Աստծո Օրենքին փոխարինեցին գծանկարը, աստղագիտությունը, տրամաբանությունը և ԽՍՀՄ այլ հին առարկաները

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Ռուսական կրթության համակարգը մեկ անգամ չէ, որ փոփոխության է ենթարկվել։ Ժամանակի ընթացքում որոշ առարկաներ անհետացան դպրոցի ուսումնական ծրագրից, հետո նորից հայտնվեցին: Եկեք պարզենք, թե ինչ դասեր այլեւս չեն անցկացվում հայրենական դպրոցներում։

Նկարչություն

Դպրոցներում նկարչության դասերը չեղյալ են հայտարարվել 5-6 տարի առաջ. Բայց մեկ այլ տեղ նրանք դասավանդում են այս առարկան որպես ընտրովի կամ ավագ դպրոցում շաբաթական մի քանի ժամ տեխնոլոգիայի փոխարեն:

Նկարչության անհրաժեշտության ու անօգուտության մասին վեճերը չեն հանդարտվում նույնիսկ այսօր, երբ այս առարկան արդեն դուրս է մնացել հանրակրթական ուսումնական պլանից։ Ոմանք կարծում են, որ նկարելը բացարձակապես անպետք թեմա է։ Մյուսները, ընդհակառակը, պնդում են, որ առանց ավագ դասարաններում «ուրվագծելու» հմտությունների, և առավել եւս՝ տեխնիկական համալսարանում, ոչ մի տեղ։

«Ես նախկինում նկարչության ուսուցիչ եմ։ «Նախկին»-ը շատ տխուր է հնչում. Ես պաշտում եմ իմ առարկան, բայց վերջին երեք տարիների ընթացքում ինձ ստիպել են դասավանդել միայն ընտրովի դասընթացի տեսքով», - գրում է ուսուցչուհի Նատալյա Զայցևան մանկավարժների սոցիալական ցանցում։ -Իսկապե՞ս հնարավո՞ր է 17 ժամում այս բարդ ու, իմ կարծիքով, շատ հետաքրքիր թեմայի վերաբերյալ ամբողջական նյութ տալ։ Եվ ինչպես են տառապում երեխաները, ովքեր չեն հաճախում իմ դասընթացին, իսկ հետո 10-րդ դասարանում կանգնած են ստերեոմետրիայի հետ և չեն կարողանում տարրական երկրաչափական մարմին կառուցել։ Պարզ չէ, թե ինչու է այն չեղարկվել։ Բայց ներդրվել են մարքեթինգի հիմունքները, բիզնես հաղորդակցության հիմունքները… Ըստ երևույթին, երկրին իրականում ինժեներներ պետք չեն։ Ցավոք»:

Մասնագիտական ցանցում շատ ուսուցիչներ ափսոսանք են հայտնում նկարչության վերացման համար և հույս ունեն, որ առարկան ի վերջո կվերադառնա հանրակրթական ուսումնական պլան։

Տրամաբանություններ

Խորհրդային անցյալի մեկ այլ առարկա, որը չէր տեղավորվում ժամանակակից կրթության հայեցակարգի մեջ, տրամաբանությունն է:

Տրամաբանությունը դպրոցներում որպես պարտադիր առարկա դասավանդվում էր XX դարի 50-ական թվականներին։ Համամիութենական կոմկուսի (բոլշևիկների) Կենտրոնական կոմիտեն 1946 թվականի դեկտեմբերի 3-ի «Միջնակարգ դպրոցում տրամաբանության և հոգեբանության ուսուցման մասին» որոշման մեջ անընդունելի է համարել, որ այդ առարկաները չեն ուսումնասիրվում միջնակարգ դպրոցում։ Ընդ որում, նախկինում հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում տրամաբանությունը պահանջված էր։ Միայն Հոկտեմբերյան մեծ հեղափոխության դեպքերից հետո այս առարկան արգելվեց սովորել ոչ միայն դպրոցներում, այլև բուհերում։

Սակայն պատերազմի ավարտից հետո Ստալինի անունից կարգապահությունը վերադարձվեց ուսումնական պլան։ Բայց հենց որ «առաջնորդը» մահացավ, առարկան կրկին դուրս մնաց դպրոցական ծրագրից։ Խրուշչովի օրոք տրամաբանությունը վերջնականապես արգելվեց՝ պատճառաբանելով ուսանողների նկատմամբ մտահոգությունը՝ դպրոցականներին չծանրաբեռնելու համար։

Ներկայումս տրամաբանությունը դպրոցում պարտադիր առարկա չէ, ուստի յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատություն ինքնուրույն է որոշում՝ ներառե՞լ այն ուսումնական ծրագրում, թե՞ ոչ։

Մանրամասների համար կարդացեք հոդվածը՝ Ինչու՞ դադարեցրին տրամաբանություն դասավանդել դպրոցներում.

Աստղագիտություն

Դպրոցականների համար երկնային մարմինների շարժման ուսումնասիրությունը չեղարկվել է 2008թ. Միևնույն ժամանակ, աստղագիտությունը ներառվել է պարտադիր դպրոցական գիտությունների կուրսում դեռևս Պետրոս I-ի ժամանակներից: Մինչև հեղափոխությունը Ռուսաստանում հրատարակվել են ավելի քան 40 տարբեր դասագրքեր այս առարկայի վերաբերյալ: Դրա աստիճանական լղոզումը դպրոցական ուսումնական ծրագրում սկսվեց 1993 թվականին. աստղագիտության դասընթացը չէր տեղավորվում հիմնական ուսումնական ծրագրի կառուցվածքում:

Այսօր դպրոցներում աստղագիտությունը պաշտոնապես արգելված չէ։ Պարզապես գիտության ոլորտի պաշտոնյաները դրա համար տեղ չեն գտնում ժամանակակից կրթական չափորոշիչների կառուցվածքում։ Ի՞նչ կա դրա մեջ՝ բնագի՞տ, ֆիզիկա՞, թե՞ քիմիա։ Թե՞ կարգապահությունը ավելի լավ կընկալվի որպես առանձին առարկա։ Գիտնականներն ու մանկավարժները դեռ վիճում են.

հիմնական ռազմական պատրաստություն

Նախնական զինվորական պատրաստությունը ավարտական վկայականում որպես ակադեմիական առարկա նշված չի եղել։Որպես կանոն, այն անցկացվում էր Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասնակիցների կամ պահեստազոր ուղարկված զինված ուժերի սպաների ղեկավարությամբ։

8-10-րդ դասարանների աշակերտներին դասավանդվել են վարժանք, կրակային և մարտավարական պատրաստություն, խոսել հայրենական զինված ուժերի բնույթի և բնութագրերի մասին: Նրանք սովորեցնում էին ավտոմատ ապամոնտաժել և հավաքել, օգտագործել ձեռքի նռնակ, հակագազ, դոզաչափեր, սովորեցրել են առաջին բուժօգնության հիմունքները և այլն։

Այսօր ռուսական դպրոցներում անգամ որպես ընտրովի առարկա չկա (բացառությամբ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունների): Ի տարբերություն նախկին ԽՍՀՄ որոշ նահանգների, որտեղ դեռևս իրականացվում է երիտասարդների նախազորակոչային ուսուցում դպրոցներում։

Կալիգրաֆիա

Գեղագրությունը ցարական Ռուսաստանից ժառանգած սովետական ուսումնական դպրոցի առարկան է։ Այն ներառված էր ժամանակացույցում որպես «գեղագրություն»։ Այս կարգապահությունը տարրական դպրոցի աշակերտներից պահանջում էր համառություն և ուշադրության բարձր կենտրոնացում։ Դպրոցականներին սովորեցնում էին ոչ միայն մաքուր գրել, այլեւ գրիչը ճիշտ բռնել, որպեսզի տառերը լինեն կոկիկ ու գեղեցիկ։

Այսօր գեղագրության դերը վերապահված է բազմաթիվ մատյաններին։ Ընդ որում, դպրոցում ոչ ոք առանձնահատուկ ուշադրություն չի դարձնում, թե ինչպես են տարրական դասարանների աշակերտները գրիչը բռնում։

Կարդացեք ավելի մանրամասն հոդվածներում՝ Կալիգրաֆիա և ուղեղ

Կալիգրաֆիայի առավելությունները և ռուսական գեղագրության ակունքները

Ինչու՞ դպրոցում գեղագրություն չկա:

Բնական պատմություն (բնական պատմություն)

Բնական պատմությունը կամ բնական գիտությունը՝ մեզ շրջապատող աշխարհի գիտությունը, դուրս է եկել դպրոցական ուսումնական ծրագրից 1877 թվականին: Միայն 1901 թվականին ռուսական դպրոցներում միջնակարգ դպրոցների կրթության կազմակերպման հատուկ հանձնաժողովը ընդունեց դրույթ, ըստ որի 1-3-րդ դասարաններում պետք է ուսումնասիրվեին բնագիտությունը և աշխարհագրությունը։

Առաջարկվում էր բնությունն ուսումնասիրել «հանրակացարաններում»՝ անտառ, դաշտ, այգի, մարգագետնում, պուրակում, գետում և հիմնականում էքսկուրսիաներում։ Ժամանակի ընթացքում դասընթացի ծրագիրը ենթարկվել է բազմաթիվ փոփոխությունների՝ այն առանձնացվել է որպես «Բնագիտություն» առանձին դասընթաց և զուգակցվել այլ առարկաների դասախոսությունների հետ։ Ժամանակակից հանրակրթական ուսումնական ծրագրում բնագիտություն չկա։ Այն առկա է միայն որպես «Աշխարհի շուրջ» ուսումնական ծրագրի մի մաս, որը դասավանդվում է միջնակարգ դպրոցի տարրական դասարաններում:

Փիլիսոփայություն

Փիլիսոփայությունը օգտակար առարկա է, բայց կան ուսումնասիրություններ, որոնք ցույց են տալիս, որ երեխայի հոգեկանը դեռ չի հասել հասունության այնպիսի մակարդակի, որ այդ առարկան ընկալվի պատշաճ մակարդակով։ Խնդիրն այն է նաև, որ մեր դպրոցներում երեխաներին երբեք չեն սովորեցրել քննադատական մտածողություն, ինչը անհրաժեշտ պայման է ժամանակակից փիլիսոփայության հիմքերը հասկանալու համար. գրեթե միշտ պատմությունը, գրականությունը և հասարակագիտությունը դասավանդվել են միտումնավոր:

Աստծո օրենքը

Մինչև 1917 թվականը Ռուսաստանում գործում էր ծխական դպրոցների կանոնները։ Նրանք սահմանեցին, թե ով պետք է իրականացնի ուսմունքը և հռչակեցին «հավատքի ուղղափառ ուսմունքը»։

1909 թվականի օգոստոսի 1-ին Սանկտ Պետերբուրգում աշխարհիկ ուսումնական հաստատություններում Աստծո օրենքի ուսուցիչների համառուսաստանյան համագումարում որոշվեց կիրառել դասավանդման թարմ մեթոդ։ Մասնավորապես, փորձեք կարգապահությունը մոտեցնել ժամանակակից կենսակերպին։ Միայն մի քանի տարի անց՝ 1917 թվականի սեպտեմբերին, Տեղական խորհուրդը ընդունեց «Աստծո օրենքը դպրոցում ուսուցանելու մասին» սահմանումը, որտեղ նշվում էր, որ բոլոր պետական և մասնավոր դպրոցներում, որտեղ կան ուղղափառ աշակերտներ, Աստծո օրենքը պետք է դառնա պարտադիր։ դաս. Միևնույն ժամանակ, Աստծո օրենքը դիտարկվում էր ոչ միայն որպես ուսումնական առարկա, այլ նախ՝ որպես կրթական առարկա։ Աշակերտները ուսումնասիրեցին Հին և Նոր Կտակարանների պատմությունը, Քրիստոնեական Ուղղափառ Եկեղեցու աստվածային ծառայությունը և կատեխիզմը:

Բոլշևիկների իշխանության գալով Աստծո օրենքը վերացավ դպրոցական ծրագրից։ Միայն 1991 թվականին Ռուսաստանում պաշտոնապես վերածնվեց կրոնական կրթությունն ու ուսուցումը կիրակնօրյա և ուղղափառ գիմնազիաներում։Այսօր նրա պարզեցված տարբերակը դասավանդվում է որպես ընտրովի, առանց գիտելիքների գնահատման, հանրակրթական դպրոցի 4-րդ դասարանում՝ «Ուղղափառ մշակույթի հիմունքներ» առարկան ընտրելիս։

2012 թվականից «Ուղղափառ մշակույթի հիմնադրամները» (OPK) հանդիսանում է կրթության և գիտության նախարարության կողմից Ռուսաստանի բոլոր մարզերի դպրոցական ծրագրում ներառված լիարժեք ակադեմիական առարկա: Միևնույն ժամանակ, OPK-ն ընդգրկված է «Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքներ» դասընթացում, որը բաղկացած է վեց փուլերից՝ «Ուղղափառ մշակույթի հիմունքներ», «Իսլամական մշակույթի հիմունքներ», «բուդդայական մշակույթի հիմունքներ», «հիմունքներ»: հրեական մշակույթի», «Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները» և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները։

Ես դեմ չեմ երեխայի հոգևոր զարգացման վերադարձին դպրոց, բայց ինչու, միևնույն ժամանակ, այդ առարկաները հանվեցին դպրոցական ծրագրից, ինչի շնորհիվ ԽՍՀՄ-ը բեկում մտցրեց հասարակության, գիտության, մշակույթի և արդյունաբերության զարգացման մեջ։.

Նայելով այս ամենին (մեր կրթության բարեփոխումներին), ինձ թվում է, որ զարգացման պարույրը իջնում է, ոչ թե վերև, ինչպես պետք է լինի։

Եթե հասարակությունը զարգանար ճիշտ ուղղությամբ, այլ ոչ թե հակառակ ուղղությամբ, ապա նման թեմայով գրառումները ցանցում հայտնի չէին լինի, և դրանց հեղինակներն այդքան հայտնի չէին լինի։

Ով հետաքրքրված է և սովորելու համար պետք են հին սովետական դասագրքեր, կարող է ներբեռնել այստեղից։