրգենև Անդրեյ Դմիտրովսկին հիշում է, որ 10 տարի առաջ, երբ հարցնում էին, թե ով ունի առնվազն երեք-չորս թղթային դասագիրք, ուսանողների 30-40%-ը դրական էր պատասխանում: «Այսօր դրանք գրեթե ոչ ոք չունի»,- ասում է նա։«Առավելագույնը ինտերնետից ներբեռնված մի քանի էլեկտրոնային տարբերակ է»։ Եթե տեղեկատվության ինչ-որ աղբյուր թվայնացված չէ, ապա դժվար թե այն կարդան ուսանողները, հաստատում է Անաստասիա Վորոբյովան։ Խնդիրը նաև այն է, հավելում է փորձագետը, որ ինտերնետում առկա տեղեկատվության ողջ առատության հետ մեկտեղ ուսանողները միշտ չէ, որ կարողանում են որակյալ աղբյուրները տարանջատել անորակներից, նրանք դժվարանում են, անհրաժեշտության դեպքում, մի քանի աղբյուրներից տեղեկատվությունը համատեղելու և վերլուծել այն.

Բացի այդ, ըստ Անդրեյ Դմիտրովսկու դիտարկումների, ուսանողների յուրաքանչյուր նոր խումբ վարքագծի մեջ դառնում է ավելի ու ավելի քիչ ինքնաբուխ. նրանք ավելի ու ավելի քիչ անձնական միջուկ ունեն և ավելի շատ «սոցիալական ծրագրավորում»: «Հիմարությունը» և ռոմանտիկ գործողությունները գործնականում մոռացության են մատնվել, քանի որ դեռահասի «լավագույն ընկերը»՝ Ցանցը, պատրաստի լուծումներ և բաղադրատոմսեր է տալիս կյանքի բոլոր մարտահրավերների և ճգնաժամերի համար»,- ասում է փորձագետը։ Ուսանողների վարքագիծը կառուցված է ըստ պատրաստի օրինաչափությունների և կաղապարների: «Դիմորդ-լրագրողներն ի վիճակի չեն գրությունից ավելի բարդ տեքստ գրել, նրանք դժվարանում են վերլուծական մտածողության, գրագետ խոսքի և սեփական կարծիքը ձևակերպելու հարցում»,- հավելում է նա։ Բացի այդ, ըստ փորձագետի, ուսանողներին քիչ են հետաքրքրում մրցույթները, դրամաշնորհները, գիտաժողովները, իսկ աշխատանքի որոնումը շատ դեպքերում հետաձգվում է մինչև ավարտական քննություններ։

«Ով տիրապետում է տեղեկատվությանը, նա է տիրապետում աշխարհին», - Ռոտշիլդների բանկային դինաստիայի հիմնադիրի այս բռնած արտահայտությունը բարոյապես հնացած է: Այժմ գլխավորը ավելորդ տեղեկատվությունը դեն նետելու ունակությունն է, նշում է Միխայիլ Վլադիմիրսկին, կարևորը անկարևորից, հուսալիից անվստահելիից տարբերելու ունակությունը։ Իսկ լավ հիշողությունը նույնպես դադարել է մարդկային արժեքավոր կարողություն համարվելուց, քանի որ գիտելիքը հասանելի է ցանկացած պահի, ցանկացած վայրում, հենց որ գրպանիցդ հանես սմարթֆոնը։ Եթե քննությունից առաջ պետք չէ կարդալ կարդալը: «Ճանաչողական ոճի այս փոփոխությունը հեղափոխություն է, որը համեմատելի է գրի արտաքին տեսքի, մարդու արտաքին հիշողության առաջին հարմար տարբերակի հետ»,- ասում է փորձագետը։ «Ինչպես ցանկացած հեղափոխություն, այն առաջացնում է վախ և արձագանք, որի վառ օրինակն է «Ամենահիմար սերունդը» գիրքը և նմանատիպ բազմաթիվ հոդվածներ, ուսումնասիրություններ, մենագրություններ։

Ընթերցանության էվոլյուցիան

Տեղեկատվության և դրա աղբյուրների առատությունը, այս տեղեկատվության բազմաթիվ էլեկտրոնային կրիչները մեծ ուշադրություն են գրավում: Նրանք ժամանակակից մարդու մոտ ձևավորել են կլիպային մտածողություն՝ տվյալների մասնատված և քաոսային ընկալում։ Սա դարձավ այն համակարգերի հակառակ պատկերը, որը մարդկանց մեջ ձևավորվեց ավանդական տեքստը: Հիմա մարդիկ սկսել են քիչ կարդալ, ասում է Միխայիլ Վլադիմիրսկին։ Ավելի ճիշտ՝ տպագիր գրքերի, թերթերի ու ամսագրերի քանակի կրճատմամբ նրանք աստիճանաբար կորցնում են «խորը» ընթերցանության մշակույթը, ավելացնում է Անդրեյ Դմիտրովսկին։

Փոխվել է նաև կարդալու ձևը. Ոչ ոք չի կարող տիրապետել նույն երկարաշունչին, եթե դրա հեղինակն առաջին իսկ տողերից չի գրավում ընթերցողների ուշադրությունը։ Թղթային կրիչի ընթերցման գործընթացը գծային է՝ սկզբից մինչև վերջ, բացատրում է Անաստասիա Վորոբյովան, էլեկտրոնային կրիչը կարդացվում է ոչ գծային: Համացանցում տեքստը հաճախ կապվում է այլ տեքստերի և տեսանյութերի հետ: Դրանցից շեղված ընթերցողն ավելի ու ավելի հեռուն կգնա և, ամենայն հավանականությամբ, չի վերադառնա սկզբնական նյութին։

Իսկապես, շատերն առաջնորդվում են կարճ տեքստերով և տեսանյութերով, և շատերը նույնիսկ կնախընտրեն կարճ մակագրությամբ վառ նկար: Բայց այս կերպ ոչինչ չես կարող սովորել։ Ուստի, ասում է Տատյանա Պորիցկայան, իրավիճակը փոխվում է, եթե մարդուն հատկապես ինչ-որ բան է հետաքրքրում։ Միգուցե նա կսկսի կարճ և մակերեսային ինչ-որ բանից, բայց հետո նա ավելի ու ավելի խորը կկարդա թեմայի մեջ՝ փնտրելով նոր հոդվածներ և գրքեր նույն հիպերհղումների միջոցով կամ որոնողական համակարգերում։

Մարդը սմարթֆոնի ընկեր է

Մարդիկ ոչ միայն սկսեցին քիչ կարդալ, այլև սկսեցին ավելի քիչ մտածել, Վերա Լիսիցինան և Նարինա Թևոսյանը անհանգստացած են. Համացանցում մարդկային գիտակցության նկատմամբ վերահսկողությունը ամենասարսափելի ժամանակակից երևույթներից մեկն է, նրանք կարծում են. ամեն ինչ նախատեսված է հիմնականում նրա համար, որ մարդիկ գնեն այս կամ այն բովանդակություն, ապրանք, ծառայություն: «Մարդկանց սովորեցնում են ավելի քիչ մտածել և վերլուծել»,- ասում են փորձագետները։ «Բացի այդ, սոցցանցերում այս բոլոր «լայքերը» հանգեցնում են ոչ միայն նարցիսիզմի զարգացման, այլև դեպրեսիայի։

Գրպանային սարքը կապի, զվարճանքի, գնումների, վճարման, ժամադրության, տեղեկատվության որոնման, անծանոթ տեղանքում կողմնորոշվելու հիմնական միջոցն է: Մարդու համար այն դարձել է աշխարհի հետ փոխգործակցության երրորդ կարևոր ալիքը՝ ֆիզիկական իրականությունից և սիրելիներից հետո: Բայց սմարթֆոնը կարող է խթան դառնալ սոցիալական ցանցերից կախվածություն ձևավորելու, տեքստային հաղորդակցության, առցանց ծանոթությունների, էրոտիկ չաթերի, մոլախաղերից կախվածության, խանութների նկատմամբ խոլերիզմի նկատմամբ։ Հետո զգուշացնում է

Միխայիլ Վլադիմիրսկի, արժեքային համակարգում ձեր գաջեթը կարող է զբաղեցնել երկրորդ ամենակարևոր տեղը, կամ նույնիսկ դառնալ գլխավորը։ «Նման մարդու աշխարհն այնպես է դասավորվել, որ նրա մեջ ամենաթանկ բանը հասանելի է միայն գաջեթի միջոցով»,- ասում է փորձագետը։

Իսկ վիրտուալ աշխարհն այնպես է նախագծված, որ օգտատերին տալիս է հենց այն, ինչ նա ուզում է տեսնել և կարող է գնել։ «Մենք բաժանորդագրված ենք հետաքրքրություն ներկայացնող ալիքներին: Մենք համախոհների համայնքներում ենք։ Նույնիսկ եթե դա պարզապես ֆեյսբուքյան էջ է, արհեստական ինտելեկտը աստիճանաբար ձևավորում է տեղեկատվության հոսքը՝ մեր «լայքերի» համաձայն»,- ասում է հոգեբանը։ -

Մենք գնալով ավելի քիչ հավանական է, որ հանդիպենք այնպիսի կարծիքի, որը չի հաստատում մեր գոյություն ունեցող համոզմունքները: Մենք ապրում ենք հարմարավետ աշխարհում, որտեղ ամեն ինչ հաստատում է մեր անմեղությունը»։ Եվ մարդկային համայնքների այնպիսի գործառույթներ, ինչպիսիք են խմբի նորմերի և սահմանների սահմանումը, առաջնորդների առաջադրումը, խմբի անդամների կարգավիճակի որոշումը և շատ այլ գործառույթներ, հիմնականում սկսել են իրականացվել թվային առցանց հարթակներում՝ հեռախոսի միջոցով:

Թվում է, թե կյանքի ոչ մի կարևոր կողմ չկա, որտեղ սմարթֆոնը առանցքային դեր չի խաղում: Ընդ որում, ամեն անգամ այս դերը կրկնակի է՝ չարի, հետո բարի հանճարի։ Եվ այս հարցում փորձագետները միակարծիք են. Սմարթֆոններն օգնել են մեզ ավելի արագ դառնալ, բայց ոչ ավելի խելացի:

Իսկ հիշողությունը վատացել է ոչ միայն երեխաների մոտ։ «Մոտ 15 տարի առաջ բոլորը հիշում էին առնվազն երեքից հինգ հեռախոսահամար», - ասում է Նիկոլայ Մոլչանովը: -Հիմա չկա։ Եթե տեղեկատվությունը մի քանի կտտոցով է հեռու, անգիր անելու իմաստը վերանում է։ Մենք դադարում ենք հիշել ոչ միայն մասնագիտական ոլորտին կամ ընդհանուր էրուդիցիայի հետ կապված տվյալներ, այլև անձնական տեղեկությունները»։

Տատյանա Պորիցկայան վստահ է հակառակը՝ սմարթֆոններն իրենց տիրոջը դարձնում են անփույթ և կախվածության մեջ։ Օգտատերերի ամբողջական հսկողությունը, թափանցիկ սոցիալական առցանց միջավայրը, որը բացառում է գաղտնիությունը, «նրբորեն և աննկատ կերպով հանգեցնում են ամբողջական կոնֆորմիզմի, անկախ մտքի բացակայությանը», անհանգստացնում է Միխայիլ Վլադիմիրսկին: Ապագան անհայտ է, և միայն միմյանցից անկախ մարդկանց կողմից ծնված գաղափարների բազմազանությունը թույլ է տալիս լուծումներ գտնել մարդկության նոր չնախատեսված խնդիրներին, վստահ է փորձագետը։

Բայց, ինչպես տեսնում եք, սմարթֆոնների ազդեցությունը մարդու վրա, հեղափոխական փոփոխությունները, որ այս տեխնոլոգիաները մտցրել են նրա մտքում, երկիմաստ գնահատականներ են առաջացնում։ Սա նշանակում է, որ մտքի անկախությունը դեռ չի կորել, և մարդը մնում է իրավիճակի տերը։ Սպասեք մի րոպե, սակայն: Իսկ ի՞նչ եք զգում, երբ ստիպված եք մի երկու օր մնալ առանց սմարթֆոնի։ Կամ նման բան երբեք չի պատահել ձեզ հետ: