Դպրոցականներ ԽՍՀՄ-ում և Ռուսաստանում. ինչպես է փոխվել երիտասարդ սերունդը 50 տարվա ընթացքում

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Հոգեբանները նշել են այն հիմնական հատկանիշները, որոնք առանձնացնում են դպրոցականներին ԽՍՀՄ-ում և Ռուսաստանում:

Ցանկացած ծնող, նայելով ժամանակակից դպրոցականներին, ոչ, ոչ, և նույնիսկ հիշում է, բայց իմ ժամանակ, էհ… Նման համեմատությունները սովորաբար արվում են ոչ հօգուտ այսօրվա երեխաների: Կրակի վրա յուղ են լցնում բուհերն ու ուսուցիչները՝ ասում են՝ ավելի վաղ երեխաներն ավելի խելացի կլինեին ու ավելի լավ կսովորեին, իսկ այս սերունդը բացի ինտերնետից ու սոցցանցերից, այլ բանի հարմար չէ։

Ինչո՞վ են տարբերվում այսօրվա դպրոցականները խորհրդայինից, պարզել են Տնտեսագիտական բարձրագույն դպրոցի կրթության ինստիտուտի Ժամանակակից մանկության հետազոտությունների կենտրոնի փորձագետները։

50 ՏԱՐԻ ԱՌԱՋ

Նման համեմատություններում միայն հիշողության ու տպավորությունների վրա հույս դնելը բավարար չէ։ Բոլորը գիտեն, որ ավելի վաղ երկինքը ավելի մաքուր էր, իսկ խոտը՝ ավելի կանաչ։ Հետևաբար, հոգեբանները որոշեցին գնալ այլ ճանապարհով և վերարտադրեցին դասական խորհրդային ուսումնասիրություններից մեկը.

«Ուղիղ 50 տարի առաջ՝ 1967 թվականին, հոգեբանության հայտնի պրոֆեսոր Դանիիլ Էլկոնինը և նրա գործընկերները ուսումնասիրություն են հրապարակել դպրոցականների վերաբերյալ», - ասում է Կատերինա Պոլիվանովան՝ Ժամանակակից մանկության հետազոտությունների կենտրոնի տնօրենը: -Երկու տարի դիտարկել են նույն դասարանի աշակերտներին (նախ 4-րդ դասարանն էր, հետո 5-րդը), ուսումնասիրել են «հասունության զգացումը», այսինքն՝ մեծահասակների պես լինելու, երևալու և գործելու նրանց ցանկությունը։ Մենք կրկնեցինք այս ուսումնասիրությունը, բայց ժամանակակից չափանիշներով և ավելի խստորեն արձանագրեցինք այն ամենը, ինչ տեսանք:

ՌԵԳԵՆԵՐԻԱՆԵՐ ԿԱՄ ԽՄԵԼԻՔՆԵՐ

Ինչպես պարզել են գիտնականները, 50 տարի առաջ 11-12 տարեկան դպրոցականներն իրականում շատ ավելի շատ էին ցանկանում լինել չափահաս, քան ժամանակակիցները:

«60-ականներին հինգերորդ դասարանցիները ցանկանում էին, որ իրենց հետ վարվեն ինչպես մեծերի հետ՝ հաշվի առնել նրանց կարծիքը, հարգանքով վերաբերվել նրանց», - ասում է Ժամանակակից մանկության հետազոտությունների կենտրոնի հետազոտող Ալեքսանդրա Բոչավերը: -Ժամանակակից երեխաներն իրենց ավելի շուտ փոքր են համարում կամ «միջակայքում», նրանց համար մանկությունը շատ ավելի գրավիչ շրջան է, քան հասուն տարիքը, որը նրանք համարում են բազմաթիվ պարտականություններից և ժամանակի սղությունից:

Հասունության այս զգացումը դրսևորվում է տարբեր ձևերով.

- Խորհրդային պատանիներն ավելի գիտակից վերաբերմունք ցուցաբերեցին ուսման նկատմամբ։ Մի կողմից նրանք լուրջ էին վերաբերվում իրենց ուսմանը։ Բայց մյուս կողմից էլ կային ապստամբներ, ովքեր բողոքեցին դրա դեմ և արժեզրկեցին դպրոցը»,- թվարկում է Կատերինա Նիկոլաևնան։ -Հիմա մենք նկատում ենք ծնողների և դպրոցի բավականին կոշտ ազդեցություն, որը կենտրոնացած է ուսումնական նվաճումների վրա։ Ժամանակակից երեխաներին պարզապես թույլ չեն տալիս արժեզրկել դպրոցը: Ուստի նրանք բոլոր առաջադրանքները կատարում են ճշգրիտ և ժամանակին։

Սակայն բանն այն չէ, որ այսօրվա դպրոցականներն ավելի հնազանդ են։ Նրանք, այսպես ասած, ավելի խորամանկ են՝ հասկանում են, որ իրենց համար ավելի «էժան» է պահպանել կանոնները, քան գործադուլ անելն ու հեղափոխություններ անելը։ Իսկ տանը և դպրոցում չխրախուսվող վարքագծի համար կա ինտերնետ։

ՀՆԱԶԱՆԴ, ԹԵ ԱՆԿԱԽ

Այն ուսուցիչները, ովքեր գտել են խորհրդային դպրոցը, արդարացիորեն լաց են լինում ժամանակակից դասարաններում կարգապահության բացակայության պատճառով։ Ինչպես նշել են հետազոտողները, հնազանդությունն էր, որ 60-ականների երեխաների բնորոշ գծերից մեկն էր.

«Այդ ուսանողների համար հեղինակությունը, ուղղահայաց հիերարխիկ համակարգը շատ ավելի կարևոր էր. - Այսօր դպրոցականները ուսուցչի ասած ամեն ինչ չեն ընկալում որպես գերագույն ճշմարտություն։ Նրանք քննադատաբար են վերաբերվում այս իրավիճակին։

Մյուս կողմից, մեր տատիկներն ու պապիկները բազմապատիկ ավելի շատ գործեր ունեին տանը: 60-ականներին հինգերորդ դասարանցին պետք է մաքրություն աներ և եթե ոչ իր համար եփեր, ապա գոնե տաքացներ: Այսօրվա երեխաները ազատված են սրանից.

-Ժամանակակից երեխաները հիմնականում տանը շատ չեն լինում։ Նրանք ավելի շատ զբաղված են ուսումով և լրացուցիչ կրթությամբ»,- բացատրում է Ալեքսանդրա Բոչավերը։- Բայց եթե նախկինում շրջանակները հիմնված էին երեխայի ցանկությունների վրա., այժմ ծնողներն ընտրում են երեխաների համար՝ կենտրոնանալով այն բանի վրա, թե ինչ, ինչպես է իրենց թվում, որ դա կօգնի նրանց ընտրել պահանջված կամ հեղինակավոր մասնագիտություն։

ՆՈՒՅՆ, ԹԵ ՏԱՐԲԵՐ

Ուրիշ բան, որ հաճախ մեղադրում են ներկայիս դպրոցին, այն է, որ այն ընդգծում է սոցիալական շերտավորումը: Ասում են՝ նախկինում բոլորը հագնում էին նույն համազգեստը և չէին ցուցադրում, իսկ հիմա շարունակական մրցակցություն է՝ ով ունի ամենաթեժ iPhone-ն ու ավելի նորաձև սպորտային կոշիկներ։

- Այն ժամանակ էլ սոցիալական շերտավորում կար, պարզապես շատ հարուստ մարդիկ շատ ավելի քիչ էին, քիչ էին հանդիպում։ Բնակչության մեծ մասն իսկապես ապրում էր նույն մակարդակի վրա»,- ասում է Կատերինա Պոլիվանովան։ -Իմ կարծիքն այն է, որ սոցիալական շերտավորումը երեխաներին փոխանցվում է վերեւից, նրանց ծնողներից։ Եվ եթե մեծերն ասեն՝ մենք աղքատ ենք, կամ հակառակը՝ մենք հարուստ ենք, երեկ հարստացանք, այսօր մենք դա ցույց կտանք բոլորին, իհարկե, սա կազդի երեխաների վրա։

Ընդհանրապես, ժամանակակից հինգերորդ դասարանցիները հասունության և տեղեկացվածության առումով շատ ավելի տարբեր են, քան իրենց հասակակիցները 50 տարի առաջ: Նրանց թվում կան և՛ մեծ, և՛ դեռ երեխաներ։ Մեր տատիկն ու պապիկը այս տարիքում ավելի մտերիմ են եղել միմյանց հետ։

Անհետացող մեծահասակներ

Հարցին, թե ինչու են դպրոցականներն այդքան փոխվել, հետազոտողները պարզապես պատասխանում են՝ կյանքն ինքնին փոխվել է։

-Այսօր, կոպիտ ասած, ոչ բոլորին է պետք հավաքագծով աշխատել։ Եվ նման աշխատանքը նշանակում է, որ դուք պետք է ժամանակին գաք, ճշգրիտ կատարեք ձեր աշխատանքային գործառույթները, այսինքն ՝ անեք այն ամենը, ինչ պահանջվում է մեծահասակից», - ամփոփում է Կատերինա Նիկոլաևնան: -Հիմա տնտեսական աճը տեղի է ունենում այլ բանի հաշվին, կրեատիվության հաշվին։ Եվ մարդը կարող է թարմ գաղափարներ ստեղծել 15 տարեկանում, 30 և 60 տարեկանում: Տարիքային սահմանը լղոզվում է: Իսկ մեծերը՝ այն առումով, որ սրանք պատասխանատու, ճշտապահ, իրենցից պահանջված մարդիկ են, սա, ավաղ, անցողիկ բնույթ է։

ՕՐՎԱ ՀԱՐՑԸ

Ո՞ր դպրոցն եք ամենաշատը սիրում՝ սովետական, թե ներկայիս:

Սերգեյ ՄԱԼԻՆԿՈՎԻՉ, Ռուսաստանի կոմունիստների կուսակցության Կենտրոնական կոմիտեի քարտուղար

-Սովետը սիրում եմ, ներկայիսը չեմ սիրում։ Սովետական դպրոցն ավարտել է հայրենասերներ ու բանվորներ, իսկ այսօրվա դպրոցը՝ պարապ ու փող կողոպտողներ։

Դմիտրի ԳՈՒՇՉԻՆ, «Ռուսաստանի տարվա ուսուցիչ 2007»

-ԽՍՀՄ-ում դպրոցները դասավանդվել են միասնական ծրագրերով, տվել մշակութային միասնական օրենսգիրք։ Պլյուսը նորամուծությունների հաստատումն էր, դրանք մեկ օրում չեն արվել։ Ներկայիս դպրոցն ավելի շատ հաշվի է առնում երեխայի անհատականությունը և կենտրոնացած է նրա ընտրության վրա։

Անդրեյ ԿՈԼՅԱԴԻՆ, քաղաքագետ

-Կյանքի դպրոցն եմ ամենաշատը սիրում։ Ի տարբերություն սովետականի՝ այն ավելի քիչ գաղափարականացված է։ Եվ ի տարբերություն ժամանակակիցի, այն ավելի քիչ կրոնական է։

Սերգեյ ԻՎԱՇԿԻՆ, Սամարա Վալդորֆի դպրոցի փոխտնօրեն

- Խորհրդային դպրոցները նույնն էին, հազվադեպ բացառություններով։ Մեր օրերում դպրոցները տարբեր են կրթական փիլիսոփայության առումով։

Ալեքսանդր ՇԵՊԵԼ, կենսաբանական գիտությունների դոկտոր

- Խորհրդային դպրոցում շատ ազատ շրջանակներ կային, որտեղ կարող էիր զբաղվել այն ամենով, ինչ սիրում էիր։ Հիմա ամեն ինչ փողից է կախված։

Սերգեյ ՅԱԶԵՎ, ԻՊՀ Աստղադիտարանի տնօրեն

- Ներկայիս դպրոցն ինձ դուր է գալիս այն մասով, որտեղ օգտագործում է խորհրդային լավագույն փորձը։ Չէ՞ որ մեթոդաբանությունն ու շատ ուսուցիչներ դեռ խորհրդային պրակտիկայից են։

Ռոզա ՄԱԿՈՒԼՈՎԱ, 40 տարվա փորձ ունեցող ուսուցչուհի

- Խորհրդային տարիներին ծնողներն ու երեխաները ապրում էին դպրոցի համար։ Նրանք ավելի պատասխանատվությամբ էին մոտենում թե՛ ուսուցիչներին, թե՛ պարապմունքներին։

Անատոլի ԲԱՐՈՆԵՆԿՈ, դպրոցի տնօրեն 50 տարվա փորձով

- Երկու ձեռքով խորհրդային դպրոցի համար - այն ժառանգել է ցարական գիմնազիայի ավանդույթները։ Գիտելիքը տվեց հիմնարար, իսկ այժմ «գործնական իրավասություն»: Աշակերտը չունի ամբողջական պատկեր.

Ալեքսանդր ՅԱԿԻՄՈՎ, Հայրենական մեծ պատերազմի վետերան

-Երբ ես դպրոցական էի, յոթ դասարան կար։ Դրանից հետո արդեն հնարավոր էր ընդունվել տեխնիկում։ Բայց մեզ հաջողվեց սովորել հանրահաշիվ, աշխարհագրություն և ֆիզիկա: Իսկ ծոռները ինտերնետ են գնում ցանկացած հարցով։