Վերջին 30 տարվա կրթությունը կատարյալ ձախողում է. Սահմանադրական դատարանի դատավոր

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանի (ՍԴ) դատավոր Կոնստանտին Արանովսկին կիսել է իր «տարակարծիք կարծիքը», որում ընդունել է վերջին 30 տարվա կրթական բարեփոխումների լիակատար ձախողումը և քննադատել Բոլոնիայի համակարգը։ Բայց գլխավորն այն է, որ նա բացահայտ հայտարարեց Ռուսաստանում բարձրագույն կրթությունը օպտիմալացնելու և արդեն իսկ բացահայտորեն ոչնչացնելու կառավարության ծրագրերի «նոր փուլի» մասին։

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանի դատավոր Կոնստանտին Արանովսկին իր բացահայտումը ներկայացրել է իրեն հասանելի միակ ձևով՝ նախկին գործարար Միխայիլ Չայկովսկու Սահմանադրական դատարան ներկայացրած բողոքի վերաբերյալ «հատուկ կարծիքի» միջոցով։ 2015 թվականին պարոն Չայկովսկին դիմել է Վորոնեժի զբաղվածության կենտրոն՝ աշխատանք գտնելու հարցում օգնության համար։ Սակայն պաշտոնյաները հրաժարվել են նրան գործազուրկ ճանաչել և նպաստ նշանակել. տղամարդը բերել է անձնագիր և աշխատանքային գրքույկ, իսկ զբաղվածության կենտրոնը պահանջել է «վերջին աշխատանքից միջին վաստակի մասին» տեղեկանք և «որակավորումը հաստատող փաստաթուղթ»։ Երկու հայցերն էլ տղամարդը հաջողությամբ վիճարկել է դատարանում: Իսկ անցած շաբաթ Սահմանադրական դատարանը կրկին սատարեց պարոն Չայկովսկուն՝ հայտարարելով, որ դիպլոմի կամ այլ «որակավորման փաստաթղթերի» բացակայությունը չպետք է սահմանափակի «քաղաքացիների՝ գործազրկությունից պաշտպանվելու իրավունքը»։ Ուղղակի Չայկովսկու պատմությունն այստեղ երկրորդական է դարձել, քանի որ նրա որոշման վերջում ավելացվել է Սահմանադրական դատարանի դատավոր Կոնստանտին Արանովսկու «տարակարծիք կարծիքը». այսպես է կոչվում այն հայտարարությունը, որում Ա. Դատավորների կոլեգիայի անդամը կարող է իր անձնական դիրքորոշումը հայտնել քննարկվող գործի վերաբերյալ, ով, ըստ ամենայնի, ուղղակի շատ էր վերաբերվում մեր բուհերի մասնագետների պատրաստման որակին։

Այս «տարակարծիք» դատավորն ասաց, որ սկսած Ելցինի ժամանակներից և վերջացրած Բոլոնիայի համակարգով, որը տարածեցին մեր լիբերալները Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցից, մեր երկրում կրթությունը գնալով արժեզրկվում էր։ «Բոլոնյան համակարգի ներդրումը ոչ բոլորն են համարում օգտակար, և շատերը կնախընտրեն անել առանց դրա, ինչպես, օրինակ, գերմանական համալսարանները: Ոչ բոլորն են համոզված, որ Բոլոնիայի չափանիշներով բակալավրիատի և մագիստրատուրայի ներդրումը բարձրացրել է կրթության որակը, և որ այժմ ռուսական դիպլոմները, ինչպես և սպասվում էր, ճանաչվում են միջազգային չափանիշներով։ Սրա վրա ծախսված անհամար միջոցները կարող էին ծախսվել ի շահ գիտության և դասավանդման համար արժանապատիվ աշխատավարձի։

Կրթության բարելավումները տևել են երեսուն տարի, և դրանց արդյունքները դեռևս հակասական են, ուստի այժմ, երբ այդքան շատ է ծախսվել, և վստահությունը դիպլոմների նկատմամբ չի աճել, հիմքեր չկան հույս դնել նախարարների որոշումների, վարչակազմերի նախաձեռնության և կառավարության նախաձեռնությունների վրա։ ակտիվիստների ոգևորությունը. Հնարավոր է, որ հիմա պետք է սպասել, մինչև համոզիչ դառնան բուհերի և տեխնիկումների մեծ մասի (ճեմարաններ, քոլեջներ և այլն) դիպլոմները։ Այնուհետև, հավանաբար, հնարավոր կլինի նորից քննարկել, թե մասնագիտական կրթությունը որքանով է հավաստում մասնագիտությունների հասանելիությունը, և արդյոք որոշակի իրավունքների իրականացումը պետք է կապվի դիպլոմների հետ», - ասաց դատավոր Արանովսկին:

Այստեղ, իհարկե, ստեղծվում է մի իրավիճակ, որը նախկինում ունեինք բժշկության մեջ, երբ նախարարությունը բաժանորդագրվում է աննախադեպ հաջողությունների մասին, իսկ հետո բոլորը բղավում են ոլորտի ճգնաժամի մասին։ Բայց այս ամենը վաղուց հայտնի է, բայց Արանովսկու հնչեցրած մեր կառավարության ծրագրերը, մեղմ ասած, շոկի մեջ են մտնում, քանի որ պատրաստում են ոչ միայն հասարակության վերջնական պառակտում, այլեւ մահ. Ռուսական բարձրագույն կրթություն՝ ուսանողներին վերածելով Գրեֆի «Տ-մարդկանց»՝ ոչինչ անել չկարողանալով.

Այսինքն՝ լինելու է «բարձրագույն կրթության» երեք մակարդակ, որտեղ առաջինը նախատեսում է «օնլայն դասընթացներ», երկրորդը՝ «մարզիչները» կրծելու են այս դասընթացները ուսանողների համար, իսկ ամենավերջում կզարգացնեն այդ դասընթացները։ Թե որտեղ ուսանողները կսովորեն գիտություն, հատկապես այն ոլորտներում, որտեղ Ռուսաստանը դեռևս համաշխարհային առաջատարների թվում է, օրինակ՝ միջուկային ֆիզիկայում, անհայտ է։ Իսկ ինչպե՞ս կարելի է առցանց դասընթացներով լավ միջուկային ֆիզիկոս պատրաստել։ Ոչ մի դեպքում. Եվ մենք՝ վերևում, դա շատ լավ հասկանում ենք, քանի որ, ինչպես Գրեֆը մի փոքր ավելի վաղ ասաց, մեզ այլևս պետք չեն գիտնականներ, մեզ պետք չեն նեղ մասնագետներ, ինչպես վիրաբույժները կամ հնագետները. Ռուսաստանին անհրաժեշտ է սիրողական շների բանակ կամ ինչպես մոդայիկ է նրանց անվանել տե-մարդիկ։ Ավելին, հստակորեն բաժանված ըստ կալվածքների, որտեղ աղքատներին տրվում է աղքատի կարգավիճակ և այլն: Աղքատների համար՝ առցանց դասընթացներ, որպեսզի նրանք սովորեն մոդայիկ բառերը, միջինների համար՝ տարածաշրջանային, որպեսզի նրանք արդեն իմանան այս բառերը նետել, իսկ համեմատաբար հարուստներն այս բառերը դարձնեն «թրենդ» և ունենան մի քանի հիմնական. գիտելիք։ Ինչ վերաբերում է հարուստներին, ապա նրանք արդեն այսօր նախընտրում են երեխաներին սովորեցնել դրսում. նրանք շահում են այլասերվածների ամբոխից, որոնց բուժում են շամանները և սովորեցնում են YouTube-ում. ավելի հեշտ է կառավարել նման ամբոխը և նրանց «վաճառել» անհրաժեշտ ապրանքներն ու օրենքները:.

Իսկ մարդկանց բաժանման մասին արդեն բացահայտ խոսվում է։ Պարզապես հիշեցնենք, որ Գերագույն վերահսկիչ մարմինների միջազգային կազմակերպության (INTOSAI) վերջին XXIII համագումարում, որը տեղի է ունեցել սեպտեմբերի վերջին, Գրեֆն ասել է. լինել շատ խիստ տարբերակված. Միակ բանը, որ տարբերում է պետությունները միմյանցից, պետական կառավարման արդյունավետությունն է… Մենք մեզ համար գծել ենք «ապագայի մարդուն» բնորոշող երեք իրավասություն։ Առաջինը ստեղծագործական բարձր աստիճան ունեցող մարդն է։ Երկրորդ՝ այս մարդն ունի լավ զարգացած համակարգային մտածողություն։ Համաձայնեք, որ շատ հազվադեպ կարելի է գտնել համակարգային մտածողությամբ շատ ստեղծագործող մարդ։ Յոթ միլիարդ մարդկանցից վեց միլիարդը կվերացվի: Իսկ երրորդ բաղադրիչը արդյունքի հասնելու կարողությունն է։ Այս երեք մաղերը, որոնց միջով մեծ թվով մարդիկ են անցնում մուտքի մոտ, ի վերջո, շատ փոքր քանակություն մնում է ձագարի մեջ»։ «Ապագայի մարդիկ», ըստ Գրեֆի, մարդիկ են, որոնց գիտելիքները հավասարապես լայն են և խորը բոլոր ոլորտներում։ «Մենք բոլորս որսում ենք միևնույն մարդկանց, նրանք այլ կերպ են կոչվում՝ խորը մարդիկ, T-մարդիկ, երբ նրանք որոշակի ոլորտում մեծ փորձ ունեն»: Որտեղ է նա պատրաստվում դնել մնացած 6 միլիարդ մարդկանց, ովքեր չեն պատկանում «T-People»-ին, Գրեֆը չի հստակեցրել։ Ըստ ամենայնի, հետո նրանց մասին ուղղակի կասեն, որ շուկայի մեջ չեն տեղավորվել։

Եվ ուղիղ մեկ տարի առաջ նա՝ Գերման Գրեֆը, դեմ արտահայտվեց բարձր մասնագիտացված կրթությանը՝ որպես այդպիսին։ «Մեզ պետք են բոլոր մասնագիտությունները, մեզ պետք են բոլոր շնորհների և տաղանդների մարդիկ: Իսկ մեզ մաթեմատիկայի դպրոցներ պետք չեն։ Իմ կարծիքով, սա անցյալի մասունք է։ Ես մաթեմատիկական դպրոցների կտրական հակառակորդն եմ… Խորհրդային Միությունում այդպես էր, և ինձ թվում է, որ դա այնքան էլ լավ փորձ չէ», - ընդգծեց Գերման Գրեֆը, ով հիանալի անվճար կրթություն է ստացել «վատ ԽՍՀՄ-ում»: »:

Այո, Գրեֆին քննադատում էին ու ծաղրում։ Միայն 2013 թվականին, երբ Կուդրինը սկսեց շտապել փորձագիտական խմբերի և կլոր սեղանների շուրջ՝ կենսաթոշակային տարիքը բարձրացնելու իր գաղափարով, նրանք նույնպես ծիծաղեցին նրա վրա։ Ու ուղիղ մեկ տարի առաջ Կուդրինը բոլորիս հետ բարձր ծիծաղեց։ Այժմ Գրեֆը պարտավորվել է նպաստել «կրթության օպտիմալացմանը» և արդեն հասել է կառավարության մակարդակով իր գաղափարների քննարկմանը։ Իսկ ամենավատն այն է, որ եթե նրան հաջողվի, ուրեմն մենք ոչ մեկից նույնիսկ չենք վրդովվի։