Հեռավար կրթությունը ատելություն է առաջացնում սովորելու նկատմամբ

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Պարտադիր հեռավար կրթության ներդրմամբ, որը բացատրվում է Ռուսաստանի Դաշնությունում կորոնավիրուսի տարածումը կանխելու միջոցառումներով, պատանդ են վերցվել և՛ ծնողները, և՛ երեխաները, և՛ ուսուցիչները։ Ավաղ, մենք պատվերով ենք ապրում։ Ծնողներին ստիպում են ուսուցչի դեր խաղալ, ուսուցիչները հետևում են այն, ինչ նրանց ասում է տնօրինությունը։

Մինչդեռ Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 43-րդ հոդվածում ասվում է. «Պետական կամ քաղաքային ուսումնական հաստատություններում և ձեռնարկություններում երաշխավորվում է նախադպրոցական, հիմնական ընդհանուր և միջին մասնագիտական կրթության առկայությունը և անվճար»:

Արդյո՞ք հեռավար ուսուցումը հասանելի է բոլորին: Արդյո՞ք դա անվճար է: Այն ընթացքում, երբ երեխաները սովորում են ծնողների հսկողության ներքո, բոլորը հնարավորություն են ունեցել պատասխանել այս հարցերին։

Կա՞ որևէ այլընտրանք: Այսօրվա պայմաններում դա քիչ հավանական է, բայց այս ամբողջ իրավիճակը հիանալի առիթ է մտածելու, թե ինչ արեցին կրթության հետ Ռուսաստանի Դաշնությունում, որտեղ փող են ծախսում հարկատուների գրպանից։ Եվ ամենակարեւորը՝ հենց հիմա պետք է հասկանանք, թե որ ճանապարհով գնալ։ Ավաղ, հեռավար կրթությունը կարող է լինել շատ եկամտաբեր բիզնես՝ նոր ծրագրեր, նոր զարգացումներ, նոր հարթակներ, նոր չափանիշներ… ամեն ինչ նոր է։ Իսկ ի՞նչ է լինելու վերջում մեր երեխաների հետ։ Դրանք նույնպես նոր են դառնալու։ Հեռավորությունը, ինչպես որ կա, ամբողջ գաջեթներն են և ինտերնետը: Ինչ է դա նշանակում? Հոգեբանները բազմիցս ասել են՝ վիրտուալ աշխարհը փոխում է երեխաների հոգեկանը։ Ուսուցիչները խոստովանում են, որ գրելու հմտությունը կորել է, ագրեսիա է առաջանում։

Ինչպես IA REGNUM-ին ասել է պրակտիկ հոգեբան Տատյանա Պոմինովան, հեռավար ուսուցման ռեժիմում ուշադրությունն առաջին հերթին նվազում է։ «Սա հատկապես վերաբերում է այն երեխաներին, ովքեր չունեն ինքնակազմակերպում, ինքնակարգապահություն։ Ուսուցչի կողմից տեղեկատվության ընկալումը նվազում է, քանի որ տնային միջավայրում երեխաները միաժամանակ միացնում են երրորդ կողմի ռեսուրսները, սոցիալական ցանցերը, համակարգչային խաղերը և երաժշտությունը: Այսպիսով, երեխայի ներկայությունը դասին նվազագույն է»,- նշեց փորձագետը։

Նրա կարծիքով, միայն մեկ դաս կարող է արդյունավետ լինել, մնացածը միայն ծանրաբեռնում են հոգեկանը իրական փոփոխությունների բացակայության դեպքում, քանի որ երեխաները չեն հանգստանում առցանց փոփոխություններում, այլ մնում են սոցիալական ցանցերում խաղերի կամ նամակագրության ռեժիմում:

Երեխաներն իրենք արդեն թաքուն սկսել են ատել հեռավար կրթությունը։

Հոգեբանության գիտությունների թեկնածու Տատյանա Սերեգինան արդեն նշել է, որ եթե ոչինչ չանվի, մենք կստանանք ռոբոտներ, որոնք կկարողանան հաղորդակցվել բացառապես գաջեթների միջոցով և խթանիչ-արձագանքման մակարդակով։

Հիշեցնենք, Ժողովրդագրության, միգրացիայի և տարածաշրջանային զարգացման ինստիտուտի ոչ առևտրային կազմակերպության դիտորդ խորհրդի նախագահ Յուրի Կրուպնովը նախկինում նշել էր, որ հեռավար կրթությունն այն տեսքով, ինչպիսին հիմա է, իրականում հանգեցնում է դրա դեգրադացիայի և սրբապղծման։ Նա մտավախություն ունի, որ պաշտոնյաները կարող են գաղափար ունենալ նորմալ կրթությունն ամբողջությամբ փոխարինել հեռավար կրթությամբ:

Կարդալ ավելին. Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթությունը նվաստացուցիչ է հեռավար ուսուցման պատճառով. փորձագետ