Առակ. Բարձրագույն կրթություն

2024 Հեղինակ: Seth Attwood | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-16 16:07

Երեք ուսանող գնացին երկար ճանապարհորդության՝ գործնականում փորձարկելու դպրոցում ստացած տեսությունը: Մի քանի տարի անց նրանք վերադարձան ուսուցչի մոտ և կիսվեցին իրենց դիտարկումներով:

Առաջինն ասաց.

-Վարդապե՛տ, ես այս աշխարհում շատ անարդարություն տեսա և փորձեցի կիրառել քեզնից ստացած գիտելիքները՝ դրանք վերացնելու համար, բայց չստացվեց. անարդարությունը մնաց այնտեղ, որտեղ ես գտա, և ինչ-որ առումով նույնիսկ ավելի վատացավ:

Երկրորդն ասաց.

-Վարպե՛տ, ես մարդկանց մեջ շատ հիմարություն էի տեսնում և փորձում էի նրանց տեղեկացնել այդ մասին՝ համբերատար բացատրելով, թե ինչ են նրանք սխալ անում և ինչպես ճիշտ անել, բայց նրանք միայն բարկացան ինձ վրա։

Երրորդն ասաց.

-Ուսուցիչ, ընդհանրապես, ես առանձնահատուկ բան չգտա, աշխարհն արդար է, դրա մեջ ամեն ինչ լավ է և ճիշտ, չնայած անձամբ ինձ ամեն ինչ դուր չի գալիս, բայց ես կոնկրետ ինչ-որ բան չէի փոխի այնպես, ինչպես կցանկանայի, որ դա խանգարի: դրա ճիշտ զարգացումը։

Ուսուցիչը մի փոքր մտածեց՝ նայելով ուսանողներին և պատասխանեց.

-Իմ երրորդ աշակերտը երկուսից խելացի է ստացվել, իսկ դուք թմբկահար ու պարտվող եք։

Երկուսով վիճում էին միմյանց հետ, սկսեցին առարկել.

- Բայց ինչու? Ինչու այդպես? Նա ոչ մի լավ բան չարեց, ավելին, չկարողացավ տարբերել այն խնդիրները, որոնք մենք տեսանք իրադարձությունների հոսքում։

Ուսուցիչը պատասխանեց նաև այս խոսքերին.

«Դուք երկուսդ պարզապես ձախողեցիք երեք թեստ: Առաջինը աշխարհին ճիշտ նայելն ու նրա կատարելությունը տեսնելն էր Համընդհանուր նպատակահարմարության տեսանկյունից, այլ ոչ թե ես: Պետք էր ոչ մի գնով չփորձել դպրոցում ստացած գիտելիքները լցնել այս աշխարհի իրականության մեջ, բայց մտածել և դա անել ճիշտ: Ես ձեզ չեմ սովորեցրել, թե ինչպես լուծել խնդիրները որևէ կոնկրետ ձևով, ես ձեզ սովորեցրել եմ մտածել ինքներդ: Երկրորդ, դու շտապեցիր նվաստացնել քո ուղեկցին, որպեսզի արդարացնես քո արարքները և հարթես վիրավորանքը նրանից, որ ես նրան քեզանից խելացի եմ անվանել։ Դու, առաջին աշակերտ, ի՞նչ արդարություն կասես ինձ, եթե դու ինքդ անարդար մեթոդներ ես կիրառում։ Ի՞նչ խնդիրների մասին կպատմես դու՝ երկրորդ ուսանող, եթե չես կարողանում լուծել քո ներքին խնդիրները։

- Ուսուցիչ, բայց դու ինքդ ասացիր … - սկսեցին առաջին երկու ուսանողները, չլսելով ուսուցչին, բայց նա անմիջապես ընդհատեց նրանց:

-Եվ սա երրորդ թեստն է. պետք չէ իմ ասածին անդրադառնալ, ես պարզ մարդ եմ և կարող եմ սխալվել, պետք է գլխով մտածեմ և պատասխանատվություն կրեմ ինքս ինձ վրա, այլ ոչ թե իմ անկարողությունը տեղափոխեմ: ծերունուն անկախ մտածիր. Ահա քեզ, առաջին ուսանող, կապույտ ընդերքը ավարտելու մասին, դու ազատ ես: Ձեզ համար, երկրորդ ուսանող, ահա կարմիր ընդերքը: Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք դրանք փոխանակել միմյանց հետ, տարբերություն չի լինի: Հիմա թողեք ինձ։

Նրանք գնացել են: Ուսուցիչը նայեց երրորդ աշակերտին և ասաց.

-Իսկ դու կարող ես մնալ դպրոցում, ես քեզ կսովորեցնեմ, թե իրականում ինչի համար են այստեղ գալիս, այս պահից կսկսվի քո պարապմունքը։ Եթե ուզում եք.

-Ուսուցիչ, ուզում եմ, բայց ասա, նախկինում եղածը ուսում չէր։

«Իհարկե ոչ,- պատասխանեց ծերունին,- դա ընդունելության քննություն էր, և այդ երկուսը ձախողեցին այն, բայց նրանց պետք է այս բազմագույն կեղևները, որպեսզի մյուսներին համոզեն, որ իրենք ավելի լավ գիտեն: Թող գնան ու իրենց «բարձրագույն կրթություն» համարող գիտելիքի օգտակարության պատրանքներով զբաղվեն, թեկուզ անհաջողությամբ «փոխեն աշխարհը» դրա օգնությամբ, թեև ապրում են հանուն իրենց, այնպես որ գոնե նրանք. շատ չարիք չի անի. Բայց ձեզ կարող է տրվել իսկապես բարձր գիտելիքներ, դուք երաշխավորված եք, որ չեք կարողանա օգտագործել այն չարամտորեն: Սրանից սկսենք հենց հիմա…

Հ. Գ … Համենայն դեպս, կբացատրեմ, որ ես էլ ունեմ «բարձրագույն կրթություն ստանալու» երկու կեղև։