Կրթություն 2030. Դպրոցների, ուսուցիչների, դասագրքերի և գնահատականների վերացում

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Ազգային կրթության բարեփոխման մասին խոսակցությունները երկար տարիներ շարունակվում են։ Ներկայիս ուսուցման համակարգը, որը ժառանգություն է ստացել Խորհրդային Միությունից, սկզբունքորեն չի համապատասխանում ռուս պաշտոնյաներին։ ԽՍՀՄ-ի փլուզումից հետո բարեփոխիչները որպես չափանիշ ընտրեցին արևմտյան մոդելը, և նրանք հավասարեցնում են, որով ոչնչացնում են խորհրդային անցյալի մնացորդները։

Հիմնական միտքը հնչեցրել է Սբերբանկի ղեկավար Գերման Գրեֆը, ով վերահսկում է այս նախագիծը.

Կրթության ողջ մոդելը՝ մանկապարտեզներից մինչև բուհեր, պետք է փոխվի։

Միաժամանակ դպրոցներում և բուհերում այսօր տեղի ունեցող փոփոխությունները հավանության չեն արժանանում բոլոր ռուսների կողմից։ Շատերը դիմադրում են նորարարություններին և համարում դրանք վնասակար: Այնուամենայնիվ, ինչի՞ն են ուղղված այս բարեփոխումները և ո՞ւր են տանում դրանք։ Եկեք միասին պարզենք:

Ամբողջական պատասխանը կարելի է ստանալ՝ ծանոթանալով «Կրթություն 2030» հայեցակարգին։ Ի դեպ, ուզում եմ իմ երախտագիտությունը հայտնել Նիկիտա Միխալկովին, ով այս խնդրին մեծ ուշադրություն է դարձրել «BesogonTV» հեղինակային հաղորդման «Ստերի մեջ բռնողից վեր» համարում։

Չեմ պատմի ամբողջ փաստաթուղթը, կանդրադառնամ միայն ամենակարևոր կողմերի վրա։

1. Կրթական համակարգի ամբողջ նոր ճարտարապետությունը հանգում է մեկ բանի. ուսուցման գործընթացը և հենց մարդիկ կվերահսկվեն արհեստական ինտելեկտի կողմից։ Կյանքը ներկայացվում է որպես խաղ.

Սրա համար մաքսիմալ ներդրվում է թվայնացումը, ուսումը կրճատվում է խաղերի։ Ներդրվում են այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «Խաղը նորմ է», «Խաղալ ամբողջ մանկության ընթացքում», «Խաղացող մարդ» որպես սոցիալական նորմ, հայտարարվում է, որ վիրտուալ-իրական աշխարհներում կյանքն ու աշխատանքը նույնպես նորմ է։

2. Պարզվում է, որ ներկայիս կրթական համակարգն անարդյունավետ է և պետք է վերացվի … Միևնույն ժամանակ նշվում են «օպտիմալացման» պայմանները.

Ոչ միայն միջնակարգ դպրոցներն ու գիտահետազոտական համալսարանները, ուսուցիչներն ու դասագրքերը, կիսամյակի/եռամսյակի արդյունքներն ու դիպլոմները ճանաչվել են ավելորդ և ենթակա են վերացման, այլև տեքստի ձևաչափն ինքը՝ որպես հաղորդակցման ձև, պետք է դադարի գոյություն ունենալ մինչև 2035 թվականը։

Ինչպես պատկերացրել են բարեփոխիչները Կրթական համակարգում գրքերն ու հոդվածներն այլևս կարիք չեն ունենա … Հավանաբար, դրանց կփոխարինեն վառ ու զվարճալի մուլտֆիլմեր, որոնք խաղային ձևով ուսանողներին կփոխանցեն գիտելիքներ՝ լինի դա գրականություն, քիմիա, թե նյութական դիմադրություն։ Կարդալ էլ պետք չի լինի։ Այժմ այս հմտությունը գերիշխող չի լինի։

Քանի որ տեքստի ձևաչափն այլևս տեղին չէ, կարիք չկա սովորել գրիչ բռնել և գրել: Բոլոր հարմարանքները և գործընթացները կարող են կառավարվել ձայնային հրամանների միջոցով: Եվ եթե ձեզ անհրաժեշտ է ինչ-որ բան պահել տառերի տեսքով, ապա ծրագիրն ինքը կճանաչի խոսքը և կուղղի սխալները:

2030 թվականի հայեցակարգում սա կոչվում է «Սենսոգրաֆիայի և ինֆոգրաֆիկայի նոր տեխնոլոգիաներ»՝ տեսողական լեզվի առաջացում։

3. Արհեստական ինտելեկտը և նեյրոնը փոխարինում են հին ավանդական ուսուցմանը: Նույնիսկ երեխայի այբուբենը կսովորեցնեն համակարգչային ծրագրով խաղային ձևով.

Ի դեպ, հայրենական «NeuroNet Industry Union»-ը նույնիսկ «ճանապարհային քարտեզ» է պատրաստել մինչ 2035 թվականն այդ տեխնոլոգիաները կրթական համակարգ ներմուծելու համար։ Ահա մի հատված նեյրոկրթության ծրագրից.

«Կրթություն 2030» հայեցակարգն ազդարարում է ճանաչողական հեղափոխություն և Քննությունների փոխարեն ներդրվում է ուսանողների կենսամոնիթորինգ (գենետիկական թեստավորում): … Ավելին, կանխատեսվում է երեխաների համար էլիտար գենային հավաքածուների վաճառք «Երեխաները պատվերով»..

Կենսաբանություն և նանոտեխնոլոգիա էլեկտրոնային սարքերը վերածել մարմնի մասերի, և t ինքնին Մարդու մարմինը դառնում է թվային միջավայրի հետ փոխգործակցության միջերես: Կան մարդիկ «հիբրիդներ», ովքեր կսովորեցնի գիտելիքների արագ բեռնման միջոցով անձի արհեստական մասում.

Այստեղ հետևում են և՛ վիրտուալ մենթորները, և՛ հեռավար ուսուցման առաջնահերթությունը.

Սակայն այս հայեցակարգի հեղինակները գիտակցում են, որ ունեն նաեւ հակառակորդներ։ Սրանք հիմնականում պահպանողական հայացքների տեր ուսուցիչներ, դասախոսներ և ծնողներ են: Ինչպես նաև պաշտոնական խոստովանությունների ներկայացուցիչներ և այսպես կոչված «ավելորդ մարդիկ»՝ առաջընթացի զոհեր։

Հոդվածի սկզբում ես գրել էի, որ հայրենական կրթական բարեփոխիչներն իրենց գործողություններով հավասար են Արևմուտքին։ Իսկապես, եթե նայենք այն փաստաթղթերին, որոնց հիման վրա ստեղծվել է «Կրթություն 2030» հայեցակարգը, ապա կտեսնենք, որ. բոլոր աղբյուրները օտար են։

Ընկերներ, ես կիսվել եմ միայն ամենակարեւոր, իմ կարծիքով, թեզերով։ Ամբողջականության համար խորհուրդ եմ տալիս անձամբ ծանոթանալ այս նախագծին: Տեղեկությունները շատ են, փաստաթուղթը մեծ է՝ 212 էջ։ Ամբողջական տարբերակը կարելի է գտնել առցանց՝ «Կրթության ապագայի համաշխարհային օրակարգ» խնդրանքով: Ուրախ կլինեմ, եթե կիսեք ձեր կարծիքը։

ԿԵՆԴ